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“靈犀”夢幻作文學校

2011-12-31 00:00:00劉志超
作文成功之路·小學版 2011年11期

如果高興,則見花花俏,見水水笑,見到電線桿子想擁抱;如果悲傷,則見花花憂,見水水愁,見到電線桿子把淚流。

感情,感情,先有“感”,后有“情”,有了觸動心靈的感受,抒情是自然而然的事。

犀牛谷主見甄凡他們熱情高漲,便趁熱打鐵說,看來大家找回了學習狀態,那咱們乘勝追擊,再探討一下抒情——

寫文章必然要表達某種情感,或者說表達某種情感是作文的主要目的之一,比如表達喜愛、憤怒、擔憂、思念、悲傷、恐懼等感情。

抒情,就是表達情感。那么怎樣抒情呢?

犀牛谷主話音剛落,烏鴉撲棱一聲飛了起來說,這很簡單。比如,“啊,美麗的靈犀谷啊!我愛你啊,我愛你……”

“哎呀,我好冷啊,起了一身雞皮疙瘩。你這是裝腔作勢的煽情。當然也可以看做抒情——直接抒情,即直接表達感情,這是很多人對抒情的認識。其實抒情沒這么簡單,我們到瀑布下的潭水邊看看水是怎么抒情的吧。”犀牛鳥說著飛向潭邊。

水還會抒情?甄凡他們滿腹疑惑,尾隨犀牛鳥而去。

到了潭邊,犀牛谷主指著瀑布說,面對懸崖,水縱身躍下,與石相搏,水花四濺,聲如雷鳴,直接表達出“哪怕千難萬險,也要奔赴大海的豪情”。你們一定震驚于水的這種氣勢吧?一定為其豪情所感染吧?那么,你們知道它是如何做到的嗎?

懸崖之上,水從四面八方聚集到一起,積蓄力量,為躍下懸崖蓄勢,最終飛身而下,展現出滿腔豪情。也就是說水的這一“抒情”是進行了充分鋪墊的。

作文的直接抒情(也叫直抒胸臆)也是如此。抒情前必須進行充分的準備,或記敘事件,或描寫景物,像水一樣積聚、蓄勢,到了一定程度后,情感的水自然奔涌而出,這樣抒情才自然,能夠讓人理解和接受。否則像烏鴉那樣,任憑用多少個“啊”,說多少遍“我愛你”,也不能讓人理解或感受到你的情感有多強烈,反而會讓人感到造作和煽情,全身起雞皮疙瘩。

要表達對靈犀谷美麗的贊美和熱愛之情,必須多角度、多層面充分展示出靈犀谷的美麗,為之后的抒情做好鋪墊,這樣讀者才能理解和感受到你的感情有多強烈,為什么如此強烈。

直接抒情是最為明顯的抒情方式,更多,更常見,但有一定隱蔽性的抒情方式是在敘述中抒情,借景抒情,借物抒情、借議論抒情等,甚至可以說抒情隱藏于作文的字里行間——真正的好文章每一段,每一句,每個詞都飽含作者的情感傾向。

我們看看水是如何運用這些抒情方法的。

犀牛谷主剛說完,潭水上空忽然出現一位藍發如瀑、衣帶飄飄的仙子。她向甄凡他們輕輕一揖,說了聲我是水仙子之后,輕拂水袖,水面上出現了幾段文字:

從懸崖落入潭中,回望高高的懸崖,我不由為自己的勇敢感到自豪。我難以抑制激動的心情,時而打著漩渦,時而撞擊潭邊的巖石,激起歡快的水花。在潭中環繞幾圈后,激動的心情漸漸平復,我知道我的夢想在遠方,在大海,我要走的路還很長,將遇到的險阻還很多,于是我輕嘆一聲,流出深潭,進入小溪。

溪邊的水草忘情地擁抱我,岸上的鮮花向我綻開燦爛的笑臉,枝葉,為我鼓勁加油,為了感謝它們,我給它們以滋潤,使草更青、花更艷、樹更綠。魚、蝦等生靈一路追著我,給我鼓舞,為我助威。我將它們攬入懷中,一時一刻也不愿它們離開我。頑皮的魚蝦們常常躍出水面,令我每次都不由自主地發出“嘩啦”“噼啪”的嗔怪聲,同時露出難以抑制的笑靨(人微笑時臉上露出的酒窩兒)——漣漪。這些在我懷中穿梭跳躍的精靈,有了它們的陪伴,我不再感到孤單,于是我一路潺潺地唱著歡樂的歌。

欣賞一路風景,花兒含情,草木含笑,心情因此變得陽光、燦爛;奉獻愛心,珍愛友誼,會因實現了自身價值,而令胸中漲滿勇往直前的激情,充滿無盡的動力。大自然的精靈們讓我深深地體會到,與愛牽手,且歌且行,生活才更精彩!

水仙子朗讀完這幾段話便瞬間消失在水中。

靈犀谷主說,通過這幾段話,我們能深深感受到“水仙子”戰勝困難后(躍下懸崖)的自豪之情,之后心情平復,想到“路還很長”時有些壓抑、有些沉重甚至無奈——第一段;后來欣賞一路風景,收獲友誼后對生活充滿熱愛之情——第二段;最后議論,進一步抒發擁抱生活,執著追求理想的情感。

她是如何做到的呢?

在敘述中抒情。以水的“自豪之情”為例。通過敘寫自己的表現,即自己的心理和動作等表達情感——“我難以抑制激動的心情,時而打著漩渦,時而撞擊潭邊的巖石,激起歡快的水花”。 可見動作、心理及語言、神態等能充分表現情感。

借景抒情和借物抒情。以水表達“對生活的熱愛、贊美之情”為例。借助對景、物的描寫,和對自己與景、物的關系的敘寫抒情——“溪邊的水草忘情地擁抱我,岸上的鮮花、樹木向我綻開燦爛的笑臉,揮動蒼翠的枝葉,為我鼓勁加油”“ 魚、蝦等生靈一路追著我,給我鼓舞,為我助威。我將它們攬入懷中,一時一刻也不愿它們離開我。頑皮的魚蝦們常常躍出水面,令我每次都不由自主地發出‘嘩啦’‘噼啪’的嗔怪聲,同時露出難以抑制的笑靨”。這細膩的描寫,生動形象地寫出了水對水草、鮮花、樹木的美好感受,美好的感受自然表達出美好的情感;敘寫與魚蝦嬉戲,展現了“友誼”的美好,從而抒發了擁抱友情,進而擁抱生活的情感。

借議論抒情。以最后一段為例。水通過感受談感悟和認識,既表達出了自己的觀點,又進一步抒發了對生活的熱愛,和對理想執著追求的情感——“欣賞一路風景,花兒含情,草木含笑,心情因此變得陽光、燦爛;奉獻愛心,珍愛友誼,會因實現了自身價值,而令胸中漲滿勇往直前的激情,充滿無盡的動力。”。

通過以上的分析會發現,無論是借敘述抒情、借景抒情、借物抒情、借議論抒情,都與寫作者的“感受”有著密切的關系——是感受讓人有了相應的神態、語言、動作、心理,是感受讓人對景、物有了相應的感覺、感悟,是感受讓人對事物有了相應的認識和思考。一句話,是“感受”讓人有了相應的“感情”。感情、感情,先有感后有情,只要淋漓盡致地表達出你的“感”,所謂的“情”自然會奔涌而出。

千萬不要被“抒情”的“情”所迷惑,因過度關注“情”而忽視了“情”產生的根源——“感”。否則你的“情”便如枯萎的花,干癟、僵死,沒有生命力。

甄凡他們聽了頻頻點頭,嘖嘖道,哦,原來抒情沒那么神秘,竟這么簡單……

正在他們無限感慨之時,忽然聽見犀牛鳥說,水仙子還在水中,現在的水是“抒情水”喝了它就是抒情高手了!

甄凡他們先是一愣,接著猛地沖到水邊狂飲起來。喝足了,一個個拍著鼓起的肚子說,哎呀,差點錯過了時機!

犀牛鳥看著他們的樣子,笑著說,哈哈,其實不用喝那么多,一滴就夠了。

甄凡他們聽了,眼睛瞪得越來越大,異口同聲地說:“你怎么不早說!”說完一個個腆著肚子向犀牛鳥沖過去,嚇得犀牛鳥啊的一聲飛上了藍天……

(未完待續)

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