增強青少年思想道德教育實效性研究

　　當今時代，國際競爭日益激烈，而競爭的實質就是綜合國力的競爭，歸根到底是國民素質和人才的競爭。社會的高速發(fā)展使全球青少年的思想道德教育處于重大的變革時期，道德危機已成為當今世界面臨的最大危機之一，引起各國政府和國際組織的普遍關注。我們黨和國家歷來重視對青少年的思想道德教育，從目前來看，無論是課時的要求和各種德育活動的安排，還是龐大的組織和眾多的人員投入，可以說全世界沒有一個國家和政府像我們這樣重視對青少年進行思想道德教育，但總體來看實效性不強。青少年思想道德教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，具有長期性、復雜性、多樣性等特點。如何加強和改進它，切實提高它的實效性，是擺在每個教育工作者面前的一項具有持續(xù)性的任務。
　　一、重視師德建設，充分發(fā)揮教師主導作用
　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個人意義上的品德問題，而是賦有深刻的社會意義，即關系到千百萬青少年一代的健康成長。良好的師德在青少年成長中具有重要的榜樣導向作用，特別是對模仿性強可塑性大的中小學生來說，這種作用更大，影響更深遠。他們往往把教師看作是一切美好的化身和仿效的榜樣。所以，教師的為人師表顯得更為重要。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”德國著名的教育家第斯多惠曾指出：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是學生活生生的榜樣。”教師的道德是一面旗子，在育人中具有重要的心理導向、道德導向和價值導向作用。教師的高尚品質如春風細雨、潛移默化地培育著青少年學生的品德。因此，教師必須不斷提高師德素養(yǎng)，努力完善自己，自覺成為學生學習的榜樣。教師通過自身的道德塑造，在社會上起到“率先垂范”的作用，從而影響社會主義精神文明的建設；并通過“傳播種子”，即培養(yǎng)大批社會主義事業(yè)的建設者和接班人來影響整個社會的發(fā)展，促進精神文明的建設。總之，良好的師德在全面實施素質教育，切實提高教育質量和大力促進社會主義精神文明建設等方面都有著非常重要的作用。師德是師資隊伍建設的綱，我們必須從戰(zhàn)略的高度，重視師德建設，提高師德水平。
　　二、修正家庭教育誤區(qū)，把養(yǎng)成教育作為家庭教育的核心任務
　　家庭對未成年人的道德教育有著天然的優(yōu)勢，養(yǎng)成教育是由未成年人身心發(fā)展的特點決定的。《公民道德建設實施綱要》指出：“高尚品德必須從小開始培養(yǎng)，從娃娃抓起。”古人也說：“教婦初來，教子嬰孩。”道德素質養(yǎng)成的最佳時期是未成年時期，這個時期的孩子具有很強的可塑性，接受能力、模仿能力都非常強。家庭對未成年人進行道德教育，比任何教育載體都更具優(yōu)勢，關鍵是父母要提高認識，修正在家庭教育上的誤區(qū)，同時社會和學校也應當與家長進行必要的溝通與配合。
　　家庭教育雖然不是思想道德教育的全部，但德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育的“質”的指標。一個人的習慣是影響其發(fā)展的重要因素，所以英國教育家洛克曾說：“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣，往往自己的幸福都歸于自己的習慣。”而家庭則是培養(yǎng)學生良好行為習慣的最佳場所。要獲得理想的養(yǎng)成教育效果，家長必須高度重視自己的言行，自覺進行自我約束。父母應該在業(yè)余時間堅持學習，與時代同步，培養(yǎng)有意義的興趣和愛好，在家庭生活中，身教與言傳同樣重要。把養(yǎng)成教育當作家庭教育的核心任務，家長還要有意識地和學校教育保持一致。家長應該從孩子長遠發(fā)展的角度出發(fā)，主動向學校靠攏，多向老師請教，有主動配合學校教育的意識。與此同時，家長還要了解學校的整體教育情況，特別要了解學校最近開展了哪些活動，學校和老師對孩子還有哪些要求等。家長在日常的言談舉止中一定要盡一切辦法和學校保持一致，主動向學校的教育觀念靠攏，轉變教育觀念，一切從教育出發(fā)，從孩子的一輩子考慮，否則就不利于孩子良好習慣的養(yǎng)成。由于教師的教育經驗比家長豐富，很多辦法也很科學，因此要倡導家長虛心向教師請教，不但可以學到很多教育方法，而且可以在遇到問題時借助學校的力量教育孩子，從而形成合力。如果家長能認識到養(yǎng)成教育的重要性，進而主動配合學校，那么，對孩子好習慣的養(yǎng)成一定大有裨益。
　　三、活躍社區(qū)文化，為青少年成長營造良好的社區(qū)環(huán)境
　　青少年的思想品德教育不僅僅和家庭、學校的教育有關，社區(qū)作為與學生有密切聯(lián)系的社會環(huán)境也一直起著很重要的作用。社區(qū)是青少年接觸社會、了解社會、服務社會的主要場所。社區(qū)應該堅持與學校、機關、企事業(yè)單位“共建”，全社會齊抓共管應該成為青少年思想道德教育的一種有效形式。社區(qū)開展實踐體驗活動，對孩子們的服務意識、責任感和社會適應能力、社會管理能力和思維創(chuàng)造能力等整體素質的提高都起到很好的作用，同時也可以帶動社區(qū)居民的整體素質的提升。
　　社區(qū)針對青少年思想道德教育所進行的工作，應圍繞“服務青年，幫助青年健康成長、成才”這一中心，以配合學校，提高學校德育工作實效性為目的，把握青少年健康成長需求，優(yōu)化青少年社區(qū)成長環(huán)境。如：整治學校周邊環(huán)境，改善學習條件。街道要對社區(qū)學校周邊環(huán)境進行摸底調查，開會協(xié)調，對轄區(qū)內的賭博機、電腦房、無證設攤等進行專項整治，凈化學校周邊環(huán)境。還要開展青少年社區(qū)志愿服務，倡導奉獻意識。每個居委會都應建有一支以上的青少年志愿者隊伍，參與小區(qū)治安防范、文藝宣傳、護綠保潔等工作；社區(qū)學校、企事業(yè)單位可根據(jù)各行業(yè)的特點，組建志愿者隊伍參與街道每雙月一次的大型為民服務活動；可以嘗試讓高中生做一周居委會見習干部，青少年進社區(qū)宣傳科普知識等工作項目，以此讓社區(qū)內的青少年進一步了解社區(qū)、熱愛社區(qū)，進而服務社區(qū)，同時還可以使生活在社區(qū)內的青少年通過接觸增進友誼。此外，還可建立青少年各類社區(qū)實踐基地，搭建廣闊的社區(qū)實踐舞臺，如青少年科普環(huán)保教育基地、敬老助殘基地、志愿者服務基地、親子教育基地、國防教育基地、團校、市民學校、外語俱樂部等，從而使社區(qū)教育陣地豐富化、多樣化。設立青少年心理咨詢站，通過電話咨詢、語音流言、郵政信箱、青春期輔導、家長學校、法律咨詢等多種形式，對社區(qū)青少年進行心理輔導。另外還要重視與學校聯(lián)誼的作用，為共同做好對青少年思想道德的教育工作，街道應牽頭社區(qū)校長聯(lián)誼會，圍繞如何教育引導學生、如何在社區(qū)、學校形成良好的青少年教育氛圍，以及當前的教育熱點等問題，開展討論，從理論和實踐兩方面探討青少年社區(qū)教育的有效途徑。