如何得到學(xué)生的真心做好班主任

　　現(xiàn)在的世界日新月異，其發(fā)展變化的速度遠(yuǎn)超歷史上的任何時(shí)期。在推動(dòng)社會(huì)不斷發(fā)展的動(dòng)力中，科學(xué)技術(shù)起到舉足輕重的作用。而在推動(dòng)科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的因素中，人才又是最關(guān)鍵的。所以，當(dāng)今社會(huì)歸根到底還是人才的競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)對(duì)人才的需求是十分旺盛的。我們職業(yè)學(xué)校教育的目的就是培養(yǎng)合格的人才。古人云：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”要使其成才，必先讓其成人。而我們職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間多則五六年，少則二三年。要讓其懂得做人的道理，使其成才，這就離不開(kāi)他們的班集體，特別是班主任的引導(dǎo)。
　　一、發(fā)揮榜樣作用，特別是班主任以身作則的示范作用
　　在連續(xù)劇《亮劍》中，主人公李云龍說(shuō)過(guò)這樣一段話：“任何一支部隊(duì)都有著它自己的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)是什么？傳統(tǒng)是一種性格、是一種氣質(zhì)！這種傳統(tǒng)與性格，是由這種部隊(duì)組建時(shí)首任軍事首長(zhǎng)的性格與氣質(zhì)決定的。他給這支部隊(duì)注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊(duì)靈魂永在。”它同樣也適用于我們的班級(jí)管理。學(xué)生無(wú)論是生理上還是心理上，都未完全發(fā)育成熟。他們或出于天性，或出于好奇，喜歡模仿成年人的行為習(xí)慣。如學(xué)到好的習(xí)慣則受益終身；反之，則悔之晚矣。所以，班主任的榜樣作用無(wú)形中給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)樣板，學(xué)生就能夠自然而然地了解到事情的好壞。
　　二、班主任要發(fā)揚(yáng)愛(ài)心，要有一個(gè)真誠(chéng)待人之心
　　我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，大多數(shù)是中考的失敗者。他們歷經(jīng)無(wú)數(shù)次考試的失敗，卻驗(yàn)證了一個(gè)根深蒂固的觀念：我是差生，老師不喜歡我。他們的行為或乖張，放蕩不羈，或內(nèi)斂，沉默寡言。這都是心理上自卑，自暴自棄的行為。在這種情況下，就更需要我們的一片愛(ài)心。我曾經(jīng)教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生：英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，注意力不集中，喜歡調(diào)皮搗蛋。有一次，他上課不遵守紀(jì)律，被我批評(píng)教育。他不但聽(tīng)不進(jìn)去，而且還在言語(yǔ)上挑釁。這樣的學(xué)生引起了我們的注意。我經(jīng)常與他談心，做起了朋友，發(fā)現(xiàn)他也能夠分辨是非好壞，行為也很端正。我就有意識(shí)地培養(yǎng)他集體觀念，讓他參與班級(jí)的管理工作。一學(xué)期下來(lái)，成績(jī)有所提高，上課從不違反紀(jì)律，反而能夠糾正他人的不好的行為，而且學(xué)生還能反過(guò)來(lái)理解老師，班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)有很大的改變。
　　三、班主任要有耐心，在平時(shí)要保持一份平常心
　　我們古代的先賢孟子，他有位偉大的母親，正是在她的教育下，孟子才成為孔子之后的第一人。有一個(gè)成語(yǔ)孟母三遷，就是講的他們。圣人都如此調(diào)皮搗蛋，況且我們。我們都是凡夫俗子，自身或多或少帶有一些壞習(xí)慣。有時(shí)候，你當(dāng)面教育了他，回過(guò)頭，他就忘記了。稍微好一點(diǎn)的，兩三天后難免又犯了。這時(shí)候我們就應(yīng)該像那位偉大的母親學(xué)習(xí)，保持一份平常心，像第一次教誨那樣，直至徹底改正。我們常說(shuō)：“事不過(guò)三。”但對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)可一，可二，亦可三。他只有吸取了足夠的教訓(xùn)，才會(huì)由量變到質(zhì)變。
　　四、班主任要有一顆公心，對(duì)待每一名學(xué)生都應(yīng)該一視同仁
　　一個(gè)百年老店，老掌柜在傳給兒子新掌柜位置的時(shí)候問(wèn)道：“兒，你說(shuō)我們百年老店存活數(shù)百年，而歷久不衰的原因是什么呢？”新掌柜想了想說(shuō)：“爹，我們百年老店靠的是信譽(yù)，是對(duì)消費(fèi)者的一視同仁啊。”兒子滿懷激情豪放地繼續(xù)說(shuō)道：“您不是一直給伙計(jì)們講我們的傳統(tǒng)就是童叟無(wú)欺嗎？還記得您一直給我們講的故事嗎？”老掌柜看著興志高昂的兒子，沒(méi)說(shuō)什么。新掌柜繼續(xù)說(shuō)道，“您還記得您告訴我的，我們店鋪剛開(kāi)始時(shí)候的一個(gè)故事嗎？有次我們店來(lái)了兩個(gè)客人，一個(gè)是有錢(qián)人，一個(gè)窮人。有錢(qián)人和窮人要買(mǎi)同一樣?xùn)|西，而且他們都爭(zhēng)執(zhí)同一樣?xùn)|西。但是，祖上最后不懼有錢(qián)人，堅(jiān)持按照低價(jià)賣(mài)給窮人。我們的生意不是從那時(shí)候起，才有了起色嗎？所以，我們店的規(guī)矩，就是對(duì)待顧客一視同仁啊。”同樣，學(xué)生的心理是極其敏感的，無(wú)論是什么樣的學(xué)生，他們內(nèi)心深處都渴望老師能夠給予同樣尊重。他們對(duì)于周?chē)h(huán)境的變化，會(huì)有很強(qiáng)的反應(yīng)。我們老師做任何事情都要尊重學(xué)生，了解學(xué)生，理解學(xué)生。只有這樣，他們才會(huì)把我們當(dāng)成是親人，和我們?cè)V說(shuō)，向我們尋求幫助，而不至于造成對(duì)立的情緒。
　　班級(jí)好比是一塊未開(kāi)發(fā)的田地，學(xué)生是種子，家庭社會(huì)是光、水、肥，班主任就是辛勤的農(nóng)夫。一塊田地要想有收成，播種是第一步，農(nóng)夫的精心料理是第二步，各種營(yíng)養(yǎng)成分的滋養(yǎng)是第三步。三步缺一不可。種子無(wú)法選擇，但通過(guò)班主任、家庭和社會(huì)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，每一名學(xué)生將來(lái)都會(huì)有結(jié)出沉甸甸的果實(shí)的一天。將來(lái)，我們收獲的就是一大片芳香的桃林。
　　（宜興市張渚中等專業(yè)學(xué)校）