讓小學(xué)音樂(lè)課堂不再單調(diào)

著名的音樂(lè)家冼星海曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶情操的熔爐”。同樣，音樂(lè)在我們的教學(xué)中也占據(jù)著重要地位，尤其是在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的地位不容忽視。由于小學(xué)生剛剛接觸專(zhuān)業(yè)課堂模式的音樂(lè)知識(shí)，所以教師應(yīng)該花最大的心思去引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的初步認(rèn)識(shí)，只有教師的正確引導(dǎo)才能讓小學(xué)生在音樂(lè)課堂上得心應(yīng)手。

在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師應(yīng)該通過(guò)引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)，提高小學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和鑒賞能力，好的音樂(lè)鑒賞能力能夠使小學(xué)生獲得審美的體驗(yàn)。音樂(lè)教師在日常的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣為首要任務(wù)，著力培養(yǎng)小學(xué)生在音樂(lè)方面的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。因此，音樂(lè)教師應(yīng)該加強(qiáng)自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并開(kāi)展豐富多彩的音樂(lè)課堂模式，在音樂(lè)教學(xué)中不斷拓寬音樂(lè)知識(shí)，并著力激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)熱情，從而使音樂(lè)課順利圓滿(mǎn)的進(jìn)行，并促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一 提高教師音樂(lè)認(rèn)識(shí)

要想教好音樂(lè)課，首先應(yīng)該提高自身對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。眾所周知，音樂(lè)是美好的事物，一首好的音樂(lè)蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，能夠抒發(fā)一種溫馨的情感，成就一個(gè)魅力的夢(mèng)幻，一首好的音樂(lè)可以使人心情愉悅，可以釋放所有的壓力和不快。教師應(yīng)該把對(duì)音樂(lè)的美好認(rèn)識(shí)傳遞給學(xué)生，給學(xué)生以深刻的感染力，并在小學(xué)生的心中留下美好的烙印。作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，從自身來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該重視音樂(lè)的重要性，還應(yīng)該有著豐富的音樂(lè)知識(shí)和適合不同學(xué)生的教學(xué)手段。教師只有提高了自己的音樂(lè)認(rèn)識(shí)，才能更好地教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的美妙，讓學(xué)生積極投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去，使音樂(lè)課堂更加完美。

二 豐富課堂教學(xué)模式

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，或多或少對(duì)音樂(lè)都比較喜愛(ài)。所以教師應(yīng)該抓住小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好感，使音樂(lè)更加深入到他們的內(nèi)心。不同的音樂(lè)教師在課堂上采取的教學(xué)模式是不同的，但目的卻是一致的，那就是使音樂(lè)課圓滿(mǎn)地完成，所以教師應(yīng)該采用更加適合學(xué)生的，能夠吸引學(xué)生注意力的音樂(lè)教學(xué)模式。在音樂(lè)課上教具是必不可少的，有時(shí)候合理的運(yùn)用教具能夠使學(xué)生更好地學(xué)會(huì)所教授的歌曲。充滿(mǎn)情趣的課堂模式是新鮮有趣的，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣他們學(xué)習(xí)的勁頭和動(dòng)力就更大了。

音樂(lè)的教學(xué)模式還有很多適合學(xué)生的。把音樂(lè)和舞蹈相結(jié)合，是一種非常有效的音樂(lè)課堂教學(xué)模式。舞蹈不一定要多復(fù)雜優(yōu)美，只要是適合這首童謠的意境且學(xué)生們能夠掌握就好。教師可以事先編排一下舞蹈，在課上交給小學(xué)生怎樣跳這支舞蹈的技巧。而且教師可以把班里的學(xué)生分成兩部分，部分學(xué)生唱這首童謠，部分學(xué)生根據(jù)童謠跳舞。這樣就把音樂(lè)和舞蹈完美地結(jié)合在了一起，教師還可以向?qū)W校申請(qǐng)，為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的服裝和排演的道具。在這種情況下，小學(xué)生會(huì)更加努力的學(xué)好這首歌曲和舞蹈。小學(xué)生在準(zhǔn)備的非常充分的時(shí)候，可以組織學(xué)校老師或家長(zhǎng)來(lái)觀看小學(xué)生的表演。當(dāng)小學(xué)生的表演得到教師或家長(zhǎng)的認(rèn)可和鼓勵(lì)的時(shí)候，他們的自信心會(huì)大大的增強(qiáng)，這不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了唱這首歌，還額外的教會(huì)了他們跳舞，并且奠定了音樂(lè)在他們心中的地位，可謂一舉兩得。

三 拓寬音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

在音樂(lè)教學(xué)中，最普遍的教學(xué)模式是以教師和樂(lè)譜教學(xué)為中心的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式并不能吸引學(xué)生，所以，教師在音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)該拓寬教學(xué)內(nèi)容，把以教師為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，向綜合的教學(xué)內(nèi)容發(fā)展。教師應(yīng)該特別注意學(xué)生對(duì)待音樂(lè)的態(tài)度，及時(shí)糾正不正確的態(tài)度。把音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容從單一的歌曲教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐孕蕾p、歌唱、樂(lè)器、創(chuàng)作、表演為一體的教學(xué)內(nèi)容。

單一的音樂(lè)教學(xué)是枯燥的，尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是無(wú)聊至極。所以音樂(lè)教師在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該改變這一狀況。對(duì)于一首好的歌曲來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該懂得如何欣賞，如何把音樂(lè)美的一面展現(xiàn)在自己面前，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)的欣賞能力。

當(dāng)教師在音樂(lè)課堂上準(zhǔn)備教小學(xué)生唱一首歌曲的時(shí)候，可以提前埋下一個(gè)伏筆，讓小學(xué)生猜老師接下來(lái)會(huì)教他們什么樣的歌，以激發(fā)學(xué)生興趣。并要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌，然后根據(jù)歌詞確定自己畫(huà)的到底對(duì)不對(duì)，在教師的引導(dǎo)下，直到所有的學(xué)生都在紙上畫(huà)好了該畫(huà)的內(nèi)容。

欣賞完歌曲后，教師就應(yīng)該開(kāi)始教學(xué)生怎樣唱歌。首先應(yīng)該先讓小學(xué)生了解這首歌的歌詞。在演唱時(shí)還可以加以伴奏，不同的歌曲可以選用不同的樂(lè)器來(lái)搭配，從而使歌曲更加動(dòng)聽(tīng)。教師還可以組織小學(xué)生選擇一些比較簡(jiǎn)單的樂(lè)器共同學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生增加一門(mén)新的知識(shí)，使小學(xué)生更加喜歡音樂(lè)課。

四 激發(fā)學(xué)生音樂(lè)熱情

無(wú)論哪門(mén)學(xué)科，學(xué)習(xí)的熱情都是必不可少的，音樂(lè)課也不例外。只有對(duì)待學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)起來(lái)才能事半功倍。所以教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情，讓小學(xué)生們了解音樂(lè)的魅力。首先，教師應(yīng)該用心啟迪學(xué)生。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育”。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，教師教育的目的是為了學(xué)生的全面發(fā)展，并不是非要把所有的學(xué)生都培養(yǎng)成未來(lái)的音樂(lè)家。因?yàn)橛械暮⒆拥膲?mèng)想并不是成為一名音樂(lè)家，所以他們學(xué)習(xí)音樂(lè)純粹是對(duì)音樂(lè)的熱情。因此教師應(yīng)該鼓勵(lì)他們成為一名有音樂(lè)能力的音樂(lè)愛(ài)好者，讓他們?cè)谝魳?lè)中體會(huì)到快樂(lè)和喜悅，從音樂(lè)中得到啟迪，同時(shí)還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)和創(chuàng)作的熱情。同時(shí)，教師應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，真正把學(xué)生當(dāng)作朋友，與學(xué)生平等相處，并利用美好的音樂(lè)激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)。

另外，教師還應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，尤其是小學(xué)生，當(dāng)他們的行為得到了老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)時(shí)，他們就比以往多十倍、百倍的熱情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)中去。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生參與到音樂(lè)中，發(fā)揮小主人翁的心態(tài)，這就需要教師要時(shí)常鼓勵(lì)他們大膽去聽(tīng)、去唱、去表演，給予小學(xué)生充分的鼓勵(lì)。只有在這樣的音樂(lè)課堂氛圍下，小學(xué)生才能夠點(diǎn)燃自己對(duì)音樂(lè)的熱情，才能全身心地喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。這樣不僅能夠?qū)W好音樂(lè)，教師也能夠達(dá)到其想要的教學(xué)目的。

〔責(zé)任編輯：高照〕