新課程理念下初中數學課堂教學的反思

　　摘要：新課程理念下的教師既要重視課前設計，又要關注課后的反思。初中數學課堂教學的反思，是教師專業成長的一個十分有效的途徑，做好課后反思可以幫助我們提高教學效率。作為教學一線的教師，應該時刻反思自己的教學實踐，做到在實踐中反思，在反思后實踐。本文從如何進行課堂反思、新課程理念下的師生關系等方面，談談教學反思的一些做法及思考。
　　關鍵詞：新課程；教學反思；初中數學
　　
　　教師的經驗是教師的最寶貴的財富，而經驗來自對教學的反思總結。所謂教學反思，就是教師以自己的教學活動為思考對象，對自己的教學策略、教學行為、教學過程及教學結果進行思考，做出評價并進行改進。筆者根據多年的教學實踐，在新課程理念的背景下，提出自己對課堂教學反思的一些感悟。
　　一、如果進行課堂教學反思
　　成為名師的關鍵步驟就是進行教學反思，如何進行課堂教學反思呢？教學反思可以從以下幾個方面展開：對教學內容的反思、對學生學習情況的反思、對教學過程的反思和對教學效果的反思。
　　（1）對教學內容的反思。反思學習內容難易程度是否適合我們的學生，學習內容的容量是否適當，學習內容在課堂上是否得到充分展示，學習內容還需要在哪方面進行補充。有的教師在課堂設計時，活動一個接一個，課堂上學生積極踴躍地參加，學習氛圍一派繁榮景象，但要深究活動安排的用意，究竟要達到什么樣的教學目的和效果時，有的教師竟說不出個所以然。課堂活躍不等于教學設計合理，我們不能夠為活動而活動，教學內容的一切安排必須圍繞教學目的進行教學設計。
　　（2）對學生學習情況的反思。反思學生最后的學習效果如何，在課堂中學生的表現怎么樣，學習情緒怎么樣，是否都參與了教學，教學過程是否適用所有學生。學生的課堂反應活不活躍，不等于課堂效果好。教師在看待這個問題時，應該看學生在新知識的層面上的思維活躍程度，而不是針對已經學過的知識問題。
　　（3）對教學過程的反思。反思整個教學流程，如課前準備工作、新課導入、教學流程的設計、教學評價、課堂練習的設計等等。特別在導入新課時，要設法由學生自己提出問題，然后再將學生的思考引向深入。學生只有經過思考，教學內容才能真正進入他們的頭腦。同時，教師也應清楚地認識到提倡教學民主不等于不要教學秩序。教師在激發學生學習熱情時，也應妥善地加以管理，使課堂教學秩序有利于教師“教”和學生的“學”，要引導學生學會傾聽，并加強學生合理表達自己觀點的訓練。
　　（4）對教學效果的反思。課后要反思教學的效果如何，學生是否完成了學習任務，是否會靈活應用所學的知識解決生活中的問題，是否學會舉一反三，觸類旁通。教師應該設法讓學生多體會和感悟，引導學生總結所學的知識。
　　二、反思新課程理念下的師生關系
　　新課標理念下的教學過程，是師生積極互動、共同發展的過程。課堂中的師生關系不再是教師高高在上，學生對教師只能昂視，不再是教師對學生有絕對的權威，不允許學生有半點的異議。新課標下的師生關系是平等的民主的和諧的，師生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納。學生已經成為一個學習的主體，作為一堂成功的數學課堂，師生應形成一個“學習共同體”。教師要充分認識到：課堂不是自己施展才華的舞臺，而是學生學習知識的場所，重視學生獲取知識的過程和獲取知識的能力的培養是教師的主要職責。課堂教學中要隨時進行反思，即及時、自動地在行動過程中反思。備課時，盡管教師會預備好各種不同的教