新課改理念下師生和諧的重要性

　　在“以人為本”的素質(zhì)教育大環(huán)境下，學(xué)生的主體地位得到進(jìn)一步加強(qiáng)，他們要求平等民主，加上家長(zhǎng)溺愛(ài)，學(xué)生打不得，說(shuō)不得，這對(duì)班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。班主任是一個(gè)班級(jí)發(fā)展的核心和靈魂，在新的理念指導(dǎo)下，班主任要整合班級(jí)思想，營(yíng)造文化氛圍，協(xié)調(diào)師師關(guān)系、師生關(guān)系，構(gòu)建良好班風(fēng)班紀(jì)，加強(qiáng)班內(nèi)組織建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。
　　1.師生關(guān)系的民主與尊重彰顯師生和諧。
　　現(xiàn)代社會(huì)崇尚師道尊嚴(yán)，更崇尚民主與合作，因此教師要成為學(xué)生平等的合作者、謙虛的傾聽(tīng)者、真誠(chéng)的賞識(shí)者、個(gè)性張揚(yáng)的促進(jìn)者。在民主平等的氛圍里，師生互相尊重，學(xué)生自主自信、獨(dú)立思考的素質(zhì)才能得到培養(yǎng)，個(gè)性才能得到充分張揚(yáng)。但是民主與尊重并非放縱，班主任在實(shí)際工作中應(yīng)做好如下工作。
　　（1）要防止和克服班主任高高在上、脫離學(xué)生，擺出一副先生的面孔，讓學(xué)生怕老師，顯示老師高學(xué)生一等、無(wú)視學(xué)生等心態(tài)。
　　（2）要相信學(xué)生的主體地位，相信學(xué)生的能力，不必事事過(guò)問(wèn)，事事親為，讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的軌道前進(jìn)。始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真誠(chéng)地了解和關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力。要明白學(xué)生也是具有個(gè)人品質(zhì)、個(gè)人愛(ài)好、個(gè)性要求和個(gè)人情感的人。
　　（3）對(duì)學(xué)生要有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不能把學(xué)生的人格、品質(zhì)和學(xué)習(xí)成績(jī)簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)化成一個(gè)分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)，忽視對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，借閃光點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓這個(gè)閃光點(diǎn)成為他今后生活和發(fā)展的支撐點(diǎn)。
　　實(shí)踐證明，班主任要尊重學(xué)生的民主權(quán)利，對(duì)學(xué)生既講民主，又講集中；既嚴(yán)格要求，又熱心指導(dǎo)；既尊重學(xué)生的獨(dú)立性、主體性及創(chuàng)新精神，又發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，彼此尊重、信任、促進(jìn)，才能建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，班級(jí)工作才會(huì)更有效開(kāi)展。
　　2.師生關(guān)系的情感融洽關(guān)系到開(kāi)展班級(jí)工作的高效程度。
　　陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”
　　班主任對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷、心靈交流與溝通是學(xué)生對(duì)班級(jí)管理形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素，會(huì)使學(xué)生熱愛(ài)集體，產(chǎn)生集體榮譽(yù)感、使命感。
　　情感關(guān)系的形成是建立在認(rèn)知基礎(chǔ)之上的，只有全面了解認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想、情感和個(gè)性，才能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生真正的愛(ài)，才能恰到好處地關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)到班主任的關(guān)心，從而提高學(xué)習(xí)等方面的積極性。
　　建立融洽關(guān)系，撒播真愛(ài)，可以從以下角度思考。
　　（1）盡可能地?cái)D出時(shí)間和學(xué)生在一起，交往產(chǎn)生關(guān)系，心動(dòng)建立友誼。如早晨與學(xué)生一道早起，與學(xué)生一起打掃班級(jí)和環(huán)境區(qū)的衛(wèi)生，與學(xué)生一起跑操；課間與學(xué)生聊天、談心。只要班主任心中擁有學(xué)生，肯放下身段，就一定能創(chuàng)造機(jī)會(huì)和學(xué)生相處在一起，打成一片。
　　（2）用心走近學(xué)生。班主任要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，也要給予最大的、最多的愛(ài)心，不討厭，不鄙棄他。
　　3.班主任應(yīng)十分重視對(duì)各類學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
　　學(xué)生在校面臨的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)生的重心是學(xué)習(xí)，努力促進(jìn)每位學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步是師生和諧的重要一環(huán)。了解學(xué)生想法，廣泛收集學(xué)法信息，多讓學(xué)生做學(xué)法交流，在學(xué)生交流中發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)和教師教法閃光點(diǎn)，能增進(jìn)師生了解和互相肯定，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。
　　4.提高自身素質(zhì)，以自身的人格魅力感染學(xué)生，統(tǒng)籌和開(kāi)展班級(jí)工作是師生和諧內(nèi)在動(dòng)力源泉之一。
　　（1）班主任高尚的道德修養(yǎng)可以感化學(xué)生、影響學(xué)生。
　　（2）班主任淵博的知識(shí)水平會(huì)使學(xué)生由衷地佩服。班主任必須精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)思想和教學(xué)方法，還要擁有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、必要的青少年心理學(xué)知識(shí)，能溝通，會(huì)溝通，看問(wèn)題全面深入，指出問(wèn)題一針見(jiàn)血，使班級(jí)工作如行云流水，潤(rùn)物無(wú)聲。
　　（3）班主任應(yīng)有良好的心理素質(zhì)。班主任要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，自身必須有良好的心理品質(zhì)。要有超越自我、控制自我的能力；要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀和生活態(tài)度；要有健康的心理，要保持較為沉穩(wěn)的心態(tài)，保持旺盛的工作熱情，圓滿完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
　　5.尊重和張揚(yáng)個(gè)性。
　　民主、平等的標(biāo)志是尊重。尊重學(xué)生，就要學(xué)會(huì)寬容與接納學(xué)生。寬容即理解，是對(duì)學(xué)生人格自尊心的一種特殊尊重。班主任悅納學(xué)生，學(xué)生就會(huì)悅納自我和集體。
　　總之，班主任既要像父母一樣無(wú)私地愛(ài)每一個(gè)孩子，不管學(xué)生是聰明與愚笨，不管是身體健康還是殘疾，不管是陽(yáng)光型還是憂郁型；更要充滿理性，對(duì)待學(xué)生寬容而不放縱，溫和而柔中有剛，用心去做，嚴(yán)愛(ài)有度，充滿睿智，建構(gòu)和諧師生關(guān)系，推動(dòng)素質(zhì)教育的發(fā)展。