高職學生教育管理工作淺探

　　摘 要： 隨著我國高等職業(yè)技術(shù)教育迅速發(fā)展，高職學生教育管理工作中各方面的問題逐漸顯現(xiàn)出來。本文分析了高職院校學生現(xiàn)狀，探討了在高職院校學生教育管理工作中所面臨的問題及解決措施。
　　關(guān)鍵詞： 高職學生 教育管理工作 問題 解決措施
　　
　　近年來，我國推進了教育改革，高職院校作為一個培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才的教育群體，逐步凸顯出來。隨著高等教育體制的改革日漸深入，高職院校學生管理工作也呈現(xiàn)出許多問題，加強學生管理工作和改進教育模式已成為當前高職院校可持續(xù)發(fā)展的一項重要任務(wù)。因此，我們在“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”思想的指導下，從高職管理現(xiàn)狀出發(fā)，學生教育管理所面臨的問題入手，結(jié)合高職院校的自身特點，就學生教育管理工作中做深入剖析，探尋高職院校學生教育管理工作問題的解決措施。
　　1.高職院校學生現(xiàn)狀
　　1.1文化基礎(chǔ)薄弱，學習動力不足。近年來，高職院校招生規(guī)模迅速擴大，伴隨而來的是生源質(zhì)量的大幅度下滑。大部分高職院校辦學時間較短，教學經(jīng)驗不足，高職教育的特色不明顯。導致社會和學生對高職教育缺乏正確的了解，相當一部分高職學生擔心所學專業(yè)畢業(yè)后找不到工作。這就造成一部分學生學習積極性不高，缺乏學習熱情，產(chǎn)生厭學情緒，往往養(yǎng)成上網(wǎng)、逃課等不良嗜好。對這些問題，管理部門應(yīng)早做準備，制定切實有效的措施。
　　1.2學生心理素質(zhì)差，缺乏自信心，承受挫折的能力較弱。高職院校中的大部分學生學習熱情不高，信心不強。高考后，看到很多同學考上比較優(yōu)秀的大學，心理上會產(chǎn)生強烈的失落感。而社會和企業(yè)盲目追求高學歷則更會給高職學生造成更大的壓力，致使部分學生自覺不如別人，產(chǎn)生自卑心理，對學習和以后的就業(yè)產(chǎn)生負面影響。
　　1.3獨立意識增強，但自控能力較差。高職院校學生由于較早地接觸實踐，因而相對較為成熟，獨立性強一些。各種新的思想觀念促進了學生個性的發(fā)展，他們表現(xiàn)出強烈的自我意識和自立意識，但自控能力仍然比較弱，如出現(xiàn)紀律松散、不愿學習、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象，這需要學院管理部門根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的措施，充分調(diào)動學生在自我管理中的積極性、主動性和自覺性。
　　2.搞好高職學生教育管理工作的方法
　　2.1樹立以人為本的學生管理理念。以人為本的核心，就是要尊重人、關(guān)心人、理解人、信任人。在學生管理工作中要樹立以人為本的思想，就要確立學生在學校中的主體地位，從學生需要和利益出發(fā)，積極主動為學生服務(wù)，為學生的成長成才服務(wù)。尊重學生的個性、興趣、愛好，為學生創(chuàng)造個性化的教育環(huán)境和條件，在潛移默化中使學生學會做人、做事、學習。
　　2.2建立學院管理與學生自我管理相結(jié)合的管理體系。學生不僅是接受學院管理的對象，而且是參與學院管理的主體之一。學院的各相關(guān)管理部門要根據(jù)院校實際情況，協(xié)調(diào)配合，通力合作。發(fā)揮學工處的指導和監(jiān)控作用，其他部門做好具體的管理工作，制定嚴格的規(guī)章制度，明確職責分工。同時必須加強學生自我管理體系建設(shè)，充分調(diào)動學生在自我管理中的積極性、主動性和自覺性。
　　2.3針對學生文化基礎(chǔ)較差的特點，突出能力培養(yǎng)。高職院校學生在數(shù)理化等理科基礎(chǔ)方面較差，而在社會活動能力、運動能力、創(chuàng)造性等方面則表現(xiàn)出色。因此必須根據(jù)學生自身特點和高職教育的要求，因材施教，改革教育方法。一方面加強學生專業(yè)性教育，注重實踐，使學生成為高技能型人才，另一方面培養(yǎng)和引導學生提高多方面的能力和素養(yǎng)，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
　　2.4加強自信心和承受挫折能力的培養(yǎng)和教育。近幾年高職學生的自信心明顯不足，承受壓力和挫折的能力降低，針對這種情況，高職院校應(yīng)根據(jù)學生的特點，建立專門的心理輔導機構(gòu)，隨時對學生進行心理輔導；建立心理檔案，對易危學生提前做好預(yù)防工作。
　　2.5提高學生的綜合素質(zhì)教育。以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，加強社會公德和職業(yè)道德教育。我們在實踐中鼓勵學生積極參加各種青年志愿者活動及社會實踐活動，同時開展健康有益、積極向上的科技和文體活動。通過活動，大大提高了學生適應(yīng)社會和運用知識解決實際問題的能力，增強了學生的責任感和使命感，促進了學生的全面發(fā)展，充分展示了學生的青春風采，樹立了學生服務(wù)社會的良好形象，提高了道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了群體合作精神和服務(wù)奉獻精神。
　　此外，還需不斷加強法制學習，把自律和他律、提倡和禁止、軟性約束和硬性約束結(jié)合起來，最終形成良好的行為習慣。我們在實踐中定期請司法部門的同志上法制教育課，同時嚴格規(guī)章制度。
　　2.6加強隊伍建設(shè)，重視學生干部隊伍建設(shè)。建立健全專職聘用機制。保證學生管理人員具有較好的思想政治素質(zhì)、較豐富的管理經(jīng)驗，建設(shè)一支綜合素質(zhì)強、威信高、服務(wù)精神好的骨干學生管理人員隊伍，為學生教育管理工作的順利開展提供組織保障。
　　重視和加強學生干部隊伍建設(shè)關(guān)系到學院的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展。建立學生干部聯(lián)系制度、學生干部工作例會制度，確保學生骨干的先進性，不斷提高學生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，學生管理人員必須在各方面支持學生干部的工作，充分發(fā)揮他們在學生管理工作中的橋梁和紐帶作用。
　　總之，高職院校學生教育管理工作復(fù)雜、瑣碎而繁重，只有不斷學習，積極探索，才能更加適應(yīng)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的要求，為社會培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高技能人才。
　　
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