基于應(yīng)用型高校創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究

　　摘 要： 高等院校的實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的前沿陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要實(shí)踐場(chǎng)所。高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該面向國(guó)家創(chuàng)新體系，認(rèn)真貫徹“堅(jiān)持和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以學(xué)生為本，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，實(shí)施開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、思維和素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念，全面展開實(shí)驗(yàn)室的改革創(chuàng)新活動(dòng)。本文就如何建設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新人才培養(yǎng)展開了討論。
　　關(guān)鍵詞： 應(yīng)用型高校 創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室 創(chuàng)新人才培養(yǎng)
　　
　　實(shí)施創(chuàng)新教育，堅(jiān)定以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為主要方向的教育價(jià)值觀，已成為21世紀(jì)我國(guó)教育改革的重要使命。隨著創(chuàng)新教育的展開，傳統(tǒng)封閉式的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)不能適應(yīng)高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要，特別是針對(duì)應(yīng)用型本科院校而言，理想的應(yīng)用型高校的教學(xué)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展為指導(dǎo)，即理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用的雙管齊下。然而，大多數(shù)應(yīng)用型高校的實(shí)驗(yàn)室管理體制不夠健全，實(shí)驗(yàn)課程中的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目所占比例極低，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更是寥寥無幾；實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備陳舊，實(shí)驗(yàn)室開放體系不夠完善；一些民辦應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍流動(dòng)性大且定位不準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室功能較單一，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置也不夠規(guī)范。這些問題制約了高校的發(fā)展，也難以適應(yīng)國(guó)家提出的培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需求。所以，建設(shè)一個(gè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于應(yīng)用型高校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有十分重要的作用。
　　1.提高實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)工作中的地位
　　在應(yīng)用型高校里，實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)與理論教學(xué)相輔相成、地位相當(dāng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和操作技能方面有著得天獨(dú)厚的優(yōu)越條件，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新探索精神，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校管理層應(yīng)在全校范圍內(nèi)營(yíng)造一種重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的氛圍，使實(shí)驗(yàn)室人員認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，激發(fā)工作潛能，促進(jìn)其素質(zhì)不斷提高，在實(shí)驗(yàn)室形成良性發(fā)展的工作氛圍。
　　2.改革實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理體系
　　為深化體制改革，打破以往的實(shí)驗(yàn)室管理制度和設(shè)置體系，應(yīng)加快建設(shè)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)、符合科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)驗(yàn)室管理體系，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、合作交流等教學(xué)和科研實(shí)體的作用，有效利用全校實(shí)驗(yàn)及教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)的互通互融。
　　2.1建設(shè)綜合型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心
　　改革實(shí)驗(yàn)室傳統(tǒng)的管理架構(gòu)，建立以開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的層次不同，創(chuàng)建符合需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。譬如我院成立了基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)中心、專業(yè)技術(shù)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室三大塊的實(shí)驗(yàn)室群，構(gòu)建了由學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一建設(shè)、統(tǒng)一管理的分層開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
　　其中，基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心主要承擔(dān)全校所有基礎(chǔ)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，立足理論教學(xué)的基礎(chǔ)，以自我實(shí)踐為主，通過學(xué)生自身操作達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的作用。
　　專業(yè)技術(shù)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心面對(duì)相關(guān)專業(yè)的本科生開放，承擔(dān)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，并提供更具綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并配備專業(yè)教師跟蹤指導(dǎo)。
　　創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室承擔(dān)科研項(xiàng)目、校企合作開發(fā)和指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)等，提供一個(gè)專業(yè)的工作環(huán)境。
　　2.2利用現(xiàn)代化管理模式
　　建設(shè)符合本校實(shí)際條件的實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)上的自由選課、網(wǎng)上預(yù)習(xí)等，并運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)及先進(jìn)的教學(xué)手段，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)，推廣運(yùn)用虛擬、仿真等實(shí)驗(yàn)技術(shù)手段，將部分實(shí)驗(yàn)搬入網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)載體全面觀察實(shí)驗(yàn)全過程。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源和科研資源共享，提高實(shí)驗(yàn)室的工作效率，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才創(chuàng)造良好的實(shí)踐環(huán)境。
　　實(shí)驗(yàn)室管理體系的改革有利于新時(shí)期的創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)資源，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的綜合效益，提高實(shí)驗(yàn)室整體的利用率，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
　　3.提供創(chuàng)新平臺(tái)
　　創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)并非一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在地要為師生提供服務(wù)。
　　3.1開放實(shí)驗(yàn)室
　　前面所述各實(shí)驗(yàn)中心都要根據(jù)自身特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)際需要，最大限度地對(duì)師生開放，使師生充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，在一個(gè)寬松的環(huán)境中，合理安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間。開放實(shí)驗(yàn)室有利于創(chuàng)新型人才的早期發(fā)現(xiàn)和迅速成長(zhǎng)；有利于實(shí)驗(yàn)技術(shù)的交流與創(chuàng)新；有利于提高儀器設(shè)備的利用率，加快新技術(shù)、新設(shè)備的投入使用，為提高實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)水平提供必要的環(huán)境。
　　3.2設(shè)置學(xué)生助教崗
　　近年來，很多院校都設(shè)置了學(xué)生助教崗，以鼓勵(lì)部分優(yōu)秀的本科生進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)室，讓他們作為助手，參與日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)及實(shí)驗(yàn)室的日常工作。這種形式是非常值得推廣和借鑒的，是行之有效的創(chuàng)新教育形式，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提高，創(chuàng)新精神和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，都很有益處。
　　4.創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)
　　在創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要，因?yàn)樗麄兪菍?shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主干，是核心。實(shí)驗(yàn)條件再先進(jìn)再精確，沒有適合的人員來操作來教學(xué)，那么創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室，也只是一個(gè)空架子，毫無用處。因此，具有思想覺悟高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理水平高的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員才是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的保障。然而，目前大多數(shù)高校的實(shí)驗(yàn)室人員都是教輔人員，而一些民辦高校的實(shí)驗(yàn)室人員定位甚至游離于“行政”與“教輔”之間，導(dǎo)致部分人認(rèn)為自己在高校里的地位是“閑雜人等”，從而造成部分實(shí)驗(yàn)室人員流動(dòng)頻繁。所以，實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)不能依賴于師資隊(duì)伍建設(shè)的一般理論，而應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，研究師資隊(duì)伍建設(shè)。
　　4.1重視實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的地位及作用。在職稱晉升、福利待遇等諸多方面應(yīng)充分考慮他們的利益。
　　4.2為了在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)中將新知識(shí)、新技術(shù)盡可能多地傳授給學(xué)生，必須多渠道、多形式地提高實(shí)驗(yàn)系列教師、實(shí)驗(yàn)人員的技術(shù)水平和學(xué)術(shù)水平。當(dāng)然，欲在短時(shí)間內(nèi)提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)水平顯然不可能。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室工作強(qiáng)度和范圍都較大，任務(wù)繁重而瑣碎，實(shí)驗(yàn)室人員很難全體出去進(jìn)修和學(xué)習(xí)。因此，高等院校實(shí)驗(yàn)室需制定切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，分批次、分層次地進(jìn)行學(xué)歷提高；加強(qiáng)與其它院校的學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室管理模式和方法；不斷鉆研和更新自身業(yè)務(wù)知識(shí)；鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員參與課題和創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的結(jié)合，利用最新的科研成果更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，從而使實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而不斷提高實(shí)驗(yàn)室的科研能力和綜合素質(zhì)，以逐步提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的整體水平和素質(zhì)。
　　4.3要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)師資體制管理，建立起科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)師資考核評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)造良性競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)的大環(huán)境；探索師資優(yōu)化整合，組建實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色團(tuán)隊(duì)，建立起一支職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍。
　　總之，創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及其人才培養(yǎng)并非一時(shí)之事，而是一個(gè)長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工程，需要學(xué)校政策的傾斜和實(shí)驗(yàn)室人員自身的不斷努力。創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)直接關(guān)系到我國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此，作為創(chuàng)新教育的排頭兵，應(yīng)用型高校實(shí)驗(yàn)室更要明確加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義和緊迫感，不斷集思廣益，實(shí)踐探索出一條適合本單位實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展之路。
　　
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　　本文系安徽三聯(lián)學(xué)院院級(jí)科研項(xiàng)目。