談數(shù)學(xué)課上探究能力的培養(yǎng)

　　摘要：本文主要從創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望；設(shè)計(jì)習(xí)題，鞏固學(xué)生探究成果；組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)等三個(gè)方面闡述在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；探究；能力
　　
　　隨著新課標(biāo)的實(shí)施，創(chuàng)新能力備受人們關(guān)注，已經(jīng)處于教育的重要位置。本人就如何在高中數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談一些個(gè)人看法。
　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生探究欲望
　　要學(xué)生的探究能力，就要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。而問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，又是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的主要方面。實(shí)際上恰當(dāng)?shù)?、有誘發(fā)性的問(wèn)題情境具有兩個(gè)特點(diǎn)：一是處在學(xué)生思維發(fā)展水平的“最近發(fā)展區(qū)”，學(xué)生對(duì)其可望而不可即，但它又能刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。二是有一定的情趣，能引起學(xué)生的興趣和好奇心。單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生解答。供學(xué)生原有的認(rèn)知狀況和新問(wèn)題對(duì)知識(shí)的需求之間產(chǎn)生沖突，從而引發(fā)學(xué)生積極思考，激起學(xué)生強(qiáng)烈探究知識(shí)的欲望，進(jìn)而誘發(fā)他們探究新知識(shí)的積極性。
　　二、設(shè)計(jì)習(xí)題，鞏固探究成果
　　在解答習(xí)題的過(guò)程中，只要教師善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)，富有創(chuàng)造意識(shí)，學(xué)生的探究性思維品質(zhì)是可以得到提高的。新的教學(xué)理念下的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。他的主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)認(rèn)知矛盾，營(yíng)造良好的氛圍，促使學(xué)生積極探究，并在學(xué)生探究時(shí)起到穿針引線(xiàn)的作用，使問(wèn)題的研究不斷深入，層層推進(jìn)，直到實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)，從而使學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和探究能力。
　　三、組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)
　　語(yǔ)言是人類(lèi)創(chuàng)造的用來(lái)傳遞個(gè)體之間信息的一種工具。課堂教學(xué)過(guò)程是教師向?qū)W生面對(duì)面?zhèn)魇谥R(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，只有合理的運(yùn)用好“語(yǔ)言”，才能產(chǎn)生最佳效果。這里所說(shuō)的“語(yǔ)言”，是我們所說(shuō)的廣義上的語(yǔ)言，它包括兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是口頭語(yǔ)言，二是形體語(yǔ)言。作為課堂教學(xué)的組織者，在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)貙⑦@兩種語(yǔ)言合理的運(yùn)用，對(duì)誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生的聽(tīng)課情感、活躍學(xué)生的課堂思維、穩(wěn)定學(xué)生的聽(tīng)課情緒、發(fā)揮學(xué)生的主體性，以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解和記憶，都具有十分重要的意義。
　　首先，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)潔，形成符號(hào)化，數(shù)學(xué)提問(wèn)語(yǔ)言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用自然語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確精練，不能含糊不清，不知所云。其次，教師表達(dá)的言語(yǔ)必須指明思考的前提和方向，使所有的學(xué)生在教師設(shè)置的問(wèn)題框架中思考討論。它對(duì)啟發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入思考狀態(tài)，積極思考，也是至關(guān)重要的。
　　總之，學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，是教師藝術(shù)化教學(xué)的高度升華。
　　
　　 （灌云高級(jí)中學(xué)城西分校）