入園進行時

明天，兒子就要上幼兒園了!本想讓他早點睡，可是兒子興奮，一直到11點左右才睡著。我也一樣興奮，哄睡了兒子，還是一點睡意都沒有，翻來覆去的，總擔心有什么事情沒準備好。想著小家伙天亮就要上幼兒園了，心中有點擔心，

本來調(diào)的鬧鐘是7點的。還不到6點，我就起來給兒子沖奶，擔心他第一天到幼兒園吃不飽。老公要叫兒子早點起來。我說就讓他再睡一會吧。反正也不是很遠。于是，我們先洗漱，準備早餐，然后再叫兒子。兒子一聽該去幼兒園了，一下子就醒了，很快就配合著換好衣服。

也許是第一天，兒子的情緒很不錯。一路上都挺開心的。7點剛過，我們就到了幼兒園門口。還沒有開門，要等到7點半呢。門口很熱鬧。有些小朋友也是新入園的，一看就知道是全家出動。有的還在給孩子攝像。我們一起把孩子送到小班門口。兒子有點怯生生地進去了。

站在門外，我的心正七上八下的時候，里面?zhèn)鱽砹藘鹤拥目蘼暋＠蠋熥屛覀兿然厝ィf是哭一會兒就會沒事的。聽了老師的話，我努力控制自己，沒讓眼淚下來，一咬牙，總算和孩子爸爸一起走了出來。

回到家里，滿腦子都是兒子的影子，有太多的擔心!終于到了下午5點半接兒子的時間，我急不可耐地沖了進去，兒子呆呆地坐在那里，看我進來了，他臉上有了笑臉，喊著“媽媽”，跑過來抱住了我，我也緊緊抱住了兒子……

從家庭到幼兒園，孩子面臨的生活發(fā)生了天翻地覆的變化。對于這種變化，家長也非常焦慮。我們來看看，究竟是哪些變化讓孩子覺得不適應(yīng)。

●生活規(guī)律的變化。幼兒園有相對固定的一日生活時間表，什么時候吃飯，什么時候洗臉，什么時候上課，什么時候起床，都有規(guī)定。而孩子在家里的作息時間比較隨意，一切以孩子的意愿為中心。有的孩子還有一些不良的生活習慣，如晚上睡得遲，早上睡懶覺：有的孩子則精力旺盛，沒有睡午覺的習慣……因此，在入園之初，孩子肯定會不習慣固定化的生活制度而產(chǎn)生焦慮情緒。

●人際關(guān)系的變化。陌生的人際關(guān)系也讓孩子感到很不安全。更重要的是，幼兒園是集體教育，也就是說，一位成人要負責照顧好多孩子。孩子不可能像在家里一樣，得到一對一甚至是幾對一的無微不至的關(guān)懷和照顧。比如很多孩子在家睡覺時要有大人陪伴，而在幼兒園，這個要求就無法得到滿足，這會讓孩子感到非常不適應(yīng)。此外，孩子在幼兒園不可避免地會處于一種競爭的環(huán)境之中。比如，如何獲得教師對自己的注意和關(guān)懷，如何占據(jù)自己喜歡的玩具，等等。這些都讓孩子感到不知所措。

●生活環(huán)境的變化。幼兒園活動室的環(huán)境與家里也大為不同，無論是桌椅的擺放，還是設(shè)備的式樣，都與家中不同，這一切在讓孩子感到好奇和新鮮的同時，也會引起他們的不安和恐慌。

●要求的變化。在幼兒園，教師要求孩子具備一定的自理能力，包括自己吃飯喝水，自己穿脫衣褲，自己上床睡覺，自己和伙伴游戲，能控制大小便，能遵守一定的規(guī)則，等等。這些要求很可能比入園前家里的要求提高了。這種變化會給孩子帶來壓力，使他們抵觸幼兒園。

為了幫助孩子更好地適應(yīng)入園后的新生活，家長需要做的工作自然很多。

第一步，晚上的準備

1.入園的前一天晚上，大多數(shù)孩子都比較興奮。因此，家長要以孩子的入園準備為重，在睡覺前和孩子一起準備好去幼兒園的物品，盡量不安排其他應(yīng)酬。盡可能準備好兩套衣服，起床后讓孩子自己來選擇，讓他感覺到自己長大了，能自己作選擇了。

2.睡前，和孩子聊聊幼兒園，如幼兒園有很多玩具，有很多小伙伴，有本事很大很大的老師

而且，去幼兒園能學很多很多的本領(lǐng)。睡前談心結(jié)束后，家長要讓孩子早點睡覺，保證孩子第二天起床的時候精神飽滿。

第二步，早起時分

1.早晨起床時，最好讓孩子在自然狀態(tài)下清醒，即便是叫醒也不要過于強迫。否則，他會因為沒睡醒而無端地發(fā)脾氣，使入園遇到麻煩。

2.起床后的早餐必不可少，千萬不能將就，應(yīng)讓孩子從中覺得美好的一天開始了。

3.出家門前要讓孩子及時大便，這不僅是生活的好習慣，也是極其必要的一個環(huán)節(jié)。因為憋著大便會讓孩子煩躁不安，給入園平添麻煩。

第三步，上幼兒園途中

1.一切準備好了，家長最好帶孩子稍微早一點到幼兒園。這樣有利于孩子一開始就養(yǎng)成不遲到的好習慣。

2.走在去幼兒園的路上，最好和孩子談點高興的事情。如談?wù)撍哪恐械挠變簣@，或者用贊美的語言來激勵他：寶寶真的長大了，終于要上幼兒園了!

第四步，來到幼兒園

1.家長自信而快樂地帶孩子進入幼兒園，這本身就傳達給孩子一個最寶貴的信息：我們信任這個地方，信任老師。帶著孩子走進幼兒園的時候可以提醒孩子叫“阿姨好”“老師好”。但是，如果孩子已經(jīng)開始緊張了，那也不必強迫孩子“有禮貌”，那樣會讓孩子更緊張。

2.幫孩子找個玩伴，如果班級里有本來就認識的小朋友就更好了，這會沖淡孩子的陌生感，幫助他適應(yīng)新的環(huán)境。

3.果斷地離開。如果孩子一直哭個不停，家長在場并不能緩解這個局面，那還是果斷地離開吧，因為家長一直不離開，孩子會認為哭能解決問題，能留住家長，所以更加哭得一發(fā)不可收拾。

第五步，暫時告別

1.家長最好不要偷偷地離開幼兒園，應(yīng)該正式和孩子告別，并告訴孩子幾點鐘來接他。離開時，家長不要一步三回頭，也不要躲在墻角或門后看，更不要因為孩子哭鬧，一時心軟就把他帶回家。家長應(yīng)該放心地離開幼兒園，這對孩子來說很重要，因為這意味著“媽媽信任”這個地方。

2.把孩子送進幼兒園之后，很多媽媽們都會在惴惴不安中度過：孩子哭了嗎?有人管他嗎?吃飯了嗎?能自己睡覺嗎?如果實在太想知道孩子的情況，不妨給老師打個電話了解，千萬別和孩子直接見面。

第六步，接孩子

1.總算熬到可以接孩子了。面對新環(huán)境和新生活，剛?cè)雸@的孩子難免會產(chǎn)生焦慮心理。為減輕八園帶來的心理壓力，在剛?cè)雸@的一段時間里，家長可以早一點去接孩子。

2.可以問問老師孩子一天的大致情況。如果老師在接待別的家長，來不及和老師溝通，沒關(guān)系，不管今天表現(xiàn)如何，孩子都是最棒的。因為他第一天離開爸爸媽媽，離開家，第一次“走向了社會”，這是值得紀念的一天。

3.如果看到家長來接，孩子“畦哇”大哭，家長絕不能焦急地問：怎么啦?有什么事?告訴媽媽，說話啊第一天上幼兒園能有什么事兒，想媽媽唄。家長的緊張情緒會感染孩子，讓孩子更緊張。這時候，家長只要把孩子抱在懷里，讓孩子慢慢安靜下來就可以了。

第七步，回到家中

1.很多家長覺得孩子一天不見媽媽，挺可憐的，就給孩子買很多吃的玩的來補償，這大可不必。上了一天幼兒園孩子也累了，家長給他的最好“補償”是聊一聊幼兒園，說一說小朋友，這就足夠了。這樣，可以強化孩子的信心——幼兒園真好!

2.剛?cè)雸@的一段時間，孩子也許晚上睡得不安穩(wěn)，甚至突然醒了大哭：媽媽，我不上幼兒園如果這時媽媽也流著眼淚說好的，寶貝，明天我們不去了。家長這樣做就等于告訴孩子，你失敗了。這時候，家長不要著急，應(yīng)該好好安慰孩子，但是第二天一定要堅持送孩子上幼兒園。

在剛上幼兒園的階段，不要給孩子提太多這樣的問題：幼兒園好不好?老師好不好?……家長這一天的態(tài)度就是四個字：高興、快樂。這是傳遞給孩子最好的信息：上幼兒園真好!