《我不知道我是誰》

小朋友，你曾經(jīng)因?yàn)樽约旱摹芭c眾不同”而傷心難過嗎?你曾經(jīng)因?yàn)楸炔贿^他人而垂頭喪氣嗎?你曾經(jīng)面對(duì)失敗而選擇逃避嗎?老師想告訴大家，我們每個(gè)人都是唯一的，當(dāng)我們展現(xiàn)真正的自我時(shí)，我們就是勝利者。所以，在這個(gè)主題中，王老師選擇了《我不知道我是誰》，告訴大家‘天生我才必有用’；《我也可以飛》傳遞給大家“風(fēng)雨過后，才能見彩虹”；《凱能行!》，讓大家跟著凱，大聲說出“我最棒”。

《我不知道我是誰》

[英]喬恩布萊克／文

[德]阿克塞爾·舍夫勒／圖

邢培鍵／譯

南海出版公司

王英老師講圖畫書：

小朋友們，在老師給你們講這本書之前，請(qǐng)你們拿出一張白紙。你是不是腦海里有了大大的疑問，拿白紙干什么呢?聽老師繼續(xù)往下說，請(qǐng)你們?cè)诎准埳袭嬕粡埬愕淖援嬒瘛Ｄ阌写蟠蟮难劬?你有小巧的鼻子嗎?你的耳朵有沒有大大的耳垂呢?哈哈，你會(huì)不會(huì)覺得有點(diǎn)無從下筆了呢?老師就曾經(jīng)在班級(jí)里讓小朋友們來畫自己，然后讓其他人猜這是誰畫的，結(jié)果大部分都畫了個(gè)“四不像”。

有小朋友托著腮幫子問我：“王老師，我看不到自己，怎么畫啊?”我們天天和自己生活，但是卻常常不知道我是誰?我會(huì)做什么?我的愛好是什么?我自己就是那個(gè)最熟悉的陌生人。

在《我不知道我是誰》這本書里，有只叫達(dá)利B的小兔子，他有好多煩惱：他不知道他是誰?他不知道應(yīng)該住在哪里?他不知道該吃什么?而最讓他疑惑的是，他的腳為什么那么大?直到有一天，樹林里來了一只黃鼠狼，其他兔子都躲進(jìn)了地洞，只有達(dá)利B還在樹上傻乎乎地吃橡子。黃鼠狼爬上樹要吃掉達(dá)利B，卻被達(dá)利B的一雙大腳給踢飛了。兔子們跑出來贊揚(yáng)達(dá)利B是個(gè)英雄。達(dá)利B更疑惑了：“黃鼠狼說我是兔子，怎么大家卻說我是英雄呢?”故事聽完了，你能告訴老師，達(dá)利B是誰嗎?你一定會(huì)說，是兔子呀，還是一只長著一雙大腳的兔子呢。哈，正是這雙與眾不同的大腳，才讓達(dá)利B打敗了兇惡的黃鼠狼潔兩D。

我們每個(gè)人身上都有著與眾不同，可能是外貌上的與眾不同，可能是性格上的與眾不同，還可能是愛好上的與眾不同。這些與眾不同才是我們最真實(shí)的自我，千萬不要因?yàn)檫@些“與眾不同”而擔(dān)心難過，甚至自卑。我就是我，最棒的我。

老師在讀圖畫書的時(shí)候，特別喜歡先看圖畫，當(dāng)我翻開這本書的時(shí)候，就因?yàn)槟切┏錆M幽默的圖而忍俊不禁。你看，達(dá)利B不知道自己是誰時(shí)茫然的眼神，躺在鳥窩里時(shí)恰然的身影，用大腳來遮雨時(shí)可愛的憨態(tài)。然后，我再讀文，平淡樸實(shí)的語言里也充滿了幽默和詼諧。每次達(dá)利B問自己的時(shí)候，幽默的提問充滿了奇思妙想，達(dá)利B可愛的形象也躍然紙上。小朋友們，詼諧幽默的語言會(huì)讓你的文童增色不少我。

我的仿寫：

我

我叫顧蕓菲，今年9歲。別看我平日里文文靜靜的，不太說話。我的愛好可多了：設(shè)計(jì)、畫畫、轉(zhuǎn)呼啦圈、繡十字繡，我都很拿手呢。我的理想是當(dāng)一名遠(yuǎn)近聞名的設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)房子、花園……把美麗帶給每一個(gè)人。

偷偷地告訴大家，我還是班級(jí)里的“朗讀公主”呢。每次老師讓我們讀課文的時(shí)候，我總是把小手舉得高高的。不過，剛上小學(xué)的時(shí)候可不是這樣的，我特別膽小，不敢大聲地讀出來。可是，王老師每次都讓我起來讀書，而且一直表揚(yáng)我讀得好。慢慢地，我自己也覺得自己讀得好了，我讀給媽媽聽，讀給爸爸聽，他們都翹起了大拇指。現(xiàn)在，我可是名副其實(shí)的“朗讀公主”了。

我家養(yǎng)了三只狗，一只叫莎莎，一只叫卷毛，還有一只最小的狗叫黑仔，它們都是我的好朋友。每天放學(xué)回家，它們都會(huì)跳到我身上，讓我陪它們玩。

到了星期天，美麗的媽媽就會(huì)帶我去森林公園玩，帥氣的爸爸帶我去釣魚，忙碌的爺爺領(lǐng)著我去可愛坊買小東西，慈祥的奶奶還會(huì)帶我去吃必勝客。這就是我和我幸福的一家人。

老師評(píng)作文：

當(dāng)老師讀完這篇文章時(shí)，我被濃濃的親情所包圍。美麗的媽媽、帥氣的爸爸、忙碌的爺爺、慈祥的奶奶和可愛的小作者，這樣的家是多么溫暖啊。從星期天一家人的身影就足以看到這一家人的幸福和快樂。

這篇文章中小作者當(dāng)上“朗讀公主”的這段描寫讓老師印象深刻。我仿佛看到了一個(gè)膽小的小孩蛻變成敢于表現(xiàn)自己的女孩的過程。這才是真正自我的體現(xiàn)。