寫作基礎之段落合理

為什么有的同學的一篇文章只有一個段落，讓讀者閱讀時抓不住要點，閱讀后不知所云？為什么有的同學的一篇文章三五句話就成一段，讓讀者閱讀時覺得雜亂無章，閱讀后覺得文意模糊？這都是同學們不會合理安排段落導致的結果。

【寫作目標】

如果說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結構就是文章的骨骼。因為段落是指文章在表達思想內容時由于轉折、強調等需要而有意形成的文字停頓，主要包括開頭結尾、段落層次、過渡照應、線索脈絡等，所以合理地安排段落可以使文章有行有止，從而在讀者的閱讀感受上形成更加醒目明晰的印象，便于讀者閱讀、理解和回味，也有利于作者條理清楚地表達自己的意思。段落安排不僅關系到文章的表達質量，而且在一定意義上可以生成或改變文章的思想內容，我們要重視合理地安排段落。

【技法指津】

我們知道，文章主體部分的結構大體分為兩種：并列式和遞進式。所謂并列式是指將文章橫向推進的一種結構方式，如記敘文將事情按照空間順序排列成幾個方面；說明文從不同的幾個方面并列地說明事物的不同特征；議論文用若干論據從不同的角度來論證中心論點。所謂遞進式是指將材料向縱深拓展的一種結構方式，如記敘文和說明文以時間為序來安排文章的材料；議論文以“層層深入”的原則組織分論點或論據。

在寫作時，我們應注意把文章的內容有層次、有秩序地排列出來。在一個段落里只說一個獨立的意思，不把兩個或多個意思混合在一起；在一個段落里表達一個完整的意思，不使一個段落表達的意思殘缺不全，也不把一個完整的意思分為若干段，使意思分散零亂。

具體說來，記事（包括寫活動、游記、參觀訪問記等）、寫人（主要指一人一事）的文章按照事情發展的順序（起因→發生→發展→高潮→結果）安排段落，可以收到使讀者閱讀時能漸入佳境的效果。

寫景狀物類的文章可按照移步換景的方法安排段落，即以時間的推移為序，按照方位、處所或地點變換將文章要用的各個材料串成一體，使文章形成一個完整的整體，讓讀者容易領會；也可按照事物（或內容）類別順序安排段落，即面對眾多的事物（或內容），把同類的放在一起，然后一類一類地寫，寫完這一類再寫另一類，使文章脈絡清晰，內容充實。

【牛刀小試】

大家來讀讀下文，想想該文在安排結構劃分段落上是否存在不合理的地方。

小甲魚的背上寫滿了笑意

□吳妃

①星期五下午，同學送了我兩只活潑可愛的小甲魚。它們各自背著一個堅硬的殼，淺黑色的殼上面有許多小黑圓點，兩只眼睛比芝麻還小，四只短短的腿極為靈活，還有那不顯眼的小尾巴，總愛藏在殼下面。

②可是隨即發生的事就讓我不喜歡這兩個小東西了。

③當我興高采烈地安置好它們后，我興致勃勃地逗它們玩，用筷子輕輕戳它們，它們卻無動于衷，懶得答理我。然后我改用手指撥弄它們，沒曾想它們竟然張嘴咬我。連主人都敢咬？怪不得被稱做王八；還特挑食——給白米飯，它們眼皮都不抬一下，而給肉則狼吞虎咽，吃得津津有味，好一張專吃葷的嘴巴！

④它們還睚眥必報。我不小心打了個噴嚏嚇了它們一跳，它們就縮頭縮腦的半天都不動一下。更沒想到的是第二天它們當中的一只竟然跟我玩失蹤，仿佛突然蒸發了一般。不見就不見唄，反正不過是一只王八，更何況還有另一只在呢，不久我就把這事給忘了。一天下午，我拿著糖正吃得有滋有味，忽然從桌底冒出一只“怪物”！嚇得我“媽呀”大叫一聲，隨即跳到沙發上，可定睛一看，卻發現是那只失蹤的甲魚！

⑤慢慢地，我又發現這兩個小東西還是很可愛的。

⑥放學后，我坐在桌子旁，看這兩個小東西玩得可熱鬧了，它們非常熱情地逗我樂：一會兒浮上水面，把鼻子探出來，還不時張動那三角形的小嘴巴；一會兒又沉下去靜靜地趴在盆底，幾個小時一動不動，讓我領略了它們龜縮的神功，更形象地理解了龜縮的含義。

⑦尤其是它們那睡覺的樣子，讓人忍不住笑哈哈：它們早早地進入夢鄉后，把頭仰起來，脖子伸得異樣的長，鼻子向上翹，把陽光通道關閉得緊緊的，活脫脫兩個得意忘形的狂家伙！

⑧小甲魚樂悠悠地享受著生活的樂趣，它們的龜甲就是它們的快樂之源；它們龜甲上縱橫斑駁的線條就是它們向人們展現的甜蜜的笑容！

點評：很明顯，這篇記敘文敘述了小甲魚的種種趣事，主體部分采用了并列式方法來安排段落：第二自然段概述“我”不喜歡小甲魚，統領第三、四自然段的敘述，即小甲魚會咬人還挑食以及會報復人的事情；第五自然段概述小甲魚也很可愛，統領第六、第七自然段，即敘述小甲魚可愛的動作和睡相。第八自然段抒發“我”對小甲魚的喜愛之情。每一段都有一個相對完整的中心，這樣的段落安排讓文章顯得思路清晰，結構完整，好像層層山巒環抱主峰，雖然曲折綿延，但是錯落有致。

當然，第二自然段與第五自然段可否單獨成段，有待商榷：單獨成段，既有過渡的作用，也可明顯地突出其統領下文的作用，分段過多則讓文章顯得比較零碎；如果與下一段合并，所起的作用一樣，但可令全文內容更緊湊，同學們不妨對比思考，并加以領會。

【誤區警示】

1.文章結構單一，語義混亂。文章呈現出“老三段”，即開頭一段，主體一段，結尾一段，整篇文章結構呆板；主體部分內容雜亂，表意不明。

2.文章結構繁雜，層次不清。一篇作文，一層意思還未完，就被硬生生地拆分成段，自然段落滿天飛，整篇文章如一盤散沙。

3.文章“縱”“橫”無序，雜亂無章。文章結構沒有布局意識，沒有“段與句”的意識；說是并列式又沒有明顯的并列段落，說是遞進式又看不出層層遞進的關聯意義。

【延伸訓練】

1.廣州亞運會開賽第一天，澳門一位選手參加了“女子鐵人三項”，得了第四名，她在比賽之后要趕回澳門，因為她平時是公務員，周一要正常上班。對于我們這些普通人而言，體育真的好遙遠，遙遠到只是在電視上觀看體育比賽，為中國獲得的一枚又一枚金牌而歡呼。

請以“亞運真諦”為題寫一篇600字左右的作文，注意合理分段。

2.作為一個人，獨處時怎樣才能不受各種誘惑的干擾，做到獨善其身？應該追求三種心境：

清心寡欲：克制欲望，心靜則欲淡，心濁則欲強。

平心靜氣：耐得住寂寞，守得住清貧，一心一意干好自己的事業，在五光十色的社會中保持一顆平常心。

潛心讀書：讀書積累知識和智慧，讀好書使靈魂得到凈化，使世界觀、人生觀、價值觀得到升華。

請以“我追求_______”為題寫一篇600字左右的作文，注意合理分段。