美國(guó):孩子長(zhǎng)大后應(yīng)具備什么能力等5則

美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)認(rèn)為，在今后的幾十年中，很多人可能會(huì)需要比以前更多的讀寫(xiě)和運(yùn)算技能，這些技能是教育過(guò)程中的重要目標(biāo)。在歷史和地理、音樂(lè)和視覺(jué)藝術(shù)、體育和健康這些學(xué)科中，兒童需要掌握大量知識(shí)和能力，這些知識(shí)和能力能夠在各種各樣的學(xué)科中體現(xiàn)出來(lái)。除了要掌握大量知識(shí)和能力之外，兒童還必須形成自信的態(tài)度和性格。他們要理解取得成功必須付出努力。

一個(gè)好的教育方案應(yīng)該是能夠提供一個(gè)安全和良好的環(huán)境，這樣的環(huán)境能夠促進(jìn)每個(gè)孩子的身體、社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言的發(fā)展，同時(shí)也要適應(yīng)不同家庭的需要。

孩子的衣服剛干洗

由國(guó)家發(fā)改委發(fā)布的我國(guó)首部《嬰幼兒服裝》已于2010年10月1日起實(shí)施。其中對(duì)嬰幼兒(年齡不超過(guò)24個(gè)月)的服裝，在產(chǎn)品標(biāo)識(shí)上注明“不可干洗”。首都兒科研究所皮膚科專(zhuān)家解釋說(shuō)，很多年輕母親換季時(shí)常常把孩子衣服送洗衣店干洗。取回來(lái)的衣服看上去又干凈又松軟。然而，干洗劑中可能含有四氯乙烯，很容易被衣服纖維吸附，待干燥時(shí)又會(huì)釋放出來(lái)，對(duì)寶寶皮膚危害很大。建議最好在家中用天然植物成分的肥皂水洗。

盧勤精彩話(huà)語(yǔ)

1.走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。

2.把自己的感覺(jué)告訴孩子，不如讓孩子自己獲取經(jīng)驗(yàn)。

3.讓孩子快樂(lè)地做他們自己的事情，他們自然會(huì)體味到活著真好。

4.對(duì)父母來(lái)說(shuō)，重要的是信任孩子所擁有的潛在力量。只要充分發(fā)揮這一力量，孩子就會(huì)成為了不起的孩子。

5.愛(ài)的語(yǔ)言能培養(yǎng)出懂得愛(ài)的孩子。

光療法促進(jìn)孩子睡昵

如果你希望孩子晚上睡得好，可以試試“光療法”。方法很簡(jiǎn)單，就是增加孩子待在陽(yáng)光下的時(shí)間。英國(guó)利物浦大學(xué)的研究人員指出，如果孩子在陽(yáng)光下待的時(shí)間較長(zhǎng)，那么他晚上的睡眠時(shí)間相對(duì)也比較長(zhǎng)。這是因?yàn)楸┞对陉?yáng)光下，有助于褪黑素的合成，而褪黑素對(duì)于平衡睡眠模式起著十分重要的作用。

3歲兒童就要考慮職業(yè)生涯規(guī)劃

近日，“中國(guó)青少年體驗(yàn)教育基地”湖南長(zhǎng)沙酷貝拉歡樂(lè)±威正式動(dòng)工建設(shè)。該項(xiàng)目建成后，專(zhuān)門(mén)面向3歲以上兒童開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐及職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，讓職業(yè)生涯規(guī)劃起步于童年。

據(jù)了解，小朋友可以在體驗(yàn)城內(nèi)嘗試醫(yī)生、護(hù)士、消防員、警察、演員、記者、汽修工、漢堡外賣(mài)員等成人職業(yè)。而每個(gè)體驗(yàn)館都有各自的主題和特色，如醫(yī)院包括急診室、手術(shù)室、育嬰室、診斷室等；汽車(chē)中心從考駕照到銷(xiāo)售、維修，甚至加油、洗車(chē)等一應(yīng)俱全……小朋友可以通過(guò)工作拿到相應(yīng)的“職業(yè)資格證書(shū)”，還可以賺取“工資”，在城里的“商店”消費(fèi)，也可以把錢(qián)存到“銀行”。

兒童在早教階段就涉足人生職業(yè)規(guī)劃，教育界人士對(duì)此褒貶不一。

中國(guó)青年發(fā)展研究院院長(zhǎng)陸士楨對(duì)從“娃娃抓起”的人生規(guī)劃起步表示認(rèn)同。“每個(gè)家長(zhǎng)都毫無(wú)保留地為孩子付出、奉獻(xiàn)，但多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子真正需要的成長(zhǎng)方向卻是一無(wú)所知。”陸土楨向記者列舉我國(guó)現(xiàn)存“填鴨式。”教學(xué)的弊病：以分?jǐn)?shù)定專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)模式抹殺了學(xué)生其他方面的潛能：高分低能生比比皆是：高材生懂學(xué)習(xí)卻不懂生活，畢業(yè)后對(duì)社會(huì)無(wú)從適應(yīng)等。“事實(shí)上，社會(huì)才是真正的課堂，真實(shí)的生活體驗(yàn)是任何華麗的言語(yǔ)都無(wú)法比擬的。因此，教育過(guò)程中要寓教于樂(lè)，理論學(xué)習(xí)要搭配生活體驗(yàn)，讓學(xué)生盡早在社會(huì)體驗(yàn)中適應(yīng)，這對(duì)他們的個(gè)性化成長(zhǎng)、創(chuàng)造力的提高很有幫助。”陸士楨說(shuō)。

對(duì)于建議小朋友提早考慮職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題，廣州市天河區(qū)博藝幼兒園園長(zhǎng)張莉娟則持否定態(tài)度。她認(rèn)為，學(xué)齡期的小朋友心智尚不穩(wěn)定，定下的人生理想僅來(lái)源于進(jìn)一步認(rèn)知事物的求知欲望，不足以定格未來(lái)人生的發(fā)展方向。因此，過(guò)早要小朋友考慮職業(yè)生涯規(guī)劃是徒勞的。“兒童的期望值在腦海中存在的時(shí)間甚為短暫，如小朋友也許會(huì)因?yàn)橄矚g吃薯?xiàng)l而立下志愿當(dāng)薯?xiàng)l外賣(mài)員，但沒(méi)過(guò)幾天又會(huì)被威武的警察所吸引；小女孩看到臺(tái)上芭蕾舞蹈演員婀娜的舞姿，就志愿當(dāng)一名出色的舞蹈家，但也許在練習(xí)過(guò)程中受苦受累，熱情就會(huì)很快消失，志愿也就自然而然轉(zhuǎn)移。”張莉娟指岜，小朋友從角色游戲中體驗(yàn)職業(yè)、獲取求知的滿(mǎn)足，未嘗不是一種新穎有趣的娛樂(lè)方式，但如果偏離了兒童成長(zhǎng)特點(diǎn)，過(guò)早框定孩子的職業(yè)方向，則有失偏頗。