重視一題多解 加強有效教學

一題多解，指的是從不同角度、不同思路，運用不同的方法和不同的運算過程，解答同一道數學問題，心理學研究表明，在解決問題的過程中，如果主體所接觸到的不是標準的模式化的問題，那么，就需要進行創造性的思維，需要有一種解題策略，策略的產生及其正確性被證實的過程，常常被視為創造性的過程或解決問題的過程。