影響農(nóng)村中學(xué)女生體育興趣的因素及其對(duì)策

　　摘 要： 如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生體育興趣已日益成為廣大體育教育工作者所關(guān)心的問題。中學(xué)女生上體育課的興趣不高、學(xué)習(xí)體育不刻苦，體育成績(jī)常常不及格或勉強(qiáng)及格，而男生則完全相反，對(duì)體育充滿興趣。本文通過(guò)分析上述情況，指出中學(xué)女生對(duì)體育課不感興趣的原因，對(duì)如何充分調(diào)動(dòng)女生的學(xué)習(xí)積極性提出相應(yīng)的對(duì)策，以提高女生體育課的教學(xué)質(zhì)量。
　　關(guān)鍵詞： 中學(xué)女生 體育興趣 影響因素 解決對(duì)策
　　
　　在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師認(rèn)真?zhèn)湔n教學(xué)，可是使體育教師為難的事時(shí)有發(fā)生，中學(xué)女生對(duì)體育的興趣不高，鍛煉身體的積極性不高，對(duì)體育對(duì)健康的作用的認(rèn)識(shí)不足，體育課中“身順而心違”的現(xiàn)象普遍存在。她們?cè)隗w育教學(xué)中經(jīng)常采用“走馬觀花”式的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅使教學(xué)質(zhì)量難以保證，而且不利于養(yǎng)成“終身體育”的良好習(xí)慣。
　　一、影響因素
　　1.興趣的功能。
　　興趣是人的認(rèn)識(shí)需要的心理表現(xiàn)，是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探索某種事物的心理傾向，它使人對(duì)某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩。體育興趣是體育行為的基礎(chǔ)，青少年一旦產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育興趣，就會(huì)為體育活動(dòng)而樂此不疲。
　　體育興趣可以讓學(xué)生面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)，提升適應(yīng)環(huán)境的能力，對(duì)生活充滿熱情，感受團(tuán)隊(duì)精神的相互關(guān)心與合作，協(xié)調(diào)人與人之間的各種關(guān)系，還可以使學(xué)生在豐富的體育活動(dòng)中感受大自然的新鮮空氣和輕松、愉快的情緒，同時(shí)在體力上也可以促進(jìn)全身的血液循環(huán)，加強(qiáng)新陳代謝，改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控能力，幫助消除學(xué)習(xí)所帶來(lái)的體力和心理疲勞，喚起自信心和自尊心，獲得以人為本的心理歸因。
　　2.中學(xué)女生的生理和心理因素。
　　（1）生理因素。
　　中學(xué)女生大多14—18歲，身體出現(xiàn)相應(yīng)的變化，覺得自己成熟了、長(zhǎng)大了，應(yīng)該“穩(wěn)重”一些了，變得好靜、害羞、愛美，而體育是一門體力與腦力相結(jié)合的課程，需要較大的空間運(yùn)動(dòng)，而且要充分表現(xiàn)個(gè)性，表現(xiàn)自我。因此在體育課上常常表現(xiàn)為積極性不高，做動(dòng)作忸怩。由于缺乏生理衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)月經(jīng)期進(jìn)行體育鍛煉有懼怕心理，不少學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為經(jīng)期停止活動(dòng)最為穩(wěn)妥，體育課上常會(huì)輪流出現(xiàn)幾名見習(xí)生，隨著物質(zhì)生活的不斷提高，肥胖學(xué)生的數(shù)量也在增加。同時(shí)，由于受社會(huì)風(fēng)氣的影響，大部分女學(xué)生都希望自己有個(gè)苗條的身材，身體素質(zhì)、身體機(jī)能下降。這樣，相當(dāng)一部分的學(xué)生上課就會(huì)感到力不從心。肥胖女學(xué)生學(xué)習(xí)成套動(dòng)作，瘦小的女學(xué)生推鉛球，都有一定的難度。這些因素的存在，影響其學(xué)習(xí)積極性。
　　（2）心理因素。
　　大多數(shù)的學(xué)生都希望通過(guò)體育課，掌握和了解更多的知識(shí)和技能，并通過(guò)堅(jiān)持鍛煉提高自身的身體素質(zhì)。但也有一些學(xué)生不喜愛運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為只要把文化知識(shí)學(xué)好就行，甚至擔(dān)心在體育課花過(guò)多的精力會(huì)影響文化學(xué)習(xí)，參加課外鍛煉會(huì)耽誤文化學(xué)習(xí)的時(shí)間。有些女生怕曬黑了臉，弄臟了衣服，弄亂了頭發(fā)，怕累怕苦，不愿上體育課。同時(shí)，她們對(duì)許多體育項(xiàng)目又都存在懼怕的心理。產(chǎn)生這些心理，主要是因?yàn)樗齻儗?duì)體育的認(rèn)識(shí)不夠，這是一種急功近利的短視想法。
　　3.客觀因素。
　　（1）環(huán)境因素。
　　受外界環(huán)境的因素，女生對(duì)體育的了解很少。在當(dāng)前的教育領(lǐng)域內(nèi)，有些領(lǐng)導(dǎo)不重視體育課，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重，片面追求升學(xué)率。由于中考取消了體育，而高中階段只要達(dá)標(biāo)及格就給予畢業(yè)，造成學(xué)生和老師認(rèn)為體育不是很重要，表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，且在很多時(shí)候，很多主課的任課老師爭(zhēng)著搶體育課，把原本一個(gè)星期就兩節(jié)的體育課減為一節(jié)甚至一節(jié)也沒有，他們不知適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)能加快知識(shí)的吸收。
　　在社會(huì)上，家長(zhǎng)望子成龍，追求高分的現(xiàn)象普遍存在。這樣就導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)體育課的不重視。
　　（2）教材內(nèi)容。
　　目前學(xué)校采用的體育教材普遍存在重復(fù)、復(fù)雜，學(xué)生難于掌握的現(xiàn)象。尤其是能突出女學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)用性強(qiáng)的教材不多，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無(wú)味，從而對(duì)體育課失去興趣。
　　（EG3cN1YIhsUU2FBw5/PmlMOEKdaaZBgnIHT8Bo3VSAE=4）教師。
　　教師的技術(shù)、技能、教學(xué)方法會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生認(rèn)為教師是很厲害的，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象，如果教師在上單手肩上投籃做示范時(shí)接連幾個(gè)都不進(jìn)，那么學(xué)生就會(huì)認(rèn)為這個(gè)教師的技術(shù)不高，自己都投不進(jìn)跟著他有什么好學(xué)的。適宜的教學(xué)方法能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法則會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在上公開課前，應(yīng)避免矯揉造作，因?yàn)橹貜?fù)單一的練習(xí)會(huì)使學(xué)生對(duì)上公開課的內(nèi)容失去興趣。有些教師為了使公開課達(dá)到良好的效果，反復(fù)地排練，采用大量的教具，甚至在哪個(gè)時(shí)間哪些學(xué)生出現(xiàn)什么錯(cuò)誤、出來(lái)做示范都安排得恰到好處，學(xué)生的一舉一動(dòng)完全是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)的。這種教學(xué)方法使學(xué)生厭倦，逐漸對(duì)體育失去興趣。
　　二、對(duì)策
　　1.要使女學(xué)生明確學(xué)習(xí)體育的重要性。
　　要使她們認(rèn)識(shí)到在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日趨建激烈的時(shí)代，不僅要有充滿科學(xué)文化的大腦，而且要有強(qiáng)健的體魄，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝。隨著生活水平的提高，人們對(duì)健康的需求也越來(lái)越高，社會(huì)上“花錢買健康”已經(jīng)成為一種時(shí)尚，應(yīng)該讓她們明白身體是革命的本錢。［６］創(chuàng)造體育教學(xué)的氛圍，讓她們觀看體育比賽，了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則，討論體育比賽或表演，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重大體育賽事，從而了解體育運(yùn)動(dòng)，知道國(guó)內(nèi)外女子從事體育項(xiàng)目的大有人在，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，投入到體育活動(dòng)中，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
　　2.使女學(xué)生的心理與生理相一致，推崇健康美。
　　生理因素導(dǎo)致女學(xué)生產(chǎn)生消極心理，教師對(duì)生理衛(wèi)生知識(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要。如，經(jīng)期進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，可調(diào)節(jié)大腦皮層興奮、抑制過(guò)程，對(duì)經(jīng)期身體不適起到調(diào)節(jié)緩解作用，還可以改善機(jī)體的營(yíng)養(yǎng)代謝、盆腔的血液循環(huán)體系。只要經(jīng)期不做劇烈運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)震動(dòng)、閉氣、靜氣等對(duì)腹壓過(guò)大，鍛煉對(duì)健康就是有益的。其次應(yīng)該增進(jìn)學(xué)生對(duì)“美”的理解，隨著社會(huì)物質(zhì)文明與精神文明水平的提高，對(duì)美的追求成為當(dāng)今社會(huì)人們的共同心愿。只有均勻、強(qiáng)健、充滿活力的健康美，才是真正的美，要達(dá)到這種健康美，只有不斷運(yùn)動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。應(yīng)提高女學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。
　　3.改革教學(xué)方法。
　　體育教學(xué)是創(chuàng)造性與藝術(shù)性相結(jié)合的特殊活動(dòng)，是多信息、多內(nèi)容、多形式、多層次、師生共同參與的雙向情感交流的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的興趣和變化規(guī)律，及時(shí)發(fā)現(xiàn)興趣，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，促使直接（短暫）興趣向間接（穩(wěn)定）興趣發(fā)展。
　　（1）使她們“美”的心理得到陶冶。
　　首先教師必須保持和塑造自己的形體美，舉止得體，示范動(dòng)作瀟灑自如，姿態(tài)優(yōu)美，這些都會(huì)給她們帶來(lái)美的啟迪，從而感到自己理想的東西都現(xiàn)實(shí)地呈現(xiàn)在面前，獲得精神上的享受和心理上的滿足，產(chǎn)生一種實(shí)現(xiàn)它的強(qiáng)烈愿望，進(jìn)而去學(xué)習(xí)它、創(chuàng)造它，使學(xué)習(xí)過(guò)程在美的意境中展開。如果教師不修邊幅、精神沮喪，則是激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。為了激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，要注意場(chǎng)地的布局，盡量做到均勻、協(xié)調(diào)、和諧、整潔，使她們產(chǎn)生新奇的愉悅感，很愿意投入練習(xí)。一個(gè)放置凌亂和積滿灰塵的跳箱和墊子，是無(wú)法激起她們學(xué)習(xí)興趣的。
　　女生一般比較愛美，在身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、藝術(shù)感、韻律感等方面都比男生強(qiáng)，因此在安排女生體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，一般可少采用通常慣用的四列橫隊(duì)，多根據(jù)課的實(shí)際，采用藝術(shù)圖案形的集體操隊(duì)形，根據(jù)不同課的要求，分別用跳水、踢毽子、雙人操、集體游戲等手法，或者把動(dòng)作編成簡(jiǎn)單的舞蹈來(lái)進(jìn)行，這樣女生的情緒會(huì)更高。隊(duì)形圖案的設(shè)計(jì)要力求美觀易行，經(jīng)常采用圓形、方形、條形等。可在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中，隨著動(dòng)作的不斷變化而變換隊(duì)形，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)符合女生的心理特點(diǎn)，使女生在練習(xí)中產(chǎn)生“美”的感覺，練習(xí)起來(lái)，興趣倍增，在課的基本部分也可以這樣做。女生容易厭煩于單一動(dòng)作的多次重復(fù)，如果內(nèi)容和形式枯燥無(wú)味，她們鍛煉的積極性就會(huì)大大降低。在教學(xué)中，除采用一些一般的教學(xué)手段外，通常較多地采用競(jìng)賽、游戲的形式來(lái)完成課堂教學(xué)任務(wù)。如教途中跑時(shí)，一般采用迎面接力賽、穿梭接力賽等各種形式來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生按一定的要求跑完規(guī)定距離。
　　
　　（2）注重女生意志品質(zhì)培養(yǎng)。
　　女生一般體力差，膽子小，有一些動(dòng)作男生很容易掌握，而女生往往一下子難以完成，硬要一氣呵成，往往會(huì)導(dǎo)致失敗，并使她們產(chǎn)生懼怕心理，對(duì)以后參加體育鍛煉造成不利影響，因此需要膽量和勇氣。［７］例如我曾遇到過(guò)這樣的一件事，一位學(xué)生曾在做雙杠時(shí)從杠上掉了下來(lái)，受了傷，現(xiàn)在一聽說(shuō)要上雙杠就非常害怕，不敢去練習(xí)。所以在教一些難度較高的練習(xí)時(shí)，要消除她們的恐懼心理，注意貫徹循序漸進(jìn)的原則，由簡(jiǎn)到繁，逐漸提高要求。如在教排球傳球時(shí)，一般男生能較快地掌握傳球技術(shù)動(dòng)作，而女生由于手指手腕力量弱，彈力差，手臂屈伸速度慢，怕傳球會(huì)挫傷手指，因而掌握動(dòng)作較慢。根據(jù)這種情況，在教學(xué)中首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)正確的傳球手形。1.徒手傳球練習(xí)；2.一人拋球，一個(gè)接傳接球練習(xí)，拋球要恰到好處，從而讓學(xué)生體會(huì)手形及動(dòng)作要領(lǐng)，在這基礎(chǔ)上逐步增加移動(dòng)步伐、墊球和其它技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。這樣可以提高她們學(xué)習(xí)的興趣，否則她們會(huì)失去信心，降低學(xué)習(xí)的積極性。
　　（3）針對(duì)弱點(diǎn)加強(qiáng)素質(zhì)訓(xùn)練。
　　女生肌肉占身體的比重及肌肉力量均比同齡男生差。由于女生肌肉力量較弱，因而在進(jìn)行支撐懸重等動(dòng)作練習(xí)中，容易脫手受傷；在需要緊張用力的投擲性練習(xí)中，容易脫臼受傷，產(chǎn)生畏難及厭煩情緒。［２］為此，在體育課中要注意女生的肌肉鍛煉。對(duì)力量性的教材（如推鉛球），女生往往有厭煩或畏難情緒。在每次課的基本部分結(jié)束時(shí)，增加一些力量練習(xí)（如俯臥撐、仰臥起做）等，可用競(jìng)賽形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生練習(xí)，也可以次數(shù)做記錄，通過(guò)一段時(shí)間，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，從而增強(qiáng)信心，提高興趣。因此要特別重視教學(xué)手段的多樣化，以提高學(xué)生的練習(xí)興趣。
　　（4）正確使用表?yè)P(yáng)與批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰手段。
　　心理學(xué)研究表明，人的情感是一種復(fù)雜、豐富的內(nèi)在體驗(yàn)，是人們運(yùn)動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，教師真摯的愛“投射”到學(xué)生的心靈上，會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，這種情感能遷移到教師的體育課上，體育教師的愛能使學(xué)生認(rèn)真上好體育課，積極參加體育鍛煉。獎(jiǎng)勵(lì)具有推動(dòng)學(xué)習(xí)的作用。但如果獎(jiǎng)勵(lì)不當(dāng)，則可能導(dǎo)致將主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)置于腦后而著重于獎(jiǎng)勵(lì)，過(guò)分的夸獎(jiǎng)會(huì)造成學(xué)生驕傲而忽視自己缺點(diǎn)的傾向。獎(jiǎng)勵(lì)一般可以得到好的效果，而懲罰則不然，懲罰往往會(huì)造成不良的后果，如對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)習(xí)的懷疑甚至拒絕和憎恨。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)呐u(píng)是完全必要的，只是要講求方式和采用巧妙的辦法。在進(jìn)行體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，要使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)有正確的態(tài)度評(píng)價(jià)結(jié)果不應(yīng)成為以后學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，評(píng)價(jià)必須客觀、公正和及時(shí)，注意學(xué)生的心理發(fā)展水平和個(gè)性心理特點(diǎn)。
　　總之，在體育課堂教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造良好的氣氛，教師必須獲取大量的信息，包括課前、課后、課中的女生的各種信息，信息傳遞的渠道必然保證暢通，這樣才能了解女生的真實(shí)情況，順利地溝通思想和交流情感，形成共鳴性情感反應(yīng)，更深入鉆研教材，不斷研究，改進(jìn)教學(xué)方法，那么，就能在提高自身的素質(zhì)水平同時(shí)也完成教學(xué)任務(wù)。
　　
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