我們怎樣學語文

學語文是為了提高聽、讀、說、寫的能力，而這四項能力最終又體現在寫文章即作文上，所以某種意義上說，學語文就是學寫作文。

怎樣才能學好語文呢？我國著名語言學家呂叔湘先生說得最準確：“問語文學得好的人，無不得力于課外閱讀。”這話一語中的，對學生對作家都一樣，古今中外，概莫能外。閱讀是寫作的前提和基礎。讀書的好處盡人皆知，讀書的名言浩如煙海，概括來說，讀書可以增長知識，開闊視野，陶冶情操。某種意義上說，閱讀是生活的組成部分，一個人的成長史就是他的閱讀史。一個人閱讀海量書刊后，他情不自禁要抒發、要傾訴，所以閱讀是吸收，寫作是傾吐，二者互相影響、互為因果。

呂叔湘先生指出：“學習語文主要不是學習一套知識，而是學習一種技能，養成一種習慣。”這里的技能就是學會寫文章，習慣就是自覺讀書的習慣。我國古代詩人、文學家都博覽群書、學養豐厚。杜甫的名言“讀書破萬卷，下筆如有神”是他身體力行的深切體會；白居易日夜苦讀，“以至于口舌成瘡，手肘成胝”；宋朝著名詩人黃庭堅則認為三日不讀書就“對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味”；清代著名詩人袁枚則自詡“讀書已過五千卷，此墨足支三十年”。因為他們大量閱讀廣泛涉獵，才做到了厚積薄發，妙筆生花，佳作迭出。當代作家魯迅、郭沫若、茅盾、巴金等也都是如此走過來的。

季羨林先生在《論寫作》一書中談到，他在上中小學時，曾大量地讀過“閑書”，如《七俠五義》《小五義》《施公案》《彭公案》《說唐》《封神榜》等，讀得津津有味。這些“閑書”豐富了他的詞匯，使他寫文章由文言改白話時非常順利。他認為讀閑書并無不良影響，他認為在讀閑書方面，家長不應管得過嚴。現在不少家長認為凡與正課無關的都是“閑書”，不準孩子們瀏覽，其實這是非常錯誤的。即以語文課來說，盡管課文都是精選的文質兼美的范文，但數量畢竟顯得少，根本滿足不了孩子的求知欲望。葉圣陶先生曾精辟地指出，課文僅僅是個例子而已。蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學生聰明的辦法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，再閱讀。”這話是非常正確的，因為閑書不閑，可以開闊視野，開卷有益。退一步說，讀閑書總比上網玩游戲成癮好吧！

為學生能學好語文，給老師提點建議：不要吝惜你手中的分數，要舍得給學生作文打高分，以激發調動他們寫作的積極性；評語多表揚少挑剔，讓學生在被欣賞和夸獎聲中多讀好書，多寫好作文！

最后，老師自己應多讀多寫。蘇霍姆林斯基就認為，學生不會寫作文的原因是教師就不會寫作文。請牢記葉圣陶先生的話：“教師善讀善作，深知甘苦，左右逢源，則為學生引路可事半功倍。”