有趣的辯論會

下課了，看到同學們三三兩兩地圍著張子帆熱烈地討論著什么，我有點奇怪：他們在干什么呢？

“快點，徐姝琦！”

我趕緊湊了過去。

原來他們在商量辯論會的事，二辯、三辯、四辯的人手已經分配好了，只有主辯還沒有著落?！安蝗缒銇戆桑　贝蠹业哪抗恺R刷刷地落到了我身上，熱切地看著我。沒辦法，那就我上吧。

上課了，老師給出了正方論點“開卷有益”和反方論點“開卷未必有益”。

作為正方主辯，我開始陳述觀點：“開卷有益，開卷是指打開書本，指讀書；益是指好處。讀書有好處，多讀書就能多獲得知識?！?/p>

反方也不甘示弱: “讀了不健康的書會影響身心健康，會使純潔的心靈受到污染。”

我方二辯立刻提出了反對意見: “我方的前提是讀好書，而不是不加選擇地什么書都讀?！?/p>

反方二辯也立即反駁道：“讀書包括讀好書和讀不好的書，一些人做了壞事都是因為受到壞書的影響!”

我聽了暗暗著急，該怎么反駁呢？這時我方三辯舉手，用他那三寸不爛之舌解圍：“有些人做了不好的事，只能說明他心術不正，而不能說是受書的影響。如果有人用刀殺了人，能怪刀不好嗎？”

這下可把反方問住了，他們索性不回答了，繼續陳述自己的觀點：“讀書要有選擇，要多讀好書?！?/p>

我樂壞了，心想反方一著急居然倒向我方觀點了，我方四辯可以抓住機會乘勝追擊了，可令我沒有想到的一幕出現了。

“我來總結一下……”我方四辯張子帆站起來說。老師打斷了張子帆：“等會兒再做總結，先說！”可張子帆根本沒聽明白，大談讀書有什么益處和一些讀書的故事，只管總結“開卷有益”，卻與反方上一個觀點根本不沾邊。我心里就一個字——急，真恨不得分身去告訴他，要先反駁反方觀點，再做總結發言。唉，白白放棄了這么好的機會！

反方也乘機干凈利落地闡述了最后的觀點：“看不好的書就是浪費時間，比如武俠小說、言情小說等，讀了也沒有益處，因此開卷未必有益！”

總結后，我們又轉入自由辯論階段。大家都緊扣論點，抓住對方的漏洞進行激烈的爭辯。雙方唇槍舌劍，互不相讓，不時博得場下同學們熱烈的掌聲。

最后，由于我方引用的事例多，論據充分，反方逐漸處于勢弱，終于，再無還手之力了，我們好高興??！