如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率

摘要： 本文對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率的現(xiàn)狀和影響中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率的因素進(jìn)行了分析，并就如何提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率進(jìn)行了一番探討。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；就業(yè)對(duì)口率

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率現(xiàn)狀分析

隨著信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)人才的需求呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化趨勢，需要一大批既掌握計(jì)算機(jī)各方面基本技術(shù)，又具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。計(jì)算機(jī)應(yīng)用的全面延伸對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)人才的發(fā)展提出了更高的要求，但是，現(xiàn)今中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)對(duì)口率普遍不高。許多計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)要求存在很大差距，計(jì)算機(jī)技能水平不高，到具體工作崗位上經(jīng)常不能完成單位安排的工作。一部分畢業(yè)生即使能進(jìn)入用人單位從事計(jì)算機(jī)方面的工作，但往往實(shí)習(xí)期一過，就被辭退了，更多的畢業(yè)生只能從事其他不對(duì)口專業(yè)的崗位，例如制造加工、銷售、餐飲服務(wù)等行業(yè)。以珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用兩個(gè)方向，每年都有超過200名畢業(yè)生走上工作崗位，而畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率不高，一般在20%～30%之間。

二、影響中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率的因素分析

我校近幾年來非常重視專業(yè)建設(shè)及課程改革工作，新建的實(shí)訓(xùn)室以及不斷充實(shí)的師資，都對(duì)我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)力量。我校近3年來計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率都達(dá)98%以上，然而，就業(yè)對(duì)口率方面的數(shù)據(jù)就不是很理想，一般都在30%以下，如筆者今年所擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的兩個(gè)班級(jí)，就業(yè)對(duì)口率平均只有26%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上汽車、電器、物流等專業(yè)的就業(yè)對(duì)口率。究其原因，可以總結(jié)為以下4方面。

（1）學(xué)生入學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。由于普通高中的擴(kuò)招，中職學(xué)校的進(jìn)入門檻相對(duì)較低，入讀中職的學(xué)生文化課基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性不高，特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，有部分學(xué)生是沖著上課有舒服的電腦機(jī)房、能玩電腦，其中，混日子、混文憑的學(xué)生不在少數(shù)。

（2）學(xué)生專業(yè)技能薄弱，且部分專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，課程內(nèi)容跟不上社會(huì)的需求。有部分學(xué)生在3年的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于聽課不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)不積極，所學(xué)技能不扎實(shí)，以致在畢業(yè)應(yīng)聘對(duì)口崗位時(shí)得不到企業(yè)的認(rèn)同而錯(cuò)失就業(yè)機(jī)會(huì)或者在工作當(dāng)中因?qū)I(yè)基礎(chǔ)技能薄弱而影響工作效率，無法勝任對(duì)口崗位的相關(guān)工作。

（3）學(xué)生自信心不足，影響就業(yè)選擇。在筆者所帶的07級(jí)網(wǎng)絡(luò)班畢業(yè)生中，就存在不少學(xué)生擔(dān)心自己不能勝任計(jì)算機(jī)專業(yè)的工作，怕在工作當(dāng)中遇到問題不會(huì)解決，本來自己的能力是足夠應(yīng)聘其對(duì)口崗位的，由于對(duì)自己沒信心，在應(yīng)聘時(shí)表現(xiàn)出較低的水平甚至出現(xiàn)不敢去應(yīng)聘對(duì)口崗位的情況。

（4）社會(huì)競爭大，學(xué)生的就業(yè)動(dòng)力卻不足。由于家庭條件優(yōu)越或者職業(yè)生涯規(guī)劃不到位，多數(shù)學(xué)生的就業(yè)、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展認(rèn)知不到位，這直接影響了自己的擇業(yè)。許多學(xué)生畢業(yè)時(shí)為了能立刻上崗，就隨便找一份工作來應(yīng)付學(xué)分和家人的催促。

三、提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率的對(duì)策

目前為止，在筆者收到的70份07級(jí)網(wǎng)絡(luò)班畢業(yè)生的畢業(yè)總結(jié)中，有80%以上學(xué)生表達(dá)了自己后悔浪費(fèi)了在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，認(rèn)為自己應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)技能。可見，大部分中職生對(duì)自己的未來還是充滿希望的，因此，通過一系列的教學(xué)改革和正確引導(dǎo)，學(xué)生是能夠通過學(xué)習(xí)掌握一定的計(jì)算機(jī)技能，從而在畢業(yè)時(shí)可找到專業(yè)對(duì)口的工作。

通過長達(dá)3個(gè)月的對(duì)畢業(yè)生回訪及企業(yè)走訪意見反饋，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)在原有的專業(yè)建設(shè)和學(xué)生實(shí)習(xí)管理基礎(chǔ)上，在專業(yè)課程和學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)管理兩方面總結(jié)了提高學(xué)生就業(yè)對(duì)口率的對(duì)策。

1．進(jìn)行專業(yè)課程改革。

在走訪的專業(yè)對(duì)口崗位的學(xué)生當(dāng)中，普遍認(rèn)為學(xué)校學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)不夠全面，在工作中遇到很多沒有用過、學(xué)過的設(shè)備和知識(shí)。雖然學(xué)校不可能將計(jì)算機(jī)行業(yè)所能用到的知識(shí)和設(shè)備都安排到教學(xué)當(dāng)中，但學(xué)校可以挑選一些社會(huì)需求大的新技能、新知識(shí)及時(shí)引入到課程教學(xué)當(dāng)中，可從以下方面對(duì)專業(yè)課程內(nèi)容進(jìn)行改革。

（1）增加辦公設(shè)備類課程的課時(shí)以及教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備數(shù)量。辦公設(shè)備目前在社會(huì)上應(yīng)用很廣泛，不管是從事普通文員還是從事計(jì)算機(jī)服務(wù)行業(yè)相關(guān)工作，都需要學(xué)生能對(duì)其進(jìn)行熟練使用和正確維護(hù)。如對(duì)于在工作中需要應(yīng)用較多的打印機(jī)、復(fù)印件、傳真機(jī)和三合一一體機(jī)等，要讓學(xué)生熟練其安裝、使用以及懂得維護(hù)、故障判斷和檢查。

（2）計(jì)算機(jī)維護(hù)課程課時(shí)安排上的變更。通過對(duì)在電腦城工作的學(xué)生的走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前電腦城的人力需求量很大，而且崗位要求很適合中職學(xué)生。但部分中職生由于計(jì)算機(jī)維護(hù)基礎(chǔ)不扎實(shí)，而錯(cuò)失了對(duì)口就業(yè)的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)校可以變更計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)時(shí)間安排，在第一學(xué)年第一學(xué)期僅保留計(jì)算機(jī)維護(hù)課程基礎(chǔ)知識(shí)的講授，另外，在最后一個(gè)學(xué)期以選修課的形式繼續(xù)開設(shè)計(jì)算機(jī)維護(hù)課程，并針對(duì)市場的最新需求，更深入地講授最新的計(jì)算機(jī)組裝、維護(hù)以及銷售的知識(shí)和操作技能。

（3）監(jiān)控工程類的課程要盡早設(shè)立。監(jiān)控設(shè)備的應(yīng)用目前已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)普及，大部分計(jì)算機(jī)信息技術(shù)公司都有相關(guān)的設(shè)備銷售、維護(hù)和工程項(xiàng)目，在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)公司工作的畢業(yè)生普遍反映學(xué)校應(yīng)開設(shè)相應(yīng)課程，讓學(xué)生在工作中減少繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，提高工作效率和就業(yè)競爭力。

（4）辦公軟件課程要多與企業(yè)接軌。由于計(jì)算機(jī)專業(yè)中女生數(shù)量占一半，這部分學(xué)生畢業(yè)后較適合從事辦公室文員等文職崗位，因此，學(xué)生要熟練實(shí)用辦公軟件。在走訪中，有企業(yè)反映，某些從事文員崗位的學(xué)生不熟悉辦公軟件的使用，只會(huì)一些很基礎(chǔ)的操作，這影響了工作質(zhì)量的提高。因此，學(xué)校要多安排相關(guān)教師下企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，定期邀請(qǐng)企業(yè)相關(guān)工作的有經(jīng)驗(yàn)員工來校進(jìn)行短期講學(xué)、交流，并給學(xué)生布置相關(guān)的實(shí)操任務(wù)。

2.引入社會(huì)實(shí)踐式教學(xué)。

由于中職生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，認(rèn)知能力相對(duì)較弱，對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景和市場需求的認(rèn)知還停留于較表面的地方，基本上是靠教師進(jìn)行引導(dǎo)。但據(jù)近年來課堂和實(shí)習(xí)情況反饋的結(jié)果顯示，學(xué)生僅靠科任教師和班主任的引導(dǎo)是不夠的，還需要通過社會(huì)實(shí)踐和實(shí)操鍛煉來提高他們的認(rèn)知能力。因此，教師可以在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，引入短期的社會(huì)實(shí)踐式體現(xiàn)教學(xué)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，找準(zhǔn)自己未來就業(yè)的方向。

我校2+1”教學(xué)模式已實(shí)行了很多年，對(duì)最后一年或一學(xué)期的學(xué)生實(shí)習(xí)的管理很到位，取得了較好的教學(xué)效果。但針對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率不高的問題，學(xué)校可在學(xué)生入學(xué)的第二學(xué)年第一學(xué)期引入為期一到兩個(gè)月的短期社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已掌握一定的技能，可承擔(dān)簡單的技術(shù)工作，而且可以深入了解社會(huì)的實(shí)際需求，為今后的在校學(xué)習(xí)指明了方向。針對(duì)我校的實(shí)際情況，可對(duì)參加短期社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生作如下的安排。

（1）安排學(xué)生到專業(yè)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)支持的公司進(jìn)行實(shí)踐。這部分公司主要包括計(jì)算機(jī)銷售、組裝和維護(hù)公司，網(wǎng)絡(luò)工程公司，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)公司和廣告公司等，特別是電腦城的計(jì)算機(jī)維護(hù)公司和銷售門店，需求量很大，有足夠的崗位容納一部分學(xué)生進(jìn)行短期實(shí)踐。

（2）安排學(xué)生到計(jì)算機(jī)文檔操作類公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。這部分公司主要包括數(shù)據(jù)錄入公司，這類公司主要負(fù)責(zé)處理大量的手寫單據(jù)的電腦錄入，較適合女生，這解決了部分女生不想從事技術(shù)難度大的計(jì)算機(jī)技術(shù)支持工作的問題。

（3）安排學(xué)生參加學(xué)校開設(shè)的職業(yè)能力提升培訓(xùn)課程。對(duì)部分不想從事計(jì)算機(jī)專業(yè)工作的學(xué)生作職業(yè)能力培訓(xùn)，因?yàn)樵诮逃虒W(xué)中，總存在部分不喜歡本專業(yè)的學(xué)生，這部分學(xué)生希望畢業(yè)后從事其他非對(duì)口工作。因此，學(xué)校在這期間，可開設(shè)一些短期的非專業(yè)選修課程，如職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)、銷售溝通能力培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。

以上各個(gè)不同方向的社會(huì)實(shí)踐，可以由該學(xué)期相對(duì)應(yīng)專業(yè)課程的任課教師進(jìn)行負(fù)責(zé)跟蹤，根據(jù)實(shí)際工作情況，每天或者隔天都要到企業(yè)對(duì)學(xué)生的日常工作進(jìn)行回訪，減少企業(yè)在管理上的麻煩，同樣也可以保障學(xué)生的安全。

計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)對(duì)口率的提高，不僅是對(duì)學(xué)生就業(yè)的負(fù)責(zé)，更可以讓學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和課程安排更切合社會(huì)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和自信心，使得教師的后續(xù)教學(xué)更有效、更到位，使學(xué)生能夠真正做到德技立身、學(xué)有所用。

（作者單位：珠海市理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

李新.“實(shí)踐式”教學(xué)方法初探[EB/OL].http://www.bsea.org/jiaoliu02.htm.

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