景物描寫“失真”現(xiàn)象剖析

【小 引】

景物描寫的前提是真實，描寫失真，即使再生動，也會使文章的魅力大減。那么，導致景物描寫“失真”的原因有哪些呢？

一、觀察少，想象多

如一同學的《中秋月夜》里有這樣一段描寫：

月亮像玉盤，高高地掛在天空，放射出皎潔的光。滿天的繁星晶瑩明亮，閃爍著璀璨的清輝。銀河兩邊各有一顆星星格外醒目，那是傳說中的牛郎織女在翹首相望……

初看，這段景物描寫語言優(yōu)美，展現(xiàn)了一幅迷人的夜景圖。但仔細一讀，問題就出來了：所謂“月朗星稀”，而小作者卻讓“月亮”和“星星”同時“閃亮”登場，不符合自然規(guī)律。再如：

積雪初融的山坡，遠遠望去還是一片枯黃，走近卻發(fā)現(xiàn)已是草色青青，春意滿目了。

一般觀察事物，多是遠看模糊，近看清楚，可早春草色卻正相反。唐代詩人韓愈有詩云：“草色遙看近卻無”。就是說，遠看草色青青，近看卻無綠感。早春春色這一特點，不實地觀察，固然發(fā)現(xiàn)不了，不留心也往往熟視無睹。把觀察一般事物的印象強加到這種特殊事物上，顯然失實了。

二、“此景”“彼景”相混淆

萬事萬物，各具特色，描繪它們的詞匯往往也是獨特的，如果把用于描繪“此景”的詞語描繪“彼景”，顯然不合適。一學生在作文中這樣寫道：

小麥快成熟了，沉甸甸的麥穗把麥稈兒壓彎了腰，農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象，高興得合不攏嘴。

用“沉甸甸”和“彎腰”來形容麥穗和麥子，不準確，這是把觀察稻谷的印象移到麥子上，與客觀現(xiàn)實不符。麥子一彎腰，不是“快熟了”，而是熟過頭了。熟過頭的麥子一動就掉粒，農(nóng)民對這種現(xiàn)象，是不會高興的。又如：

火紅的太陽當空懸掛，把柏油馬路烤得滾燙。

當空懸掛的能把柏油馬路烤得滾燙的太陽，不是火紅的，火紅的太陽也沒有把柏油馬路烤得很燙的威力。顯然這是把早晚太陽的色彩移到了正午的太陽上。

三、“近景”“遠景”分不清

在不同觀察點觀察景物得出的印象是不同的，就如同攝影，遠景照的景物雖多，但只能看到大致輪廓，且畫面模糊朦朧；近景照的景物雖少，畫面卻明朗清晰。寫作時也要遵循這一規(guī)律：對遠景只能粗略勾勒，近景才可工筆細描。部分學生違反了視覺原理，把“近景”和“遠景”摻和在一起，不合情理。如：

我走進山谷，忽然聽見一陣笑聲隨風飄來。循聲望去，一群“紅領(lǐng)巾”正在對面的山坡上植樹。他們抬水的抬水，刨坑的刨坑，個個臉上掛著大而晶瑩的汗珠。

唐代詩人王維寫過談繪畫的書《山水論》，有“遠人無目”的說法。意思是畫遠處的人，不要畫眼睛，因為看不清楚。連眼睛都看不清楚，怎能看到汗珠呢？

四、“景語”“情語”不和諧

“一切景語皆情語”，就是說要把景物描寫和人物的主觀感情有機結(jié)合起來，讓景物體現(xiàn)人物心情，使外景和內(nèi)情高度融合。個別學生不能很好地處理“景語”和“情語”的關(guān)系，常常會讓一個心情沉重的人欣賞“月亮穿過云彩，露出了笑臉”的景象，讓一個興高采烈的人去驅(qū)趕“嘰嘰喳喳的小鳥”，去踐踏“漫山遍野的山花”。如：

今天的家庭作業(yè)沒有完成，不知道老師又要怎樣懲罰我。我背著沉重的書包，邁著沉重的腳步，向?qū)W校走去。太陽公公露出了笑臉，路邊樹上的小鳥高興地唱著悅耳的歌……

小作者此時的心情是沉重的，正擔心沒寫作業(yè)被老師懲罰，但后面的景物描寫卻是“高興”的，與前面的描寫截然相反，極不和諧。

希望同學們在進行景物描寫時，避免出現(xiàn)上述“失真”的問題，寫出描寫景物的佳作。