鋼琴課堂教育教學(xué)總結(jié)

［摘 要］目前，我國(guó)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)教學(xué)，缺乏學(xué)前教育特色，教學(xué)效率低，培養(yǎng)出來(lái)的幼教人才在音樂(lè)教學(xué)方面存在一定缺陷。關(guān)注成功的兒童音樂(lè)教育思想和體系，是探索具有“學(xué)前特色”音樂(lè)教學(xué)的有效途徑之一。

［關(guān)鍵詞］奧爾夫 中職 學(xué)前教育

為順應(yīng)二十一世紀(jì)教育趨勢(shì)和新型職專(zhuān)幼師人才需求，伴隨著課改發(fā)展及走進(jìn)新課程理念的需要，要求幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能在幼兒園馬上頂崗、上崗。為此，職專(zhuān)鋼琴教師要明確幼師專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)不是要培養(yǎng)“高、精、尖”的鋼琴專(zhuān)業(yè)演奏人才，而是要培養(yǎng)普通型鋼琴師資，即能準(zhǔn)確地把握鋼琴中最基本、最具有共性的知識(shí)內(nèi)容，并用以指導(dǎo)自己的鋼琴初級(jí)階段的學(xué)習(xí)，又能為幼兒歌曲即興伴奏，彈奏小型樂(lè)曲為目標(biāo)。我多年來(lái)總結(jié)出一條“短、平、快”的教學(xué)方法、模式，即在科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，采取在盡可能短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到預(yù)定效果的教學(xué)方法和措施。重點(diǎn)采取“集體授課——小組輔導(dǎo)——個(gè)別檢測(cè)”三步式教學(xué)模式。

一、三步式之一——集體授課

集體課教學(xué)與傳統(tǒng)個(gè)別一對(duì)一教學(xué)相比，有著很大的優(yōu)越性。職高的鋼琴集體課以班級(jí)為單位，一名教師就可以同時(shí)教幾十名學(xué)生，加強(qiáng)了教學(xué)的組織性和計(jì)劃性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以互相幫助、互相促進(jìn)。這就大大提高了教學(xué)效率，在同樣的教學(xué)時(shí)間里，培養(yǎng)出更多的鋼琴人才。鋼琴集體課教學(xué)對(duì)鋼琴教師提出了新的要求，此時(shí)就不能僅僅是熟悉樂(lè)曲和講課的內(nèi)容，同時(shí)還要周密地安排和設(shè)計(jì)好整個(gè)的教學(xué)過(guò)程。……