讓去過的地方留在心里

健康哥哥：圖圖，你最近去過哪些地方？

大腦袋圖圖：在村前小河里捉魚，村西樹林里捉迷藏，還到“老年活動中心”看大人下象棋……哦，我覺得“老年活動中心”挺熱鬧，回家后寫了一篇作文，您給我看看吧。

我們村的“老年活動中心”

星期天，完成作業(yè)后，我和李亞來到了我們村的“老年活動中心”。

雖然名字叫“老年活動中心”，其實，來這兒玩的不只有老年人，還有青年人和小孩兒。看，有的小孩子坐在老爺爺身邊看下象棋，有的探著腦袋看大人們打撲克，還有的在人群里竄來竄去。

我倆先看打撲克，沒意思，就離開撲克臺，走進電視大廳，電視里正播放“五蓮茂腔”，咿咿呀呀的，像哭似的，我拉起李亞的手就跑了。

玩羽毛球吧，可以鍛煉身體，我倆拿起羽毛球拍跑到廣場上玩了起來，球來球往，真熱鬧。

健康哥哥：你這篇作文語句比較通順，但我只能給你打50分。

大腦袋圖圖：50分？太少了！

健康哥哥：你看，作文的題目是“我們村的‘老年活動中心’”，可內(nèi)容卻重點寫了孩子們的活動。“老年活動中心”位于什么地方？里面有哪些活動？都沒有寫出來。

大腦袋圖圖：哦，看來要寫好自己去過的地方，需要認(rèn)真動腦。

健康哥哥：先別急，送你三面“地方小魔鏡”，只要按照小魔鏡上的指示寫，相信你的習(xí)作一定會精彩許多。

“地方小魔鏡”一：眾里挑一，選定地方

動筆之前，先要想一想自己去過哪些地方，然后選定一處。這一處不一定是旅游勝地、名山大川，可以是一座小城、一座小山、一片園林，也可以是車站、碼頭、超市，還可以是農(nóng)家小院、山嶺坡地、村前的小河。只要你去過的地方有獨到之處，就可以寫。下面這些地方，你留意了沒有？

1．草坪旁有幾棵高大的松樹，它們就像校園“衛(wèi)士”一樣，日夜守衛(wèi)著校園的“居民”——小樹、小草和小花。

（《我們的學(xué)校》）

2．瞧！從老竹中間冒出的那三四根小筍芽兒多像被父母庇護著的兒女啊！當(dāng)竹子長到三四米高時，春風(fēng)便把竹子層層的筍衣拂去，小竹子搖身一變，換上了一身嫩綠色的衣裳，十分新鮮。

（《家鄉(xiāng)的竹園》）

3．到了菜市場，叫賣聲、討價還價聲匯成一首“交響曲”。人們爭先恐后，生怕買不到新鮮的蔬菜。

（《趕 集》）

“地方小魔鏡”二：細(xì)細(xì)描繪，突出特點

大海、小河、公園、街道、車站、超市……我們?nèi)ミ^許多地方，若讓你說出兩個相同的地方來，你一定搖頭。因為哪個地方都有其獨特的景物，有各自的特點。要寫好一個地方，就要抓住這個地方的景物特點，寫出它的與眾不同之處。

什么是景物特點呢？景物的特點就是某處景物的形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等區(qū)別于其他景物的地方。換句話說就是這個地方有，其他地方不會有或即便有也跟它不一樣的景物。譬如寫五蓮山上的松樹、石頭，就很平常，因為這些不只五蓮山有，其他地方也有。如果寫“迎客松”，寫“五老迎賓石”，那就不一樣了，因為這些景物在別處看不到。

“地方小魔鏡”三：注意順序，巧用方法

把握好景物的順序，描繪出的景物才能層次分明、清晰自然。可以按以下幾種順序?qū)懀?/p>

1．按時間順序?qū)憽Ｈ纭睹利惖男∨d安嶺》一文，作者把小興安嶺春、夏、秋、冬四季的美麗景色作為重點，圍繞樹木進行了細(xì)致的描寫。

2．按游覽順序。就是走到哪里，寫到哪里，腳步移動了，景物也隨著改變。這樣寫不但自然有序，還能讓讀者跟隨你的腳步“游歷”你去過的地方。

確定好寫作順序后，還要使用比喻、擬人等修辭手法，使你筆下的景物更生動。如果能在描寫中加入自己的聯(lián)想和想象就更好了。

【習(xí)作魔法棒】

春游五蓮山

日照市市北開發(fā)區(qū)中心學(xué)三年級

崔 欣

早就聽說五蓮山“其秀不減雁蕩”，可身為五蓮人，我卻沒有去過。五一節(jié)前，爸爸說帶我去五蓮山游玩，我甭提有多高興了。

驅(qū)車20多分鐘，我們來到了五蓮山腳下。但見山連山，山靠山，群山巍峨，氣勢雄偉。順著一條曲折的小路，我們向山上進發(fā)。一路上，到處是高大的板栗樹，樹葉兒還沒有完全展開，散發(fā)出淡淡的香味兒，一些不知名的鳥兒，在樹叢間嘰嘰喳喳地歡叫，加上山澗的溪流聲，仿佛走在童話世界里。

“快看，映山紅！”走近山門時，不知誰叫了一聲。我們停下腳步向前望去，但見前面的峭崖上、松林間，一簇簇映山紅競相開放，像火的海洋，又像一群紅衣少女輕歌曼舞……爸爸急忙舉起相機，不停地照。

走進山門，半山腰上的“五丈人石”引起了我的興趣。五塊石頭并排在一起，高約20余米，仿若身穿長衫、手扶筇竹的五位老翁，正從林間走出。看，中間的那一位，挺身背手，長衫飄飄，笑容可掬。走過“五丈人石”，向前不遠，便來到了五蓮山的主峰——五蓮峰。五蓮峰五峰并峙，一脈相連，從遠處望如蓮花初綻，五蓮山由此而得名。

跟隨其他游人，我們還游覽了“織女洞”“望海樓”“流云峽”“煙云澗”等景點，直到傍晚時分，我和爸爸才依依不舍地離開了五蓮山。

大腦袋圖圖：五蓮山真是太美了，真想現(xiàn)在就去游玩！

健康哥哥：小作者按照游覽的順序，以點帶面，重點描寫了路上、山門前、走進山門時看到的景物，并融入了自己的聯(lián)想，有聲有色。

大腦袋圖圖：我覺得競相開放的映山紅和笑容可掬的“五丈人石”寫得很精彩。

健康哥哥：是啊，正因為崔欣同學(xué)抓住了景物的特點，細(xì)致描繪，才會給你留下這樣深刻的印象。

大腦袋圖圖：明白了，今后寫一個地方時，我一定努力將你說的那幾種手法綜合運用起來。

健康哥哥：要想在作文中熟練運用這些方法，離不開平時細(xì)心的積累，請看下面的魔力積累板。

魔力積累板：

1．一層層的波浪向遠處擴展延伸，慢慢平息下去，像喘了一口氣似的，留下一片泡沫，還有海藻的霉腥味。

2．走進公園的大門，只見眼前一片新綠，不一會兒，就聽見小鳥嘰嘰喳喳的叫聲，好像在歡迎我們來參觀它們的家園。

3．花園中心是個池塘，池塘里有一座假山，山上長有幾株富貴竹，假山周圍的水池里還有可愛的小魚在溫暖的陽光下自由自在地游著。

【練習(xí)設(shè)計】

請按照“健康哥哥”送你的“三面小魔鏡”上的方法，寫一處你熟悉的地方或景物。