課本之間的爭吵

晚上，一切生靈都進入了夢鄉，可小主人的書包里卻傳出了一陣又一陣激烈的爭吵聲……

“這次小主人的語文考了全校最高分，”語文課本首先驕傲地炫耀起來，“我平時帶她學習生字，朗讀課文，領略文章的中心思想，學習作家的寫作手法……今天她取得這樣的好成績，都是我的功勞啊。”

語文課本剛說完，數學課本就發言了：“小主人的語文拿高分算什么呀，她的數學可是考了滿分的。要不是我引導她學習有理數運算、科學記數法、列方程解應用題……她怎么去解決一道又一道難題，突破一道又一道難關呢？要論功勞嘛，我覺得我是最大的。”

英語課本急了，大聲叫了起來：“大家說說，小主人在誰身上花費的時間最多？在課外補習班上，小主人補習的又是什么？如果小主人英語沒學好，怎么會成為尖子生？論功勞的大小，我才是當之無愧的第一。”

語文課本、數學課本似乎服氣了，低聲嘟囔了一句：“反正我們是有功勞的。”

沉默了一會兒，思想政治課本也慢聲慢語地說了起來：“照你們這么說，我也有一份功勞，要不是我告訴小主人什么是高雅的情趣，什么是庸俗的東西，什么是理想，什么是努力，小主人也不會取得這樣的好成績吧？再說，考高中，考大學，我思想政治也占一定的分數……”

“思想政治說得好，”歷史課本也不甘寂寞了，“其實，中考、高考我也占一定的分數，并且是我讓小主人了解了歷史的滄桑、古人的智慧……”

“還有我呢，”生物課本沉不住氣了，“別忘了，考試我也占一定的分數，并且我豐富了小主人的自然科學知識。”

最后剩下美術課本、音樂課本了，他們似乎很慚愧，很自卑，但沉默不語就意味著無能、無用，于是他們也說道：“中考、高考我們雖然不占分數，但我們陶冶了小主人的情操，豐富了小主人的精神生活。我們沒有功勞，也有苦勞吧！”

書包不耐煩了，大叫起來：“別吵了，別吵了，聽我念一段文章吧：‘在人類社會發展的長河中，我們每一代人都有自己的任務，而且是絕非可有可無的……人生的意義與價值恐怕就在于對人類發展的承上啟下、承前啟后的責任感……’”

課本們震驚了。

書包放下文章，繼續說：“我們就別爭論誰有功勞誰有苦勞，誰功勞大誰功勞小了。我們的任務就是使我們的小主人成為出色的人，其實這也是我們必須盡的職責啊。我們只有協調好、配合好，搞好我們的本職工作，把小主人培養成才，我們的苦勞才會有價值，我們的功勞才會熠熠生輝……”

課本們面帶愧色，不再爭論了。

過了好一會兒，不知是誰先開了口：“咱們商量一下該如何相互協調、相互配合干好各自的工作吧。”

“是啊。”

“好吧。”

課本們有了新的話題，又開始爭吵起來了……

點評

作者匠心獨運，巧妙構思，用擬人的修辭手法使各學科的課本活化，上演了一場爭奪功勞的舌戰，篇末由書包化解了爭執，凝聚了“書心”，開啟了新的積極的話題。全文語言生動，描寫細膩，卒章顯志，立意不俗。

【指導并置評：郝景田】