全球化時代我軍思想政治教育面臨的挑戰和對策

【摘 要】在基層開展思想政治教育是我黨我軍的傳統，歷來受到各級黨委的高度重視。面對全球化趨勢推動下不同的價值觀念和思想意識對當代官兵造成的巨大沖擊，從事思想教育的傳播者要不斷摸索新時期部隊思想政治教育活動的內在規律，對實現部隊的思想穩定和戰斗力的生成發揮更大的作用。

【關鍵詞】全球化 思想政治教育 意識形態 對策

【中圖分類號】E221 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674－4810（2011）08－0016－02

思想政治教育是我黨我軍的傳統，歷來受到各級黨委機關的高度重視，就是在人民群眾的心里，我軍思想政治教育在軍隊這座“大熔爐”中也起著極其重要地作用。如今我們正步入全球化信息時代，我們應該敏銳地看到全球化趨勢中的不同價值沖突和各種思想的激蕩競爭，對于部隊思想政治教育的開展來說，既是一種挑戰也是一種機遇。如果一味的封閉信息、固守陳規，不僅不能履行黨賦予當代思想政治教育傳播者的使命任務，還會使其落后、停滯和退化。作為部隊的政工干部，必須要以開闊的視野，辛勤的努力，不斷摸索新時期部隊思想政治教育活動的內在規律，為實現部隊的思想穩定和戰斗力的生成提供更大的作用發揮。

一 全球化時代我軍思想政治教育存在的主要問題

目前，全球化的思想政治教育已無孔不入。為人的價值實現奠定了堅實的物質基礎，從而為人的全面發展、個體自我價值的實現提供了更為廣闊的舞臺。但是，全球化在給人的價值實現帶來機遇的同時，也為其設置了障礙。隨著全球化的不斷深入，西方資本國家的一些社會病和腐朽的思想觀念潛入我國，如拜金主義、功利主義、極端個人主義、功利主義以及對人生責任的逃避和信仰的失落，深深地毒害了人們的思想，使人們過分注重個體價值、物質利益，導致自我中心主義，最終不利于思想政治教育的傳播。對于這種負面的影響，當代官兵作為社會的一分子也未能幸免。實事求是地講，我軍在開展思想政治教育活動中確實存在一些與時代發展不相協調的現象：（1）官兵自主意識的覺醒和舊的教育模式的不相適應；（2）官兵產生的多種價值取向與馬克思主義主流意識形態的不相適應；（3）官兵日益多樣化的需求與教育手段單一化的不相適應；（4）軍隊開展基于信息系統的體系訓練與作戰的需求和信息化建設嚴重滯后的不相適應。對于以上這些現象，我們既要尊重歷史，又要正視現實挑戰。

二 全球化時代我軍思想政治教育存在問題的主要原因

1．馬克思主義主流意識形態影響力下降

馬克思主義是我軍開展思想政治教育的理論根源和理論依據，馬克思主義如何開展對我軍思想政治工作的影響至關重要隨著全球化進程不斷的推進，不同文化價值之間的對立沖突更加明顯，人的追求也呈現出空前的多樣性，馬克思主義意識形態的主導地位明顯削弱。其影響力的下降的主要根源在于：（1）作為意識形態視角的文化共同體，蘇聯解體后，馬克思主義文化圈大大萎縮。全球絕大部分地區都屬于西方資本主義意識形態文化圈，西方資本主義文化共同體空前擴大。（2）西方意識形態對馬克思主義的侵蝕，使馬克思主義的抵抗力正經受著嚴重考驗。（3）現代信息技術的發展對意識形態的控制力的消解，使馬克思主義主流思想影響力受到削弱。不同意識形態文化之間競爭的殘酷性給我國馬克思主義意識形態主導地位帶來嚴峻的挑戰。

2．部隊思想政治教育沒有形成基于信息系統的完整體系

“形成基于信息系統的體系作戰能力”是我軍最新時期提出的首創理論，基于信息系統的體系作戰也是未來作戰的基本模式。作為“系統之系統”的一個子系統，我們不得不實事求是地承認部隊思想政治教育的現狀還很薄弱，還沒有形成與信息化條件下練兵和作戰相適應的政治工作信息數據系統，各兵種、軍區、系統內的政工部門和政工專業的專家教授們往往都是各自為政，經常出現“你走你的陽關道，我過我的獨木橋”的現象，這種做法，既浪費了軍隊有限的資源，也不能確保研究的效果，從而無法行之有效地聚合軍內的力量，形成權威、完善、科學的思想政治教育體系。

3．傳播者素質能力對形式任務不夠適應

部隊思想政治教育的傳播現狀歸根到底還是政工干部的問題。（1）部分政工干部對政治理論的學習和業務能力的提高不夠重視，缺乏提高自身素質能力的緊迫感，往往滿足于淺嘗輒止，用起來現買現賣，從而導致教育者對受教育者普遍關注的熱點問題，以及人生道路上遇到的困惑和現實問題，不能進行有效的解答，直接影響了教育者的權威性，讓教育成為了過眼云煙，既不能進入受教育官兵的思想，更不能促進部隊建設。（2）政工干部對80、90后官兵缺少了解認識，不知道他們在想什么，需要什么，往往造成答非所問，授而不收的現象，影響了主體和客體之間的交流和教育的成效。

三 全球化時代我軍思想政治工作應采取的對策

1．確保馬克思主義思想政治教育起到積極有效的作用

第一，在教育中牢固地確立馬克思主義主流思想的主導地位。我們的軍隊是由黨一手締造和建設起來的新型軍隊，這就要求我軍開展的思想政治教育活動必須圍繞“黨對軍隊的絕對領導是我軍不變的軍魂”這一主題，在思想灌輸上必須堅持“馬克思主義一元化”這一指導思想，在信仰上必須不斷堅定無產階級最高理想并為之奮斗這一政治信仰。因為馬克思主義及馬克思中國化的一系列理論就是為黨的執政提供了重要的思想保證，任何時間、任何地點、任何人都不能動搖這一根本思想。

第二，在思想政治教育中要根據需要開展馬克思主義教育。實事求是、與時俱進是我軍發展壯大的兩大法寶，隨著經濟的快速發展和全球化的加快，馬克思主義的某些理論與我國市場經濟體制的不相協調對馬克思主義提出了尖銳的挑戰，這就要求政工干部注重政治理論，特別是對黨的最新理論成果必須牢牢掌握，才能解答官兵想要了解的熱點問題，從而加強馬克思主義的主導地位和教育者的權威。廣大官兵只有真學、真信、真用，才會從內心發自肺腑地信仰馬克思主義，才能不斷強化“黨對軍隊的絕對領導”這一信念，才能自覺抵制西方資本主義思想的侵蝕。

在思想政治教育中堅持并在堅持中運用、創新馬克思主義是由世界環境、我國和我軍的現狀所決定的。對于這一點，政工干部一定要有清醒的認識。

2．確保思想政治教育必須形成基于信息系統的完整體系

形成基于信息系統的體系的作戰能力不僅是黨中央、中央軍委對部隊政治工作所提出的要求，也是信息化條件下體系作戰對部隊信息化發展提出的時代要求，政治工作作為戰斗中的重要組成部分，不僅要貫穿始終還必須起到統領一切的作用，這就要求政治工作必須形成科學的理論指導體系，實現政治工作的高度信息化，讓政工干部做決策時都能作為信息系統的一個節點，不僅能夠從政工數據庫里檢索海量的資料來充實自己的知識體系，還能將政工決策及時反饋給上級政治部門并獲得正確的指示，這對部隊政治工作順利的開展十分必要。

3．確保政工干部必須要有與履行時代任務相適應的素質能力

政工干部必須要有與履行時代任務相適應的素質能力，這種能力不僅僅體現在業務能力上，還必須要求政工干部在任何時候都要信仰堅定，身體力行。《教育學》認為，教育活動是主體和客體之間的交互活動，在這個活動中主體應該也必須占有主導地位，否則教育效果就很難得到保證。而這種主導地位的形成不是靠前者居高臨下的自命“傳道授業解惑”，而是由教育者自身的修養和教育質量所決定的，也就是我們平時說的：受教育者聽了是不是感覺很解渴、很需要，感覺很有道理、很正確，感覺很給力、很實用，從而正面激發受教育者參與教育的積極性。為達到以上目的，教育者必須改掉教育目標極度理想化、教育過程側重模式化、教育內容泛政治化和教育手段單一化等“頑疾”，教育者要根據部隊建設的時代要求，既要堅定自己的信仰做馬克思主義的傳播者，發揮“黨代表”的先進模范作用，又要不斷提高自己的政治素質和業務素質能力；既要牢固樹立部隊思想政治教育的效益觀念，又要增加思想政治教育的科學含量；既要發揮我軍思想政治教育方法的傳統優勢，也要進行方式方法的創新。當官兵思想困惑、信仰動搖時，就能自覺地向政工干部傾訴交流并尋求幫助，那么我們的思想政治教育才是成功的。

參考文獻

［1］萬光俠.思想政治教育的人學基礎［M］.人民出版社，2006.12

［2］畢紅梅.全球化視野中的思想政治教育［M］.北京：中國社會科學出版社，2006.12

〔責任編輯：馮琰〕