對散打教學的現狀調查與分析研究

　　摘 要： 作者針對高職院校公共體育散打選項課教學中存在的問題，以調查和訪談的方式，主要從教材編排、教學模式和學生學習三個方面對本院已選散打的學生進行了調查，并在此基礎上提出了一些建議與思考。
　　關鍵詞： 公共體育課 散打教學 教學現狀 建議
　　
　　引言
　　自2002年8月《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（以下簡稱《綱要》）頒布實施以來，全國各高校圍繞《綱要》進行了體育教學的改革，將眾多學生喜愛的運動項目引入了大學課堂。散打運動以其獨具民族特色和廣泛社會價值及特有的強身健身價值，受到廣大學生的喜愛。許多高校已將散打列為公共體育課選項課程內容之一。通過查閱資料發現，高職院校散打教學存在一定的問題。為此，對普通高校散打教學的現狀進行了調查與分析，并針對存在的問題提出了建議，以與同行探討。
　　一、研究對象和方法
　　1.研究對象
　　本院已選學散打的學生。
　　2.研究方法
　　調查訪談：從本院實施體育教學改革至今，通過對本院已選學散打的學生進行調查訪問，調查內容涉及散打課教學情況、學生參與情況、教學效果、場地設施等。
　　二、結果與分析
　　散打運動有利于健體防身、鍛煉意志、陶冶性情、豐富生活、交流技藝、增進友誼，對大學生有很強的吸引力。散打是繼乒乓球、籃球、體育舞蹈之后很受學生喜愛的熱門項目之一，并且女生占相當的比例。大部分學生都認為在武術教學中引進散打是非常必要的。它既可以滿足學生的興趣愛好需求，豐富體育教學內容，又可以通過武德教育加強學生的自控能力，培養學生勇敢頑強的意志品質。開展散打教學是學生和教師共同的希望，是體育教育改革的必然結果。
　　三、教材情況分析
　　1.教材的針對性差
　　查閱大部分的散打教材，都是各學校武術教師根據多種競技散打教材內容拼湊而編寫成的，目前還沒有具有普遍指導性意義的適用于高職院校的散打教材。高職院校散打教材應突出其教授對象為大學生的特殊性和針對性。教材的編寫應體現大學生的生理和心理特征，體現《綱要》的要求，實現高校體育教育目標。
　　2.教材缺少先進的理論
　　散打教材理論太陳舊。由于普遍使用的是自編教材，少部分的教材沒有理論部分，即使有理論部分，內容也停留在20世紀80年代，與現代高職院校的體育教學目標不相適應。要想徹底改變學校散打教學現狀，必須站在一個新的高度，認真研究學校散打教育，明確學校教育與全民健身活動的關系，提倡“尚武崇德，健身養身”的民族體育精神。
　　3.教材的內容不足
　　只有少部分學生認為教材內容設置合適，大部分學生都認為現行教材中具有實效的實戰和防身技巧內容過少，總體反映出散打教材內容不足，沒有充分反映學生的需要。
　　四、教學模式
　　對散打教學模式滿意的學生不多。大部分學生都認為散打應增加課外訓練和課外輔導。這表明，學生們認為當前散打課的模式太單一，希望能增加課外學習時間。在與一些學生的訪談中發現，根據散打運動的特點，散打教學不應只局限于課堂教學的90分鐘而必須增加課后輔導和練習時間，把課堂教學和課后練習有機地結合起來，以收到較好的教學效果。所以，如何調整散打教學結構，利用好課堂教學和課后深化、提高，也就是如何建立“課內外—體化教學模式”，是我們應該仔細考慮的問題。
　　五、學生情況
　　1.部分學生的學習動機偏差
　　對于選學散打課程的動機，有10%左右的學生是為了學習格斗技能選修，30%左右的學生出于增強體質的目的選修，還有60%左右的學生是對散打的好奇和為得到學分而選散打，可以看出他們學習散打的動機主要是對散打的好奇和為得到學分。有80%以上的學生不會把散打作為鍛煉項目，以增強防身制敵能力為主要目的。這說明大部分學生對散打的認識太片面，受到武打影片、武俠小說的熏染影響嚴重。我們現在生活的社會是一個蓬勃發展的社會，是一個法制不斷完善的社會，是一個和諧的社會，增強格斗能力不應是我們學習散打的最主要目的，學習散打是對自我能力的挑戰，是自我完善的需要，是培養優良品德的需要。
　　2.學生基礎弱
　　從學生武術基礎情況來看，大部分學生武術基礎差，說明中學階段由于缺乏武術師資及受升學率等因素的影響，武術課開展的狀況很不理想，對高校進行武術教學產生很大的影響。學生的專業基礎狀況是教師制定教學目標的前提，是選擇教學內容、安排教學進度及實施教學方法的重要依據。學生的武術基礎差，嚴重影響到散打教學的效果。
　　3.教學效果
　　在選項課結束后堅持散打練習的學生只有5%左右，有95%左右的學生說選課結束后，沒再接觸過散打。這說明雖然散打很受學生的喜愛，但散打教學效果很不理想，通過散打學習反而使學生失去對散打的興趣。
　　六、其它影響教學情況分析
　　場地、器材是教學活動的物質基礎，是提高教學質量、完成教學任務的重要保障。有60%以上的學生認為場地、器材不足，很難保障教學效果。
　　結論
　　綜上所述，大多數學生都歡迎散打進入高校體育教學課堂，但高職院校散打課的教學改革是一項艱巨而復雜的工作，在微觀上要把教材、教學、教師、學生等幾個方面聯系起來考慮，在宏觀上要把它放在整個公共體育教育改革的大背景下來考慮，任重而道遠。在尊重我國國情的基礎上，適當地參考一些國外的體育教育經驗，相信對我們會有一定的幫助。
　　
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