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2011-12-31 00:00:00段金平李開明
作文周刊·八年級版 2011年23期
《俗世奇人》中的《泥人張》是一篇很有欣賞價值的美文。作品中人物出場的藝術(shù)、人物介紹的藝術(shù)、人物對比的藝術(shù)，以及正面描寫和側(cè)面烘托的藝術(shù)、伏筆照應(yīng)的藝術(shù)都表現(xiàn)得非常的高超。其中對比手法的運(yùn)用很多。首先從人物數(shù)量來看，海張五是帶著人的，三個人，有氣勢；泥人張一個人在那里默默地喝酒，在人數(shù)上形成很有意思的細(xì)節(jié)上的對比。課文第三段到第五段，主要寫的是那些吃飯的人與泥人張之間不同的表現(xiàn)。當(dāng)大名鼎鼎的張五爺來到天慶館時，其他人都是停住嘴巴，甚至放下筷子來看張五爺，只有這位手藝人不管不顧，只管飲酒吃菜，西瞧東看，根本沒有把海張五放在眼里。其次從這處對比描寫中，我們還發(fā)現(xiàn)這里有一處伏筆，就是通過寫海張五的樣子，“穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走”，來刻畫海張五狂妄的個性，然后在第五段我們發(fā)現(xiàn)泥人張非常沉穩(wěn)、非常安靜的個性。這兩處對比在展示兩個人物各自不同的性格特點之后，也同樣為下文埋下伏筆——在這兩個人之間必然會發(fā)生某些事情。全文最有意思的對比在于海張五是很囂張的、放肆的，有對其話語的描寫，對泥人張則沒有一個字的話語描寫。
《俗世奇人》中的《好嘴楊巴》說楊巴是“好嘴”，其實作者在文中就讓他說了一句話。1.從說話的難度看：（1）李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)。這種情況需要“敢說”。（2）左右為難：說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，這時需要“巧說”。（3）時間緊迫：必須趕在中堂說話之前說，這時需要“快說”。2.從話語本身看，有兩個關(guān)鍵詞：（1）“不知道”，前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；（2）“不愛吃”，前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻?！保皇桥K東西；二是給李中堂留足了面子。兩個詞使緊張的情勢頓時化解。3.從說話的效果看：不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀一百兩”，從而使楊巴“威名大振”。4.從他人的角度看：故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始，在第五段用“可是”一轉(zhuǎn)，我們就明白了，寫楊七是為了襯托楊巴的。楊巴說話之前，眾官員“嚇懵了”“一個比一個糊涂”，而楊巴“立時猜到”“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了”；楊巴說話之后，李中堂覺得他“機(jī)敏過人”“心生歡喜”，“在場所有人摸不著頭腦”，而楊巴“心里頭卻一清二楚全明白”。危難之際楊巴顯身手，話不在多，而在敏捷、巧妙、適時。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)口浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。
《俗世奇人》中的《泥人張》是一篇很有欣賞價值的美文。作品中人物出場的藝術(shù)、人物介紹的藝術(shù)、人物對比的藝術(shù)，以及正面描寫和側(cè)面烘托的藝術(shù)、伏筆照應(yīng)的藝術(shù)都表現(xiàn)得非常的高超。其中對比手法的運(yùn)用很多。首先從人物數(shù)量來看，海張五是帶著人的，三個人，有氣勢；泥人張一個人在那里默默地喝酒，在人數(shù)上形成很有意思的細(xì)節(jié)上的對比。課文第三段到第五段，主要寫的是那些吃飯的人與泥人張之間不同的表現(xiàn)。當(dāng)大名鼎鼎的張五爺來到天慶館時，其他人都是停住嘴巴，甚至放下筷子來看張五爺，只有這位手藝人不管不顧，只管飲酒吃菜，西瞧東看，根本沒有把海張五放在眼里。其次從這處對比描寫中，我們還發(fā)現(xiàn)這里有一處伏筆，就是通過寫海張五的樣子，“穿的闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走”，來刻畫海張五狂妄的個性，然后在第五段我們發(fā)現(xiàn)泥人張非常沉穩(wěn)、非常安靜的個性。這兩處對比在展示兩個人物各自不同的性格特點之后，也同樣為下文埋下伏筆——在這兩個人之間必然會發(fā)生某些事情。全文最有意思的對比在于海張五是很囂張的、放肆的，有對其話語的描寫，對泥人張則沒有一個字的話語描寫。
《俗世奇人》中的《好嘴楊巴》說楊巴是“好嘴”，其實作者在文中就讓他說了一句話。1.從說話的難度看：（1）李中堂勃然大怒：“打落”“亂飛”“潑了一地”，眾官員都“嚇懵了”，情勢緊急，千鈞一發(fā)。這種情況需要“敢說”。（2）左右為難：說是芝麻，這等于“罵中堂大人”；不說是芝麻，“等于承認(rèn)給中堂大人吃臟東西”，這時需要“巧說”。（3）時間緊迫：必須趕在中堂說話之前說，這時需要“快說”。2.從話語本身看，有兩個關(guān)鍵詞：（1）“不知道”，前文明明說“猜到”，這兒卻說“不知道”；（2）“不愛吃”，前文明明說中堂大人“不知道”，這兒卻說“不愛吃”。這樣說，有兩大妙處：一是明確告訴李中堂這是“壓碎的芝麻?！保皇桥K東西；二是給李中堂留足了面子。兩個詞使緊張的情勢頓時化解。3.從說話的效果看：不但使所有人轉(zhuǎn)危為安，而且李中堂對楊巴“心生歡喜”“賞銀一百兩”，從而使楊巴“威名大振”。4.從他人的角度看：故事開端，并不寫楊巴，而是從夸贊楊七的高超技藝開始，在第五段用“可是”一轉(zhuǎn)，我們就明白了，寫楊七是為了襯托楊巴的。楊巴說話之前，眾官員“嚇懵了”“一個比一個糊涂”，而楊巴“立時猜到”“一轉(zhuǎn)兩轉(zhuǎn)三轉(zhuǎn)，主意來了”；楊巴說話之后，李中堂覺得他“機(jī)敏過人”“心生歡喜”，“在場所有人摸不著頭腦”，而楊巴“心里頭卻一清二楚全明白”。危難之際楊巴顯身手，話不在多，而在敏捷、巧妙、適時。作者有意把楊巴放在千鈞一發(fā)的風(fēng)口浪尖上去表現(xiàn)，的確收到了以簡馭繁、以少勝多的效果。
