技工學(xué)校機(jī)電一體化教學(xué)策略

趙小會(huì)

（貴州省安順技工學(xué)校，貴州 安順 561000）

前言

機(jī)電專(zhuān)業(yè)的人才一直處于十分短缺的狀態(tài)，所以技工學(xué)校也十分的重視對(duì)學(xué)生在機(jī)電專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能方面的培養(yǎng)，采用有效的教學(xué)策略提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摶n程內(nèi)容在實(shí)踐當(dāng)中獲得應(yīng)用，同時(shí)靈活多樣的機(jī)電課程教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)技能水準(zhǔn)。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的完善教學(xué)體系當(dāng)中提高自身的社會(huì)實(shí)踐能力，為機(jī)電事業(yè)更好更快的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份微薄之力。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率

首先教師在完善自身教學(xué)的前提就是要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，所以教師有必要在教學(xué)目標(biāo)的制定上多花些心思，從而有效的提升教師自身的教學(xué)效率和質(zhì)量。我們都知道，如今在技工學(xué)校的機(jī)電一體化教學(xué)課堂內(nèi)容存在著十分的單一又枯燥的問(wèn)題。所以在教師開(kāi)始機(jī)電課程內(nèi)容的教學(xué)之前，明確詞做好教學(xué)目標(biāo)制定工作是十分重要的。無(wú)論是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師的教學(xué)都會(huì)產(chǎn)生十分積極的影響。只有教師明確了機(jī)電課程的教學(xué)目標(biāo)，才能夠保證教學(xué)過(guò)程的順利開(kāi)展，保證教師自身的教學(xué)效率達(dá)到有效的提升。除此之外，教師制定明確的教學(xué)目標(biāo)還有利于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)目標(biāo)樹(shù)立的更加明確具體，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，充分的掌握機(jī)電專(zhuān)業(yè)相關(guān)技能的理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如：教師在機(jī)電一體化教學(xué)課堂上開(kāi)展“傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)”的這部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，需要明確在教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生們掌握的知識(shí)有機(jī)械傳動(dòng)的方式和原理都是哪些，各種傳動(dòng)方式之間都有哪些獨(dú)有的特點(diǎn)。以及傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中涉及到的傳動(dòng)方式選擇，相關(guān)的計(jì)量計(jì)算等等內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容之后，同時(shí)有針對(duì)性地開(kāi)展課程教學(xué)，讓學(xué)生可以高效完成傳動(dòng)機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的這部分課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程。

二、靈活采用多元化教學(xué)模式

在教師明確了這堂機(jī)電課程的教學(xué)目標(biāo)之后，就要在教學(xué)策略上做出適當(dāng)?shù)淖兓W(xué)會(huì)如何采用多樣化的教學(xué)手段和方法，充分的發(fā)揮課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)更加的豐富多樣化，有效的提升教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，將內(nèi)容繁雜，理論性強(qiáng)并且更為難懂的機(jī)電課程內(nèi)容以系統(tǒng)科學(xué)的呈現(xiàn)形式幫助學(xué)生理解和掌握，可以將多媒體信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)課堂當(dāng)中，讓學(xué)生直觀清晰的感受機(jī)電課程內(nèi)容的理論和實(shí)踐相互結(jié)合的過(guò)程以及應(yīng)用。或者開(kāi)展與課程內(nèi)容相關(guān)的合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，讓同學(xué)和教師之間充分地將自己了解的知識(shí)進(jìn)行相互間的互換，讓教師明確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和接受程度。還可以創(chuàng)設(shè)生活化情境，帶學(xué)生們從情境中感受機(jī)電知識(shí)為我們的社會(huì)和生活所做出的貢獻(xiàn)和價(jià)值是如何進(jìn)行體現(xiàn)，從而讓學(xué)生更加重視自己在平時(shí)的機(jī)電課程學(xué)習(xí)過(guò)程，并能夠?qū)W會(huì)將機(jī)電類(lèi)技能知識(shí)充分合理的運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中解決實(shí)際困難。例如：當(dāng)教師在課堂上向?qū)W生教授《機(jī)電一體化系統(tǒng)設(shè)計(jì)的工程路線》這部分內(nèi)容時(shí)，可以在多媒體信息技術(shù)上向?qū)W生展示整個(gè)工程路線示意圖，讓學(xué)生可以根據(jù)圖示內(nèi)容直觀清晰的了解整個(gè)工程路線流程，從而加深學(xué)生對(duì)電力一體化知識(shí)的印象，同時(shí)豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、重視理論與實(shí)踐的結(jié)合

在教師開(kāi)展機(jī)電課程內(nèi)容教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生了解理論知識(shí)所表達(dá)的含義，還要學(xué)會(huì)將理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)揮機(jī)電技能知識(shí)存在價(jià)值的最大化。而在理論實(shí)踐結(jié)合當(dāng)中要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操過(guò)程，將機(jī)電理論課程知識(shí)的講解時(shí)間縮短，留下更多的時(shí)間放在學(xué)生的實(shí)操練習(xí)上，這樣就能夠有效的保證學(xué)生熟練地將理論性機(jī)電知識(shí)在實(shí)際的操作過(guò)程當(dāng)中得到合理科學(xué)的應(yīng)用，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和專(zhuān)業(yè)技能水平。例如：教師在講解機(jī)電一體化教材內(nèi)容中《控制軟件設(shè)計(jì)》這單元知識(shí)時(shí)，要求學(xué)生不僅要掌握機(jī)電測(cè)控應(yīng)用軟件設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和流程，同時(shí)還要能夠進(jìn)行實(shí)踐性軟件技能操作過(guò)程，將理論知識(shí)在實(shí)際操作中得到體現(xiàn)。

四、建立科學(xué)，有特色的機(jī)電一體化課程體系

技工學(xué)校教師所采取的機(jī)電一體化教學(xué)策略上，為了讓學(xué)生對(duì)機(jī)電課程有更加系統(tǒng)化的認(rèn)知，教師需要在教學(xué)課堂上建立科學(xué)，有特色的機(jī)電一體化課程體系，學(xué)生在課程體系當(dāng)中接受教師專(zhuān)業(yè)的課程內(nèi)容講解。除了要教授學(xué)生相應(yīng)的課程教學(xué)內(nèi)容，還要結(jié)合近幾年來(lái)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)和機(jī)電專(zhuān)業(yè)的需求方向進(jìn)行系統(tǒng)化總結(jié)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)的機(jī)電課程教學(xué)內(nèi)容要和現(xiàn)如今的就業(yè)需求方向相結(jié)合，以企業(yè)的求職要求和發(fā)展為指導(dǎo)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)實(shí)踐人才，提高學(xué)生的就業(yè)率，從而保證教育和企業(yè)求職之間的相互聯(lián)系。除此之外，教師還要保證學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)電技能操作可以在正式步入到工作崗位產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性用途，充分的發(fā)揮學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成果可以帶給未來(lái)道路上多種機(jī)會(huì)和可能，教師還要在一體化教學(xué)課堂上進(jìn)行嚴(yán)格的課程檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪方面存在優(yōu)勢(shì)，并加強(qiáng)和完善課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程。

總結(jié)

綜上所述，通過(guò)教師在機(jī)電一體化課堂上采取有效的教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)化的教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)切身地感受到多樣化的教學(xué)課堂和學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)電課程產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在今后正式步入到工作崗位中發(fā)揮自己的水平，為機(jī)電行業(yè)的美好發(fā)展出一份力。