如何上好《計算機電路基礎》課

　　《計算機電路基礎》是計算機專業的一門專業基礎課，本課程對計算機專業的學生來說，無論是對他以后的課程的學習，還是對他今后的實際工作，都是一門重要且實用的課程。但是本門課程的理論性、實踐性都很強，難理解，原理很抽象，專業術語、名詞概念較多，且內容多，課時緊。而我校的學生又存在基礎相對薄弱，理解、接受知識能力相對較差、理論課聽不進去、學習動力不足等問題。針對上述幾個問題，我在上課過程中注意采取各種手段，總結了以下幾種教學方法。
　　一、重視“緒論”課的教學，激發學生的學習興趣
　　“緒論”是學生接觸每門課程的第一堂課，上好這堂課對以后的教學相當重要。比如在上課時，我讓學生回答：是計算機聰明呢，還是我們人類聰明呢？然后告訴他們計算機是世界上最笨的大笨蛋，它只認識1和0兩個數，我們學習本課程的目的是知道計算機是怎么認識這兩個數的。這樣激起了學生的注意力，誘導他們積極思考，并激發了對這門課的學習興趣。一旦學生感興趣了，他們就會興致勃勃地學習這門課的知識。
　　二、加強直觀教學，提高學生的學習興趣
　　由于電子電路的工作原理比較抽象，在教學電路的理論分析時，教師只能在黑板上講解分析，缺乏直觀性，容易使學生分散注意力，造成學習興趣下降。在教學中向學生展示實驗教具或做示范性實驗，能讓學生進入角色，通過觀摩獲得感性認識，進而加深對理論知識的理解，并能使學生感到理論與生活更加貼近。我在教學過程中常采用以下幾種教學方法。
　　1.直觀教學法。比如在講PN結單向導電特性時，用一個發光二極管來代替PN結，當發光二極管正接時，二極管發光，反之，二極管不發光，這樣就比較直觀明了地讓學生觀察到了二極管的單向導電性。
　　2.課件輔助法。現代化的信息傳播媒體，具有易于調動學生積極性的特點，使學生接受知識的速度更快，在課堂上采用計算機多媒體、投影、自己動手檢驗等是一種嘗試，這樣可以改變千篇一律的教學方法。利用計算機多媒體制作課件(CAI)為教學服務，可讓枯燥的內容變得色彩繽紛、賦予動感、更加情趣，以調動學生各個感官的作用，用眼去看，用耳去聽，將視覺、聽覺等多個通道都集中到課堂上，從而加強記憶，也有助于提高教學效果。例如在講到純凈半導體及雜質半導體的形成時，只是單純地講述形成過程及載流子的運動，學生很難理解，如果將肉眼看不到的這些組成半導體的原子做成簡單的幻燈片，學生就都能清楚地看到，一目了然。
　　3.生活常識法。在教學過程中，還可以適當地采用一些我們司空見慣的規律或現象來引起學生的感性認識和求知欲。例如：在講解電子—空穴對時，可以引入“一個蘿卜一個坑”的生活常識。當電子（蘿卜）因受光照或溫升，某個電子（蘿卜）就會掙脫共價鍵的束縛而成為自由物，于是出現了空穴（坑），空穴（坑）的出現使相鄰原子的價電子（蘿卜）離開它所在的共價鍵來填補這個空穴（坑），同時，這個共價鍵又產生了一個新的空穴（坑）。這個空穴（坑）也會被相鄰的價電子（蘿卜）填補而產生新的空穴（坑）。由此可見，在本征半導體中，空穴（坑）與電子（蘿卜）是成對出現的。引入蘿卜和坑的這種生活常識，可使學生對電子—空穴對有更加形象的認識，一方面促使學生有學習興趣，激發求知欲，另一方面也為學生學習這門課引出一個好的開端。
　　4.類比教學法。在本學科中，有些知識很抽象，沒有接觸過的人很難想象、理解。教師應該把所講的知識與日常生活中同學們能看到、能感受到的事物聯系起來激發學生的學習興趣，讓學生很容易就理解所學內容。例如在講解PN結形成的章節中，有個名詞叫動態平衡，當多數載流子的擴散運動和少數載流子的漂移運動達到動態平衡時，空間電荷區就形成了。學生們很難理解“動態平衡”這個術語，我們可以舉例說動態平衡如同兩隊在進行拔河比賽。當兩隊使的勁一樣大時，繩子兩端都受力，但繩子不會偏向任何一方，這時我們就說達到了一種動態平衡。
　　5.實驗演示法。實驗教學和理論教學是相輔相承的，怎樣處理它們之間的關系直接影響教學效果，如果只在黑板上講解，而不動手，根本不能達到預期效果。如給學生們介紹“與關系”、“或關系”，學生們以前從來沒有接觸過，怎么能加深對這些新知識的理解呢？我們可以用一個燈泡和兩個開關串聯，如果只有一個開關閉合，燈就不亮，只有兩個開關同時閉合燈才能亮，這就是與關系、條件都滿足才有結果；如果把兩個開關并聯，只要有一個開關閉合，燈就亮，這就是或關系，其中之一滿足就有結果。
　　三、靈活地運用各種學習方法，加深學生的學習興趣
　　由于本課程專業術語比較多，因此教師應盡可能地用生活中的常識、規律去想象比較深奧的專業術語，如KCL定理，指對某節點來說，流入電流多少等于流出電流多少，學習此內容可聯想自來水流入與流出情況，這樣就方便理解了。通過使用對比記憶法，可以將RS、JK、D、T四種觸發器表達式、功能、邏輯圖對照起來記憶，只要記住一個，其他幾個就好記了。另外，學習中遇到難記的知識點還可根據諧音來記憶理解。
　　總之，要使學生能順利學好《計算機電路基礎》