新時(shí)期中小學(xué)公民道德教育對(duì)策探討

【摘 要】目前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，隨著多元文化時(shí)代的到來(lái)，在公民道德領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，這給中小學(xué)公民道德教育帶來(lái)了巨大的沖擊。為了解決新時(shí)期中小學(xué)公民道德教育所面臨的問(wèn)題與挑戰(zhàn)，本文著重探討中小學(xué)公民道德教育的對(duì)策，以提高中小學(xué)公民道德教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 公民道德教育 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G417 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674－4810（2011）08－0078－02

隨著全球化趨勢(shì)的加速發(fā)展，我國(guó)改革開(kāi)放的深化，以及多元文化時(shí)代的到來(lái)，新時(shí)期我國(guó)公民道德領(lǐng)域出現(xiàn)了許多新問(wèn)題，使中小學(xué)的公民道德教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，為此，探討新時(shí)期中小學(xué)公民道德教育對(duì)策，關(guān)系到中小學(xué)公民道德教育的效果，也關(guān)系到我國(guó)公民道德素質(zhì)的提升。

一 中小學(xué)校要重視公民道德教育

目前我國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，各種道德相互激蕩，模糊了道德善惡界限和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，造成了人們道德上的困惑與行為上的失范。一些學(xué)生缺乏社會(huì)公德、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差等問(wèn)題。面對(duì)新形勢(shì)、新情況，學(xué)校公民道德教育工作還不夠完善，存在不少薄弱的環(huán)節(jié)。中小學(xué)作為公民道德教育的主陣地，必須高度重視學(xué)校的公民道德教育，把公民道德教育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。

二 構(gòu)建合理的學(xué)校公民道德教育目標(biāo)，豐富公民道德教育內(nèi)容

1．科學(xué)設(shè)置學(xué)校公民道德教育目標(biāo)

中小學(xué)要加強(qiáng)和提高公民道德教育的針對(duì)性和有效性，就必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及其認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)置不同階段、不同層次的切實(shí)可行的學(xué)校公民道德教育目標(biāo)。

2．豐富學(xué)校公民道德教育內(nèi)容

德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的具體化。學(xué)校要不斷豐富公民道德教育內(nèi)容，使公民道德教育內(nèi)容具有時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。中小學(xué)要重點(diǎn)加強(qiáng)以下幾方面的公民道德教育：（1）以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神教育；（2）“社會(huì)主義榮辱觀”教育；（3）網(wǎng)絡(luò)道德教育；（4）生態(tài)與環(huán)境道德教育；（5）知識(shí)道德教育；（6）協(xié)作精神教育。

三 拓寬學(xué)校公民道德教育的途徑，創(chuàng)新、完善公民道德教育方法

1．拓寬學(xué)校公民道德教育的途徑

中小學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的公民道德教育，除開(kāi)設(shè)德育課程充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一主陣地作用外，還應(yīng)通過(guò)多種途徑把公民道德教育融入到整個(gè)學(xué)校教育和學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如，充分利用各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行公民道德教育；通過(guò)重要節(jié)日、紀(jì)念日，舉辦形式多樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展公民道德教育；通過(guò)禮儀、禮節(jié)、禮貌活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)道德觀念；通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)中小學(xué)生良好的道德行為，不斷提高其道德修養(yǎng)的自覺(jué)性；開(kāi)通學(xué)校網(wǎng)絡(luò)道德教育，是學(xué)校傳統(tǒng)德育工作的延伸和補(bǔ)充，也是德育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)；還可以開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)公民道德教育新途徑，突破學(xué)校公民道德教育的時(shí)空限制。

2．創(chuàng)新、完善公民道德教育方法

我國(guó)學(xué)校的公民道德教育注重用直接的方法，向?qū)W生傳授和灌輸有關(guān)道德觀念。通過(guò)直接、完整、系統(tǒng)的道德理論知識(shí)灌輸，為學(xué)生打下良好的道德認(rèn)知基礎(chǔ)。但是，過(guò)多的灌輸和說(shuō)教也有弊端，忽視了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致了公民道德教育效果低下等問(wèn)題。因此，我們要不斷創(chuàng)新、完善學(xué)校公民道德教育方法。

第一，由顯性教育向隱性結(jié)合轉(zhuǎn)變。公民道德教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化，就必須了解和掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在搞好顯性教育的同時(shí)，重視隱性教育，潛移默化地將道德意識(shí)滲透到學(xué)生的思想之中。如，通過(guò)創(chuàng)建文明校園、文明班級(jí)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明意識(shí)和行為；開(kāi)展有關(guān)的社會(huì)公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德等。

第二，由單向灌輸向雙向交流轉(zhuǎn)變。中小學(xué)公民道德教育要通過(guò)師生間的雙向交流，相互尊重、平等對(duì)待，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性和樂(lè)于接受教育的積極性，自覺(jué)形成道德信念。

四 優(yōu)化中小學(xué)公民道德教育環(huán)境，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的公民道德教育網(wǎng)絡(luò)

1．優(yōu)化中小學(xué)公民道德教育環(huán)境

環(huán)境在學(xué)校公民道德教育中起著舉足輕重的作用，中小學(xué)要高度重視學(xué)校公民道德教育的環(huán)境建設(shè)，要從社會(huì)、家庭、學(xué)校自身等方面來(lái)優(yōu)化學(xué)校公民道德教育環(huán)境，充分發(fā)揮德育環(huán)境的對(duì)中小學(xué)公民道德教育的作用。

第一，社會(huì)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)的大環(huán)境。社會(huì)的道德風(fēng)尚必然會(huì)滲透到學(xué)生群體中，社會(huì)的道德要求對(duì)學(xué)生道德建設(shè)起導(dǎo)向作用。黨和政府必須采取切實(shí)措施，為學(xué)校公民道德創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。首先，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，廣大黨員干部要以身作則；其次，加強(qiáng)對(duì)新聞?shì)浾撁襟w的管理和監(jiān)督，堅(jiān)持正面宣傳為主；最后，加強(qiáng)法制建設(shè)，堅(jiān)持以德治國(guó)與依法治國(guó)相結(jié)合。另外，有關(guān)部門制定各項(xiàng)政策要為公民道德建設(shè)提供正確的政策導(dǎo)向。

第二，學(xué)校環(huán)境是公民道德培養(yǎng)的重要外部環(huán)境。創(chuàng)造良好的學(xué)校環(huán)境是中小學(xué)開(kāi)展公民道德教育的重要任務(wù)。因此，學(xué)校環(huán)境建設(shè)應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾個(gè)方面：（1）優(yōu)化校園文化環(huán)境；（2）優(yōu)化校園人際關(guān)系；（3）培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)；（4）加強(qiáng)校規(guī)、校紀(jì)建設(shè)，建立健全的規(guī)章制度。

第三，家庭環(huán)境是公民道德教育的重要環(huán)境。父母是子女的第一任教師，家庭環(huán)境在子女的思想道德的形成過(guò)程中起著舉足輕重作用，因此，優(yōu)化家庭德育環(huán)境：首先，父母要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，為子女做好道德表率；其次，要?jiǎng)?chuàng)造良好的家庭氛圍，處理好家庭內(nèi)部的人際關(guān)系，形成良好的家風(fēng)；再次，家長(zhǎng)要樹(shù)立素質(zhì)教育觀念，培養(yǎng)社會(huì)需要的全面發(fā)展的人才；最后，要有正確的德育教育方法。父母要傳與身教并重，做到知行統(tǒng)一，幫助子女形成良好的道德品質(zhì)。

2．建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的公民道德教育網(wǎng)絡(luò)

公民道德教育不是一個(gè)孤立的封閉過(guò)程，而是一項(xiàng)開(kāi)放的系統(tǒng)工程，單靠學(xué)校之力是難以為繼的。我們必須注重發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者在公民道德教育過(guò)程中的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的公民道德教育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校作為專門的教育機(jī)構(gòu)，在公民道德教育中起帶頭作用，應(yīng)該主動(dòng)整合學(xué)校內(nèi)外各種公民道德教育力量和資源，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的各自優(yōu)勢(shì)，在中小學(xué)公民道德教育中形成合力，增強(qiáng)公民道德教育的實(shí)效性。

〔責(zé)任編輯：李錦雯〕