寫作時,如何避免主題不明

審題立意是作文的第一步，也是作文成敗的關鍵。但若是準確把握住了寫作的主題，卻因材料、表達等方面的原因而導致“主題不明”，確實是一大遺憾。然而，從近幾年的閱卷情況來看，高考作文中總有一些思路散漫、筆墨不集中、基本觀點不明朗、結構有頭無尾的文章。為盡量避免這種現象的產生，筆者特推薦“六法”。

一、提綱統率法

主題是文章的靈魂，是文章的綱，是貫串全文的一根紅線。文章的選材、結構、表達都是以主題為依據的。因此，我們抓住這一紅線先列出一個寫作提綱，在此基礎上作文，自然就不會脫離或游離主題。我們可以先列出比較簡單的標題（或段首觀點）式提綱，如2010年高考語文江西卷一篇題為“找回童年”的作文，其主體結構是三大并行分述點——“找回童年的單純與善良”“找回童年的好奇心”“找回童年的執著與專一”。我們也可以列出詳細的要點式提綱，對材料進行篩選，從而較好地避免一味運用材料出現多個中心或主次不清的現象。

二、題目直陳法

題目是文章的“眼睛”，也是給讀者的第一印象。擬題的總原則是準、簡、新、雅。“準”，放在了第一位。“準”，即準確，就是要一語中的，題目與主題要密切相關。尤其是議論文，更需要直接表述，不能含蓄蘊藉，“猶抱琵琶半遮面”。如2010年高考語文全國卷Ⅱ作文，有學生擬題為“深閱讀之美”“深淺結合，相得益彰”，這就直接揭示了文章主題。

三、篇首點題法

在文章的開頭，或以運用原材料的方式，或以托物起興的方式，或以緣事而發的方式引出文章的主題，或者是開門見山，直接陳述主題。如2010年高考語文山東卷一篇題為“美麗，從光與影中綻放”的作文是這樣開頭的：“如果大地的每個角落都充滿了光明，誰還需要星星？誰還會在漆黑的陰影里深情地守望，站成一道美麗的風景線？只有在黑暗的人生陰影里抓著希望的尾巴走出的人，才能在光明的成功里嗅到誘人的芳香。”這個開頭由兩問一答構成，給人以新鮮感，同時揭示了文章的主題。

四、素材分析法

在使用素材時，要避開對素材的單純引用或羅列，針對要證明的觀點進行用時解讀或用后分析，從而收到材料為主題服務，材料的分析彰顯主題的效果。如2010年高考語文上海卷一篇題為“‘留’與‘不留’”的作文中有這樣兩段文字：越王勾踐被吳王所敗，淪為馬夫。他沒有自刎沒有投江，只是做了個似乎不夠有氣節的決定：甘為人奴。但他不是沉淪，而是給自己留下余地。因為留有余地，勾踐演繹了“苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的傳奇。大澤鄉遇雨，眾人不能按期到達指定地點。嚴刑苛法不容有違，法令當斬。陳勝、吳廣揭竿而起，中國歷史上的第一次大規模的農民起義星火燎原，秦朝統治一夕覆滅。這是因為統治者的窮奢極欲，沒有為人民留下生存的余地。這樣，通過對素材的解讀與分析，文章主題也就清晰地擺在了讀者面前。

五、篇末明示法

在文章結束時，以全文的內容為依托，運用簡潔的語言對事件進行評述，或揭示其意義，點出文章主題；或總結歸納，突出主題。如2010年高考語文山東卷一篇題為“光與影的協奏曲”的作文的結尾：“我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影協奏的和弦。我的人生不求完美，只求在光與影的協奏曲中唱出自己無悔的靈魂。”作者通過深入的論證、思考，在最后揭示了文章的主題，并融入了自己的真情實感，使文章的主題得以升華。

當然，能夠與開頭的表達結合，做到首尾呼應，除了會使主題更加明確外，還會使得結構更加嚴謹。如2010年高考語文江蘇卷一篇題為“綠色生活”的作文的開頭：“紅墻綠瓦，這樣的房子在城市里怕快要絕跡了吧。在我居住的小城西北隅有這樣一片房子，統一的如書上所說的‘鉤心斗角’的屋檐，一樣斑駁的墻壁，一樣銹蝕的鐵門。這樣殘敗的屋子旁與之遙相呼應的是一幢幢高聳入云的高層住宅區。”然后作者以對比的手法轉入對身邊“綠色生活”的表述。文章的結尾很精致，“依然用景仰的深情仰望高樓，依然用享受的姿態擁抱綠色生活”。這樣不僅首尾呼應，而且使主題更為顯豁。

六、要詞點綴法

將包含主題的關鍵詞語或句子，在文中以不同的方式、在不同的地點多次出現，以此來顯示主題處處在、時時在的特點。這些要詞包括話題作文中的“話題”，材料作文中提煉出的觀點中的核心詞等。如2010年高考語文天津卷一篇題為“用真純氤氳周邊的世界”的作文中，以“世外桃源”“我生活的世界”“夢寐以求的世界”“世界特有的黑色幽默”“真實的、常態的世界”等多角度、多方位、多方式地去表現話題中的核心詞語“世界”。

只要我們在作文中，有效地運用以上幾種方法，就可以避免主題不明確。