興趣是學(xué)習(xí)地理的原動(dòng)力

　　興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動(dòng)，并具有積極情緒色彩的心理傾向。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，是學(xué)習(xí)的一種原動(dòng)力。凡是學(xué)習(xí)感興趣的事物，學(xué)生必然力求認(rèn)識(shí)它，掌握它。因此，在地理教學(xué)中，為提高教學(xué)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣無(wú)疑是一條重要的途徑。
　　中學(xué)地理的教學(xué)目的是使學(xué)生獲得比較系統(tǒng)的地理知識(shí)和基本技能，并積極發(fā)展學(xué)生的思維能力和智力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣、愛好和獨(dú)立吸取地理新知識(shí)的能力。興趣這一非智力因素，在教學(xué)過程中的作用已日益引起人們的關(guān)注。
　　一、充分利用直觀教學(xué)手段
　　地理研究的對(duì)象，其時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，內(nèi)容涉及多學(xué)科知識(shí)，單純依賴學(xué)生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學(xué)掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　１.充分利用課本插圖、地圖冊(cè)和地理掛圖進(jìn)行教學(xué)。地圖既是地理教學(xué)中最常用的教具，又是一種特殊的地理教科書，學(xué)生可以從地圖上直接獲取許多地理知識(shí)，地圖是地理的“第二語(yǔ)言”。地理課本中的插圖、地理圖片是課本內(nèi)容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實(shí)和簡(jiǎn)化課本有關(guān)內(nèi)容的文字?jǐn)⑹觯苓_(dá)到以圖釋文、圖文結(jié)合的目的，使教學(xué)形象直觀；還有助于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，能擴(kuò)大學(xué)生的地理視野，創(chuàng)設(shè)地理情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維能力和想象能力。
　　２.認(rèn)真設(shè)計(jì)地理略圖，增強(qiáng)地理教學(xué)效果。在地理教學(xué)中，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)地理略圖進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，既能起到抓住特征，突出重點(diǎn)的作用，又能培養(yǎng)學(xué)生直接學(xué)會(huì)畫地圖的基本技能。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，邊講邊畫，學(xué)生邊聽邊記，學(xué)生的注意力隨著老師的筆觸和語(yǔ)言自然轉(zhuǎn)移，不僅能使學(xué)生視聽結(jié)合，頭腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　３.充分利用電化教育手段——投影、幻燈、電影、錄像的直觀優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的感知能力，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。電化教育是現(xiàn)代化教育的組成部分，是優(yōu)化課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)的有效途徑之一。投影以其直觀，形象，生動(dòng)、感染力強(qiáng)等獨(dú)特的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)顯現(xiàn)出極大的生命力，成為廣大教師廣泛采用的一種手段。運(yùn)用自制的投影片作為一種直觀性、實(shí)用性、形象性的地理教學(xué)軟件，能解決很多傳統(tǒng)教學(xué)形式解決不了的問題，并能取得較好的教學(xué)效果。
　　一節(jié)課的開始，教師可提供一種簡(jiǎn)捷、直觀的導(dǎo)入手段。如講到“影響氣候的因素”時(shí)，需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，如果單靠教師口頭歸納總結(jié)，很難一下子說清楚，也很枯燥。若運(yùn)用投影來展示我國(guó)氣2+HiDHSsjTikBom9xmSj9g==溫分布和年降水量分布圖，再運(yùn)用談話式教學(xué)法，則簡(jiǎn)潔明了，直觀性強(qiáng)，效果更好。
　　運(yùn)用投影媒體，可以幫助學(xué)生建立地理概念，形成空間概念。學(xué)生學(xué)習(xí)地理概念的過程是由感性認(rèn)識(shí)上升的理性認(rèn)識(shí)的過程，在傳統(tǒng)教法中，解決地理概念很多是靠語(yǔ)言講，即使掛圖、板圖也無(wú)法跳出靜的框框。若在教學(xué)中把一些難以理解的概念，通過投影化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)，使抽象的概念具體化，就可以幫助學(xué)生利用直觀的圖像演示，深化地理概念，形成空間觀念。
　　運(yùn)用投影媒體，可以突破難點(diǎn)與突出重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)效果。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過程是比較抽象的，看不見，摸不著。如果借助投影，利用活動(dòng)投影片來模擬運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過程，就可化不可見為可見，化抽象為形象，化靜為動(dòng)，使學(xué)生在接受信息時(shí)首先有一種嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的感覺，再配之以精練的講解，知識(shí)重難點(diǎn)就會(huì)有效得以突破，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。
　　二、巧妙插敘，激發(fā)情趣
　　課文中常有一些比較重要但又抽象的內(nèi)容，教師若適當(dāng)?shù)匾靡恍┡c教材有緊密關(guān)系的，學(xué)生愛聽的，且真實(shí)的、生動(dòng)的、形象的、有趣的材料加以印證，則一方面能深化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，另一方面能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
　　三、易記的歌訣、諺語(yǔ)、順口溜
　　教學(xué)中抓住區(qū)域地理相互聯(lián)系的規(guī)律，編成簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學(xué)生頗感興趣，記憶較快。適當(dāng)引用民謠、諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，通俗易懂，且易生趣，能加深學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解和運(yùn)用。
　　四、形象的描繪，生動(dòng)的語(yǔ)言
　　教學(xué)中對(duì)于內(nèi)容比較抽象，而無(wú)掛圖、插圖表示的內(nèi)容，利用生動(dòng)的語(yǔ)言、傳情的教態(tài)和板圖結(jié)合，會(huì)引起學(xué)生的興趣，達(dá)到加深印象、鞏固知識(shí)的目的。
　　1.生動(dòng)有趣、富于啟發(fā)、和諧動(dòng)聽、節(jié)奏明快的語(yǔ)言，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中掌握地理知識(shí)。
　　（１）巧借古詩(shī)教學(xué)。詩(shī)詞歌賦，瑯瑯上口，應(yīng)用得法，可使學(xué)生如臨其境、如聞其聲，能創(chuàng)造出一種詩(shī)情畫意的教學(xué)環(huán)境。
　　（２）短小精悍的成語(yǔ)會(huì)使教學(xué)過程增輝添彩。
　　（３）在我國(guó)，謎語(yǔ)具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和悠久的歷史。在教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用，則可啟發(fā)學(xué)生的思維，拓寬他們的知識(shí)面。
　　2.形象的描述與板圖結(jié)合。如講鋒面雨帶隨夏季風(fēng)在我國(guó)東部移動(dòng)的規(guī)律時(shí)，教師一邊畫略圖，一邊用興奮的情緒感染學(xué)生。
　　五、開展第二課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣
　　第二課堂是第一課堂的引申和輔助，積極開辟地理課第二課堂活動(dòng)，這是目前深入開展教學(xué)改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
　　1.利用鄉(xiāng)土地理調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過鄉(xiāng)土地理的調(diào)查，學(xué)生能了解自己家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，有助于加深對(duì)其它地理知識(shí)和地理現(xiàn)象的理解與記憶，使愛國(guó)主義教育更加形象、直觀、具體、扎實(shí)，并結(jié)合鄉(xiāng)土地理的一些實(shí)例，如河道污染、白色污染、噪聲污染等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識(shí)。調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的愛國(guó)主義情操。
　　2.利用地理課外活動(dòng)小組，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課外小組通過參觀氣象站，進(jìn)行天氣預(yù)測(cè)、物候觀測(cè)；到天文館看星空，組織學(xué)生觀星空找星座，觀月相；還可以組織地質(zhì)夏令營(yíng)、制作地理模型、宣傳有關(guān)地理的法規(guī)等活動(dòng)，力求把課本知識(shí)寓于各種活動(dòng)之中，把知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為能力結(jié)構(gòu)。這樣，地理教學(xué)就會(huì)變得有聲有色，融知識(shí)性和趣味性于一爐。教師應(yīng)通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的思想品德。
　　興趣作為一種教學(xué)手段，不僅能使學(xué)生積極地、能動(dòng)地、自覺地從事學(xué)習(xí)，而且能起到開發(fā)學(xué)生潛能的作用，正如德國(guó)教育家第斯多惠所說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。”這樣通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，便形成教與學(xué)的良好循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。