讓批評成為孩子進步的推手

　　“人非圣賢，孰能無過”，每個人都會犯錯，每個人都是在錯誤中成長的，小學生更是這樣。因此，當學生犯錯的時候，教師要站在理解學生和維護學生尊嚴的角度上，把握好批評的尺度，做到既讓學生認識到自己的錯誤，又促使他們從錯誤中吸取教訓，不再重犯。那么，批評應該注意哪些方面，才能讓批評的作用發揮得淋漓盡致呢？下面我談談自己的一些看法。
　　一、批評時要注意時間和場合
　　每個人都有自尊心，都希望受到別人的尊重，都怕在別人面前出丑。適當適時的批評可以及時糾正學生的錯誤和不良行為習慣，但是，如果時機和場合把握不好，批評的功效就會大打折扣，甚至適得其反。因此，不論學生犯了多大的錯誤，教師都要記住，在上課的時候，在眾人的面前，不要板著面孔，大聲呵斥，而是要盡量采用暗示的方式提醒學生，然后在課后選擇沒有他人的場合，個別地進行溝通引導，動之以情，曉之以理。即使當時學生沒能及時反應過來，教師也要先冷靜下來，在適當的時機再找學生溝通，避免溝通不好而引起正面沖突，造成不好的后果。上課當眾批評，不僅會讓學生沒有聽課的心情，嚴重影響聽課的質量，而且會影響師生之間的關系，甚至會激起學生的不良情緒，釀成不該發生的悲劇。例如：年僅十三歲的廣東省肇慶市睦崗鎮某小學六年級學生小田，因上課和同學講話被老師批評，竟憤而回家拿菜刀，沖到課堂一刀砍向正在授課的老師頭部……面對民警的詢問，一臉稚氣的小田猶自忿忿：“她（即受傷的老師）當著大家的面批評我，我心里很生氣，便砍她兩刀解恨!”這是一場悲劇，一是因為小田的脆弱，二是因為老師的批評不當。每個教師都要引以為鑒，注意批評的場合和時間，注意維護學生的自尊。
　　二、批評前要先認真傾聽孩子申訴
　　每個人犯錯的原因各種各樣，小學生也是一樣的，故意犯錯的畢竟是少數，大多是不以學生的意志為轉移的客觀原因造成的。因此，當學生犯錯后，教師要懂得尊重他們，認真傾聽。不能不問青紅皂白，劈頭蓋臉地亂罵一通，不要剝奪學生申訴的機會，而是要讓學生把自己想說的話說出來。教師還要注意傾聽，注意觀察學生的表情和眼神，認真分析學生的申訴，先要對周邊的情況加以調查，對學生所犯的錯誤先了解清楚，再采用合適的方式對學生進行批評。如果不聽學生解釋，學生心里覺得委屈，又沒辦法說出來，即使教師的批評再有道理，他的內心也還是停留在自己的委屈和傷心上，這樣是治標不治本，學生表面上折服，實際上心里還犯嘀咕，對老師的尊重程度也會降低，更不可能心悅誠服地接受老師的批評了。
　　三、批評時要就事論事
　　每個學生都是在認識錯誤、改正錯誤的過程中慢慢長大和成熟的。錯誤產生的過程也就是學習的過程。因此對待學生的錯誤，不能無所謂或者任其發展，而是要就事論事，不要翻舊賬，把問題擴大化。比如學生上課愛講悄悄話，我們應該告訴他：上課講悄悄話是不對的，同學之間關系好，老師可以理解，但是上課講悄悄話會影響學習，這樣不好。教師千萬不要在批評一件事情的時候又提起另外一個以前曾犯過的錯誤，不停地嘮叨。否則不僅不能提高孩子對這件事情的認識，而且會讓學生厭煩。對于在一個問題上總是犯錯誤，屢教不改的學生，教師應該仔細思考是不是自己的批評方式出了問題，是不是應該換一種方式或者用一些新的方法教育孩子。
　　四、批評的最佳方式
　　約翰·洛克說過：說理是對待兒童的真正辦法。因此教師在批評學生的時候，要明白自己的批評不是為了發泄自己的憤怒，而是為了讓學生知道，做錯事會帶來什么樣的后果，應該怎么改正。批評最理想的方式是不嘮叨，而和學生講道理，和學生談心。當學生第一次犯錯誤時，教師只需要告訴他為什么錯了，告訴他自己對于他某個錯誤行為的真實感受，然后平靜地告訴他，你知道他是一個好孩子，只是這次做錯了，應該怎么做是對的就行了。如果學生再犯同樣的錯誤，教師可以再和學生談心、溝通，并和學生約法三章，讓學生自己約束自己的行為。否則，就讓學生采用自己決定的方式對自己進行適當又能接受的懲罰。這樣，學生就會珍惜老師給自己的改錯機會，批評就達到事半功倍的效果。
　　五、無聲地批評，讓學生有自省的機會
　　有些學生明知道是錯的，還去做，對此教師可采取冷處理的辦法，讓孩子自己反省，說出自己哪里錯了，以后要怎么做。這種無聲的批評勝于一切。老師保持沉默，等學生反思后，和老師溝通的時候，老師才根據孩子的行為和反思進行分析、引導，與孩子交換意見，達到改正錯誤的理想的效果，這樣不僅能幫助孩子改正錯誤，而且能培養學生的思維能力，表達能力。
　　六、家校聯系，引導家長配合做好批評工作
　　在學生犯錯之后，教師要注意適時聯系家長，這并不是要向家長打學生的小報告，而是要和家長說清楚事情的經過，以及學生在學校的態度，以得到家長的配合，通過家長了解學生在家里的表現和情況，然后一起認真分析學生犯錯的原因，一起商量如何幫助孩子改掉壞毛病和壞習慣。同時教師還要注意和家長的聯系盡量不要讓學生知道。特別是學生要求不讓家長知道的，教師要尊重學生的意見，和學生商量解決，給他機會悄悄改正。不要事事都通知家長或頻繁請家長來學校，否則會給學生及家長造成精神壓力，甚至對老師產生反感。并且，教師還要了解各個家長的脾氣特點和處世方式，不是每個家長都可以商量和溝通的。有的家長教育方式不當，對此教師應該引導家長怎么樣教育孩子效果比較好。只有教師家長共同攜手，才能引導孩子走上健康發展的道路。
　　總之，批評是一種教育手段，是一門藝術，不同的批評方式會帶來不同的教育效果。教育的基本原則之一是維護學生的自尊心，是在尊重學生人格的前提下，了解學生的承受能力，以真誠和冷靜的態度，適時適當地指出學生的過錯，給學生一定的時間和機會，引導學生及時改正。教師要會批評，善于批評，這樣才能幫助學生從錯誤中慢慢走出來，讓批評成為學生進步的推手，促進學生健康成長。