學習虛構

話題導入：

第二次世界大戰末期，在波蘭猶太人的隔離區，每天都有人因為絕望而自殺。為了增強人們活下去的信心，一個叫雅格布的人，每天都虛構一些振奮人心的消息。其實除了少數的幾個人，沒有人知道雅格布提供的“餅”是畫出來的，根本不存在的。人人都確信有一個真真切切的“餅”，就在不遠處，只要有足夠的耐心和毅力，就一定能“吃”到。

蘇軍終于到了，他們被解救了……一切如雅格布描述的那樣。“畫餅”最終成了真的餅。

現實生活中，我們大多時候都要求自己誠實，也同樣這樣要求別人。但有時虛構的事情、善意的謊言并不是壞事，相反，還會達到意想不到的效果。

技法梳理：

虛構性的作文，大致可分為兩類：一類是把現實生活典型化。就是把生活中的素材集中、概括、加工、提煉，正如魯迅先生所說，人物的“嘴在浙江，臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的角色”。另一類是科學幻想。以一定的科學知識為基礎，大膽想象，如外星人、時空隧道、記憶移植等。

那么如何虛構才能寫出好的文章呢？

一、虛構離不開想象，想象是文章成功的基石

法國作家雨果說：“想象就是深度。”人的生活面總是有限的，可是寫文章卻要求作者的知識是無限的。這個矛盾的解決就要靠豐富的想象。即使寫親身經歷的事實，也不能沒有想象，因為寫文章不是對生活的完全照搬。對素材的取舍、情節的組合、人物活動的細節安排等，都需要作藝術性的處理，其中就包含著合理的想象。

魯迅在他患迫害狂的姨表兄弟的人物基礎上進行虛構，把主題升華到反封建禮教的高度，寫出了劃時代的《狂人日記》。奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》、楊沫的《青春之歌》，雖然都有生活依據，但同樣包含著作者的虛構和想象。至于姚雪垠的長篇小說《李自成》，由于作者距離故事發生的年代遙遠，所以就更需要虛構了。

這說明原封不動地照搬生活是根本不行的，只有在生活原型的基礎上，插上想象的翅膀，才能使作品超脫簡陋、粗糙、片斷的生活事實的牢籠。想象能讓單一變得多樣，能讓呆板變得生動，能讓我們的世界變得更加豐富多彩。

二、情節的虛構，要體現生活的“真”

英國的伊麗莎白#8226;鮑溫說：“小說是一篇臆造的故事。但是，故事盡管是臆造的，卻又能令人感受到真實可信。真實于什么？真實于讀者所了解的生活，或者，也可能真實于讀者感到該是什么樣的生活。”

情節虛構法主要有下面幾種：

1.移花接木。即在情節的處理上，采用張冠李戴的方法，把一個人的事轉移到另一個人身上。

2.雜取種種。指在廣泛集中、概括大量生活形象的基礎上創造典型。正如魯迅所說的“雜取種種人，合成一個”。

3.添枝加葉。在作文中描寫某一件真實事件，如果事件本身簡單、平淡，或者只是一個輪廓、梗概，這就要發揮想象，補充一些細節，使之曲折、生動、深刻。

4.無中生有。如果作文的命題完全超出了自己的生活范圍和視野，不能寫實，又不能“移花”“雜取”“添枝”，那就得“無中生有”，根據自己的生活積累，靠想象編織合理的故事。

情節虛構的靈魂是現實。即使是故事新編，也不過是借古人說今人，表面上寫的是古事，而實際上是折射現實社會。立意多在諷今喻今，給人的感覺就是現實生活中發生的人和事。

三、虛構要新穎別致，切忌人云亦云

大家不妨學一點兒菜農的經驗，即“人無我有，人有我早，人早我好，人好我多”。文章貴在創新，要有自己的獨到之處。否則，鸚鵡學舌，人云亦云，是寫不出好文章的。因此無論是選材，還是構思，都要別出心裁。

如作文《兩個人與一棵樹》就是一篇虛構的作品，反映的是環保問題，把高樓和工廠擬人化，賦予它們人的性格，“一個個子高高的，叫高樓，一個胖墩墩的，叫工廠。它們走了好久好長的路，希望能找到一點兒可吃的東西。當它們找到一個果園后，吃盡了園里所有的果子，為了解渴，它們就拔倒了小樹們，擰它們的根喝汁。最后它們再也沒有了食物，死在了那曾是一個果園的土地上……”文章想象豐富，寓意深刻，構思別致。

我們接觸的事物是有限的，在寫作中為了更好地反映生活本質，更好地表現主題，在經得起生活推敲的前提下，離不開合理的虛構。

誤區提示：

一、目的不明，想象漫無邊際。虛構是為了滿足表達主題的需要，如果真實的事物寫出來足以表現自己的思想主題，那就無須虛構了，切不可不顧主題，隨意想象，否則會弄巧成拙。

二、情節虛假，虛構失實。如有些同學在寫作中，常虛構一些虛假的事例，諸如父母雙亡、家境凄慘之類的事情，缺乏真情實感。

三、構思雷同化，缺乏創新。如科幻小說大多是外星人來到地球等，人物臉譜化，缺乏個性與創新。

原文在線：

沖破黑暗 走向美麗

我似乎已經睡了很久，當我終于睜開了雙眼，才發現自己躺在一個狹小的空間里，這是什么地方，既無聊又恐怖，我可不想待在這么黑的地方。①心里想著，便要起身向外走。

但我根本不能動，我感到孤寂、氣憤，我拼命地呼喊，希望有人來救我，幫我逃出這陰森恐怖的地方，可是沒有用，對于我的求救，無人回應。②我傷心地哭了。

不知過了多長時間，我終于聽到了腳步聲。我立刻興奮起來，從越來越近的談話中，我知道了是兩個男孩兒。我又用沙啞的聲音喊救命，并不斷扭動身體，希望他們能注意我。③

“你快來看，這是什么東西？”其中一個男孩兒說道。

“我不知道，怎么這樣丑，還到處亂動，真惡心！”另一個男孩兒說道。④

“哎喲。”我身上覺得一痛，我被狠狠地踢了一腳……

一路歡欣，一路高歌，兩個小女孩兒走了過來。⑤

“哎呀，嚇死我了！”一個女孩兒發出尖叫。

“真討厭，丑陋的家伙，攪了別人看花的興致。”另一女孩兒回應說。

我傷心極了，也氣憤極了。我被困在這樣狹窄的空間里，卻沒有人同情我、幫助我，反而說那么難聽的話。而這堅定了我沖出去的信心，我要靠自己的力量打破這空間。

我用盡平生的氣力不斷地扭動身體，我要出去。⑥

空間一點點擴大。每當我的努力有了一點成效，我都無比高興，進而更加拼命地掙扎。一想到快要獲得自由，就像有用不完的氣力。

終于，硬殼破了，我自由了！⑦

“媽媽，你看那只蝴蝶多美！”是一個小女孩兒的聲音，她用手指著我。

噢，原來我是一只蝴蝶，一只美麗的蝴蝶！

“是啊！”母親和藹地說，“蝴蝶很美，但在這之前，經歷了多么艱難的一段路程啊！它原本是一只蛹。”⑧

“是這樣啊！”小女孩兒若有所悟。⑨

我高興地扇動著翅膀，翩翩起舞，享受著大自然的美好風光。

修改方向：

本文以“破繭成蝶”為藍本，運用了擬人手法，以第一人稱虛構了成蝶之前人們對蛹的看法，揭示了人們對未成蝶之前丑陋的蛹的厭惡以及對其成蝶之后的贊美，欲揚先抑。可以說寫得是比較不錯的。

但本文仍有不足之處：1.聯想不夠豐富，尤其是在虛構文章的細節上仍有不完美之處，仍需使之具體細膩，使之更加生動形象，如①②③④等處。2.可適當添加畫龍點睛的語句，卒章顯志，升華主題，如⑤⑥⑦⑧⑨等處的句子。

化蝶之作：

沖破黑暗 走向美麗

□李曄寧

我似乎已經睡了很久，當我睜開雙眼，才發現自己躺在一個狹小的空間里，周圍一片漆黑。這是什么地方？既無聊又恐怖，我可不想待在這么黑的地方。我心里想著，便要起身向外走。

這是怎么回事？我根本不能動，胳膊緊貼著身體，腳像是被捆綁在一起，渾身有力卻使不出。我像是被什么東西罩住了。我感到孤寂、氣憤，我拼命地呼喊，希望有人來救我，幫我逃出這陰森恐怖的地方，可是沒有用，對于我的求救，無人回應。我傷心地哭了。

不知過了多長時間，我終于聽到了腳步聲。我立刻興奮起來，從越來越近的談話中，我知道了是兩個男孩兒。“他們一定很可愛，很善良，一定會救我出去的。”我心里想。我又用沙啞的聲音喊救命，并不斷扭動身體，希望他們能注意到我。

“你快來看，這是什么東西？”其中一個男孩兒說道。

“我不知道，怎么這樣丑，還扭來扭去的，真惡心！”另一個男孩兒說道。

“咦，怎么這么不友好，還說臟話。”我心里想。

“哎喲。”我被狠狠地踢了一腳，覺得身上一痛……

一路歡笑，一路高歌，兩個小女孩兒走了過來。也許她們能救我，我心里充滿了希望。

“哎呀，嚇死我了！”一個女孩兒發出尖叫。

“真討厭，丑陋的家伙，攪了人家看花的興致。”另一女孩兒回應說。

我傷心極了，也氣憤極了。我被困在這樣狹窄的空間里，卻沒有人同情我、幫助我，反而說那么難聽的話。而這堅定了我沖出去的信心，我要靠自己的力量打破這空間。

我用盡平生的氣力不斷地扭動身體，顧不得滿身的汗水，渾身的疼痛，心里只想著：我要出去。

空間在一點點擴大。每當我的努力有了一點成效時，我都無比高興，進而更加拼命地掙扎。一想到快要獲得自由了，我就像渾身有用不完的氣力一樣。

終于，硬殼破了，我自由了！空氣多么清新，陽光多么燦爛，鮮花多么嬌美！

“媽媽，你看那只蝴蝶多美！”是一個小女孩兒的聲音，她用手指著我。

噢，原來我是一只蝴蝶，一只美麗的蝴蝶！

“是啊！”母親和藹地說，“蝴蝶很美，但在這之前，它經歷了多么艱難的一段路程啊！它原本是一只蛹，必須靠自己的力量打破那黑暗的空間，才能成為美麗的蝴蝶，獲得人們的稱贊。”

“是這樣啊！”小女孩兒若有所悟。

“孩子，我希望你能像這只蝴蝶一樣，打破自己狹窄的空間，成為一個堅強的成功者。”

“我知道了，媽媽。”

我高興地扇動著翅膀，翩翩起舞，享受著大自然的美好風光。

升格小結：

修改后的文章，進一步發揮合理的想象，虛構了一些細節描寫、心理描寫、環境描寫，使內容更加豐富，主題更加明確，故事情節更加波瀾起伏，給人以強烈的感染力。文章語言優美流暢，哲理性強。升格后的文章已經達到一類作文的水平。