“數字童年”是喜是憂

【引 言】

某日，某幼兒園舉行了一場防拐騙演練。面對零食和玩具，小朋友們大都表現出不屑的樣子，但當有人無意中拿出iPad時，全班36個小朋友，竟然有10名被“騙走”。

“小朋友，你玩過iPad嗎？我們一起玩游戲吧！”

“我爸爸的iPad上也有這個游戲！”

“我們家也有！”

“找不同！”

“這個游戲不好玩，我們玩賽車吧。”

隨后，測試者以這里太熱換個地方為借口，成功“騙走”了10名小朋友。

對此我們不禁思考：在孩子的世界里，真的只有這些科技產品才能引起他們的興趣嗎？下面請老師、家長、學生談談自己的看法——

王慶愉同學說—— 不要每次都說是我們錯了

如果到學校去問問什么課程最受歡迎，我可以打包票，一定是信息課。一提起電腦，同學們的眼睛必定一亮。

玩電腦可以得到友情。我玩摩爾莊園，就結識了很多朋友，我們經常互相幫助。平時，走出校門，父母就不允許我找同學玩了，說這樣就沒心思讀書了。有時同學打電話，老媽還要在一旁監督，搞得我很不自在。至于和同學一起出門，老媽不是說危險，就是說不能讓我們在一起瘋玩。你說，我還能干什么呢？所以玩游戲、在網上交朋友當然成了我的最愛。我與網上的朋友有太多的共同語言，有太多的興趣愛好。即使足不出戶，我們也可以一起出生入死，一起面對挑戰，一起分享快樂，多好！

玩電腦還可以增長知識。我的好朋友說他在玩了《水滸Q傳》后，才知道水滸里的故事，還幫他在語文考試中得了不少分呢。現在，《水滸傳》里108將的名字他基本都能說出來，而且對喜歡的武松、魯智深、楊志、時遷、吳用的事跡如數家珍！弄不好，你還以為他是研究水滸的專家呢。現在，他經常在電腦上自學，學習成績不但不降，還提升了！

還可以利用一些電腦軟件，讓學習變成“玩”，讓“無聊”變為“有趣”。比如將數學融入到可愛的圖形里，把數學嚴肅的黑底白字轉化成一道道關卡，這樣我們更愿意去接觸，去試驗，進而愛屋及烏，張開雙臂，擁抱數學。許多高考狀元也愛玩電腦，而且玩得超級棒！

iPad里有許多好玩的游戲和知識，我們怎能不被吸引呢？假如大人不經常限制我們自由活動的時間和空間，不過多地限制我們上網，我們會看到iPad就像狼看到羊嗎？

大人們，請想想自己吧，不要每次都說是我們錯了！

葉弘燁的家長葉建宇說——榜樣的力量是無窮的

經常能看到這樣的情景——家長們在聊天，孩子們抱著iPad低頭玩游戲。

在孩子的世界里，他們談的最多的是電腦，最感興趣的是游戲，這種現象不能不讓人擔心。

相比之下，我感到很慶幸。兒子不迷戀電腦游戲，能正確對待游戲和學習。這得益于我及早對孩子進行正確的引導，培養孩子閱讀等方面的興趣。

在兒子只有幾個月大的時候，我就經常講故事給他聽。后來，為了讓他接受聲情并茂的誦讀，我還下載了鞠萍姐姐講的趣味小故事，在好聽的故事中，他幸福地成長。

等兒子進入幼兒園，我開始為他訂閱《幼兒畫報》，進行親子閱讀、親子游戲，兒子在圖文并茂的刊物中找到了樂趣，繪本《鼠小弟》《不一樣的卡梅拉》《爺爺一定有辦法》讓他在開心中提升了情商。

進入一年級以后，隨著識字量的增加，我們開始有意識地不再及時講故事，而是經常在他面前看書，遇到好看的地方便和他分享，然后又自顧自地看起來。有時，講到精彩處便戛然而止，讓他欲罷不能，恨不得馬上自己閱讀（我認為，獨立閱讀越早越好）。然后找幾本合適的讀物（比如《一年級的小蜜瓜》《一年級大個子和二年級小個子》《安徒生童話》等），鼓勵孩子，借助拼音嘗試閱讀，并不斷給予肯定。孩子在獨立閱讀中嘗到甜頭后，便會發現書本是一個全新的世界，全新的空間，從而投入其中。

閱讀就這樣成為兒子生活的一部分，像呼吸一樣自然，只要有時間，他就徜徉書海，如此也就自然遠離了電視、電腦。這時候家長要做的，就是經常了解書訊，及時為孩子購買（借閱）好書，使好書陪伴孩子成長。

家長是孩子的第一任老師，想讓孩子成為什么樣的人，自己首先就得成為什么樣的人。比如，你想讓孩子少看電視、少玩電腦，自己就不要成為電視迷、網蟲；想讓孩子多進行戶外運動，應該經常帶孩子接觸大自然，走出屋子；想讓孩子多交朋友，多和同伴玩，就不要拒絕小朋友來家里搞得人仰馬翻……這樣，孩子在交流、互動、運動中，一定能找到自己喜愛的正確的學習和生活方式，自由快樂地成長。

葉水華老師說——預防孩子變成“電子娃娃”，疏勝于堵

面對上面的試驗結果，我們更清楚地看到高科技產品對孩子的吸引力有多大。于是許多家長、老師憂心忡忡，擔心孩子會變成“電子娃娃”，視iPad等高科技產品為洪水猛獸，唯恐避之不及。

但是，孩子接觸iPad等高科技產品只是有百害而無一利嗎？

網絡游戲把人與機器之間的死板、程式化游戲模式轉變為人與人的交流，孩子們在游戲中獲得了充分的主動性，滿足了對社交的需求，表現為見多識廣、反應靈敏、崇尚個性發揮，這是課堂學習無法帶來的好處。

我國著名兒童教育學家陳鶴琴先生說過，孩子以游戲為生命，在游戲中學習，在游戲中身心才能獲得充分、健康的發展。玩是孩子的天性，也是孩子的權利，更是他們學習和成長的重要途徑。而iPad等高科技產品，豐富了孩子們游戲的內容，從這點來說，玩電腦游戲，也是孩子學習的過程，是他們身心健康發展的需要。

暴飲暴食會引起消化不良，甚至會導致肥胖，但從來沒有人因此而放棄吃飯。同理，過度玩電腦游戲，當然會產生許多不良后果，諸如上癮、不喜歡戶外活動、近視等，但我們也不能因噎廢食，堵住孩子自我成長的道路。

作為老師、家長，應該引導孩子正確認識、使用高科技產品，疏勝于堵，不要把游戲和學習對立起來。要鼓勵孩子廣泛參與各種集體活動、戶外活動、實踐活動，形成多種興趣愛好，拓寬他們的視野，使他們認識到電子游戲好玩，但好玩的不只有電子游戲。

一些好的文學作品，站在兒童的角度，寫兒童的生活，表現兒童的內心世界，能讓兒童在書中找到同伴，找到歸屬感和認同感。因此，學校可以定期舉行好書推薦活動，鼓勵孩子快樂閱讀，讓書香浸潤童年。

周末可以多布置些實踐類作業，鼓勵孩子到大自然中去探索奧秘；到超市、菜市場去體驗生活；在家里幫助家長做家務；約同小區的小朋友一起踢球、游戲、爬山……從中找到自己的價值，發現勞動、運動的樂趣。

……

【總 結】

只要學校、家庭、社會三位一體，真正從關愛孩子的角度出發，為孩子創造更多健康有趣的活動空間，堅持正面引導，就能引起孩子的共鳴，最終引導孩子做自己生活和學習的主人。

【練習設計】

對于上述觀點，你有什么看法，請寫一篇400字左右的文章。