“靈犀”夢幻作文學校

如果高興，則見花花俏，見水水笑，見到電線桿子想擁抱；如果悲傷，則見花花憂，見水水愁，見到電線桿子把淚流。

感情，感情，先有“感”，后有“情”，有了觸動心靈的感受，抒情是自然而然的事。

犀牛谷主見甄凡他們熱情高漲，便趁熱打鐵說，看來大家找回了學習狀態，那咱們乘勝追擊，再探討一下抒情——

寫文章必然要表達某種情感，或者說表達某種情感是作文的主要目的之一，比如表達喜愛、憤怒、擔憂、思念、悲傷、恐懼等感情。

抒情，就是表達情感。那么怎樣抒情呢？

犀牛谷主話音剛落，烏鴉撲棱一聲飛了起來說，這很簡單。比如，“啊，美麗的靈犀谷啊！我愛你啊，我愛你……”

“哎呀，我好冷啊，起了一身雞皮疙瘩。你這是裝腔作勢的煽情。當然也可以看做抒情——直接抒情，即直接表達感情，這是很多人對抒情的認識。其實抒情沒這么簡單，我們到瀑布下的潭水邊看看水是怎么抒情的吧。”犀牛鳥說著飛向潭邊。

水還會抒情？甄凡他們滿腹疑惑，尾隨犀牛鳥而去。

到了潭邊，犀牛谷主指著瀑布說，面對懸崖，水縱身躍下，與石相搏，水花四濺，聲如雷鳴，直接表達出“哪怕千難萬險，也要奔赴大海的豪情”。你們一定震驚于水的這種氣勢吧？一定為其豪情所感染吧？那么，你們知道它是如何做到的嗎？

懸崖之上，水從四面八方聚集到一起，積蓄力量，為躍下懸崖蓄勢，最終飛身而下，展現出滿腔豪情。也就是說水的這一“抒情”是進行了充分鋪墊的。

作文的直接抒情（也叫直抒胸臆）也是如此。抒情前必須進行充分的準備，或記敘事件，或描寫景物，像水一樣積聚、蓄勢，到了一定程度后，情感的水自然奔涌而出，這樣抒情才自然，能夠讓人理解和接受。否則像烏鴉那樣，任憑用多少個“啊”，說多少遍“我愛你”，也不能讓人理解或感受到你的情感有多強烈，反而會讓人感到造作和煽情，全身起雞皮疙瘩。

要表達對靈犀谷美麗的贊美和熱愛之情，必須多角度、多層面充分展示出靈犀谷的美麗，為之后的抒情做好鋪墊，這樣讀者才能理解和感受到你的感情有多強烈，為什么如此強烈。

直接抒情是最為明顯的抒情方式，更多，更常見，但有一定隱蔽性的抒情方式是在敘述中抒情，借景抒情，借物抒情、借議論抒情等，甚至可以說抒情隱藏于作文的字里行間——真正的好文章每一段，每一句，每個詞都飽含作者的情感傾向。

我們看看水是如何運用這些抒情方法的。

犀牛谷主剛說完，潭水上空忽然出現一位藍發如瀑、衣帶飄飄的仙子。她向甄凡他們輕輕一揖，說了聲我是水仙子之后，輕拂水袖，水面上出現了幾段文字：

從懸崖落入潭中，回望高高的懸崖，我不由為自己的勇敢感到自豪。我難以抑制激動的心情，時而打著漩渦，時而撞擊潭邊的巖石，激起歡快的水花。在潭中環繞幾圈后，激動的心情漸漸平復，我知道我的夢想在遠方，在大海，我要走的路還很長，將遇到的險阻還很多，于是我輕嘆一聲，流出深潭，進入小溪。

溪邊的水草忘情地擁抱我，岸上的鮮花向我綻開燦爛的笑臉，枝葉，為我鼓勁加油，為了感謝它們，我給它們以滋潤，使草更青、花更艷、樹更綠。魚、蝦等生靈一路追著我，給我鼓舞，為我助威。我將它們攬入懷中，一時一刻也不愿它們離開我。頑皮的魚蝦們常常躍出水面，令我每次都不由自主地發出“嘩啦”“噼啪”的嗔怪聲，同時露出難以抑制的笑靨（人微笑時臉上露出的酒窩兒）——漣漪。這些在我懷中穿梭跳躍的精靈，有了它們的陪伴，我不再感到孤單，于是我一路潺潺地唱著歡樂的歌。

欣賞一路風景，花兒含情，草木含笑，心情因此變得陽光、燦爛；奉獻愛心，珍愛友誼，會因實現了自身價值，而令胸中漲滿勇往直前的激情，充滿無盡的動力。大自然的精靈們讓我深深地體會到，與愛牽手，且歌且行，生活才更精彩！

水仙子朗讀完這幾段話便瞬間消失在水中。

靈犀谷主說，通過這幾段話，我們能深深感受到“水仙子”戰勝困難后（躍下懸崖）的自豪之情，之后心情平復，想到“路還很長”時有些壓抑、有些沉重甚至無奈——第一段；后來欣賞一路風景，收獲友誼后對生活充滿熱愛之情——第二段；最后議論，進一步抒發擁抱生活，執著追求理想的情感。

她是如何做到的呢？

在敘述中抒情。以水的“自豪之情”為例。通過敘寫自己的表現，即自己的心理和動作等表達情感——“我難以抑制激動的心情，時而打著漩渦，時而撞擊潭邊的巖石，激起歡快的水花”。 可見動作、心理及語言、神態等能充分表現情感。

借景抒情和借物抒情。以水表達“對生活的熱愛、贊美之情”為例。借助對景、物的描寫，和對自己與景、物的關系的敘寫抒情——“溪邊的水草忘情地擁抱我，岸上的鮮花、樹木向我綻開燦爛的笑臉，揮動蒼翠的枝葉，為我鼓勁加油”“ 魚、蝦等生靈一路追著我，給我鼓舞，為我助威。我將它們攬入懷中，一時一刻也不愿它們離開我。頑皮的魚蝦們常常躍出水面，令我每次都不由自主地發出‘嘩啦’‘噼啪’的嗔怪聲，同時露出難以抑制的笑靨”。這細膩的描寫，生動形象地寫出了水對水草、鮮花、樹木的美好感受，美好的感受自然表達出美好的情感；敘寫與魚蝦嬉戲，展現了“友誼”的美好，從而抒發了擁抱友情，進而擁抱生活的情感。

借議論抒情。以最后一段為例。水通過感受談感悟和認識，既表達出了自己的觀點，又進一步抒發了對生活的熱愛，和對理想執著追求的情感——“欣賞一路風景，花兒含情，草木含笑，心情因此變得陽光、燦爛；奉獻愛心，珍愛友誼，會因實現了自身價值，而令胸中漲滿勇往直前的激情，充滿無盡的動力。”。

通過以上的分析會發現，無論是借敘述抒情、借景抒情、借物抒情、借議論抒情，都與寫作者的“感受”有著密切的關系——是感受讓人有了相應的神態、語言、動作、心理，是感受讓人對景、物有了相應的感覺、感悟，是感受讓人對事物有了相應的認識和思考。一句話，是“感受”讓人有了相應的“感情”。感情、感情，先有感后有情，只要淋漓盡致地表達出你的“感”，所謂的“情”自然會奔涌而出。

千萬不要被“抒情”的“情”所迷惑，因過度關注“情”而忽視了“情”產生的根源——“感”。否則你的“情”便如枯萎的花，干癟、僵死，沒有生命力。

甄凡他們聽了頻頻點頭，嘖嘖道，哦，原來抒情沒那么神秘，竟這么簡單……

正在他們無限感慨之時，忽然聽見犀牛鳥說，水仙子還在水中，現在的水是“抒情水”喝了它就是抒情高手了！

甄凡他們先是一愣，接著猛地沖到水邊狂飲起來。喝足了，一個個拍著鼓起的肚子說，哎呀，差點錯過了時機！

犀牛鳥看著他們的樣子，笑著說，哈哈，其實不用喝那么多，一滴就夠了。

甄凡他們聽了，眼睛瞪得越來越大，異口同聲地說：“你怎么不早說！”說完一個個腆著肚子向犀牛鳥沖過去，嚇得犀牛鳥啊的一聲飛上了藍天……

（未完待續）