多媒體技術(shù)在籃球教學(xué)及訓(xùn)練中的運(yùn)用

　　摘要：在開(kāi)發(fā)和制作多媒體籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練軟件時(shí)，必須以優(yōu)化課堂教學(xué)和充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用為目標(biāo)，考慮到動(dòng)態(tài)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性等幾個(gè)特點(diǎn)。而在具體使用多媒體課件時(shí)，又必須注意到最佳效果、最佳效益和主動(dòng)學(xué)習(xí)等特點(diǎn)。
　　關(guān)鍵詞：多媒體；籃球技術(shù)教學(xué)；訓(xùn)練
　　
　　教學(xué)訓(xùn)練手段現(xiàn)代化是當(dāng)今體育教學(xué)改革的重要課題之一，而將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)訓(xùn)練，是體育從經(jīng)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練的傳統(tǒng)模式走向科學(xué)化、信息化、現(xiàn)代化的一條重要途徑。特別是教師在教學(xué)體育專業(yè)籃球技術(shù)課中使用多媒體教學(xué)，能迅速、準(zhǔn)確、直觀地將最快的信息、更準(zhǔn)確的技術(shù)、最有效的方法直接傳送給學(xué)生，讓他們更快、更準(zhǔn)確地接受和掌握最新的知識(shí)和技術(shù)。本人結(jié)合近幾年的學(xué)習(xí)和初步實(shí)踐，試就有關(guān)問(wèn)題談點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
　　一、多媒體在籃球技術(shù)教學(xué)中的必要性
　　（1）對(duì)教師與教學(xué)而言，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)訓(xùn)練無(wú)論是主觀上還是客觀上都存在著一些局限性。①主觀上，籃球運(yùn)動(dòng)是受到學(xué)生喜愛(ài)的球類項(xiàng)目之一，它對(duì)身體的力量、速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)有極大的鍛煉價(jià)值，這些素質(zhì)也正是專業(yè)學(xué)生所必需的。但有的學(xué)生往往覺(jué)得籃球課技術(shù)難度太大，因而對(duì)籃球技術(shù)課產(chǎn)生畏懼。②客觀上，籃球課技術(shù)教學(xué)作為一種教學(xué)活動(dòng)，既有必須遵循的與其他學(xué)科相同的教育原則，又有著自身獨(dú)特的教育特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練中，一般都是采用教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。這其中，就有很大的局限性：學(xué)生不能從教師的講解中獲得完整的形象記憶；籃球項(xiàng)目的技術(shù)教學(xué)動(dòng)感強(qiáng)，一剎那已經(jīng)作出了一系列動(dòng)作，學(xué)生較難分辨每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)；并非每位教師示范動(dòng)作都能做到準(zhǔn)確到位，有時(shí)場(chǎng)地與器材的限制影響授課的效果。鑒于上述原因，為了更好地完成籃球教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，可以將籃球運(yùn)動(dòng)中的運(yùn)球、傳球、投籃等技術(shù)，通過(guò)多媒體教學(xué)手段來(lái)展示，使學(xué)生在形象、生動(dòng)、直觀的環(huán)境下掌握動(dòng)作要領(lǐng)。這不僅突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，而且還有利于學(xué)生建立正確的技術(shù)概念，掌握關(guān)鍵的技術(shù)環(huán)節(jié)，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技能的形成，從而提高了教學(xué)效果。
　　（2）對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)而言。①激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。在以往枯燥的籃球教學(xué)中，使用多媒體輔助教學(xué)，把單一的教學(xué)轉(zhuǎn)化為以視、聽(tīng)結(jié)合為主的具有直觀、形象、圖文、動(dòng)靜、聲言、色彩等一體化教學(xué)，給學(xué)生以生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)積極思維，產(chǎn)生積極的作用。②糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。籃球技術(shù)中的每一個(gè)完整動(dòng)作，都是由單個(gè)動(dòng)作組合而成，牽連到身體的不同部分，而學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握一個(gè)技術(shù)動(dòng)作時(shí)，都要經(jīng)過(guò)泛化、分化、鞏固、自動(dòng)化這四個(gè)過(guò)程，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中當(dāng)學(xué)生處于分化階段時(shí)，應(yīng)盡快讓他們形成分化抑制。此階段運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用電視錄像，把學(xué)生的每個(gè)動(dòng)作錄下來(lái)進(jìn)行技術(shù)分析和處理，采用分、合連續(xù)表現(xiàn)動(dòng)作的全過(guò)程，并從多方面各個(gè)角度表現(xiàn)動(dòng)作，不斷地反復(fù)再現(xiàn)，定格或分解每一個(gè)動(dòng)作的手法來(lái)觀看。這可以使學(xué)生和教師觀察到技術(shù)細(xì)節(jié)，通過(guò)正誤動(dòng)作對(duì)比，就有助于強(qiáng)化對(duì)正確動(dòng)作的良性刺激和對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作、多余動(dòng)作的良性刺激，促進(jìn)分化抑制的形成，使正確動(dòng)作得到鞏固并及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
　　二、籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練軟件的設(shè)計(jì)與制作策略
　　在現(xiàn)代多媒體教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助是運(yùn)用最廣泛的一種，它是以優(yōu)化課堂教學(xué)和學(xué)生自學(xué)過(guò)程為目標(biāo)，充分發(fā)揮教師、學(xué)生和媒體三者的作用，使學(xué)生通過(guò)與計(jì)算機(jī)的對(duì)話來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。籃球技術(shù)教學(xué)具有豐富的制作多媒體課件的素材。也就是說(shuō)，籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有很好的結(jié)合點(diǎn)，許多教學(xué)內(nèi)容都適合于制作多媒體課件，有利于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。如：運(yùn)球、傳球、投籃等。
　　編寫課件稿本是多媒體課件設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，是多媒體課件制作的依據(jù)，所以多媒體課件稿本的編寫質(zhì)量，直接影響課件的制作和使用效果。教學(xué)設(shè)計(jì)以現(xiàn)代教學(xué)理論系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法為基礎(chǔ)，根據(jù)籃球技術(shù)課教學(xué)的特點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過(guò)分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容劃分為一般教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容和難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容等；分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理地選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體和教學(xué)方法，即選擇多媒體組合教學(xué)、微型教學(xué)或計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等。稿本設(shè)計(jì)需要重視以下幾個(gè)方面：
　　（1）動(dòng)態(tài)性。用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫，表現(xiàn)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，是籃球輔助教學(xué)最重要的優(yōu)勢(shì)之一，常用的動(dòng)畫制作方法有：①直接繪圖法——自行繪制圖像，然后進(jìn)行復(fù)制、變形等處理。②圖像掃描法——這種手法操作較簡(jiǎn)便，只需附加一臺(tái)圖像掃描儀，將所需的圖片資料存儲(chǔ)于電腦內(nèi)。此法在顯示靜態(tài)圖片上有較大優(yōu)勢(shì)。③視頻影像輸入法——此法在體育多媒體的制作中較為常用，其方法是從錄像設(shè)備或其他外部設(shè)備上通過(guò)視頻輸入轉(zhuǎn)換器將影視圖像以視頻文件的形式存儲(chǔ)于電腦內(nèi)，供日后編輯使用。
　　（2）實(shí)用性。多媒體課件的設(shè)計(jì)，應(yīng)以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)為中心，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的為宗旨。如在學(xué)習(xí)高姿勢(shì)運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師可先將制作好的籃球技術(shù)圖解反復(fù)放給學(xué)生看，在學(xué)生初步掌握了技術(shù)要領(lǐng)后，再讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師逐步糾正其動(dòng)作，這樣學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)才能牢固掌握。這樣的軟件，做到了教有所用，學(xué)有所用，真正實(shí)現(xiàn)了多媒體的價(jià)值。
　　（3）直觀性。直觀性既是教學(xué)原則，也是多媒體課件設(shè)計(jì)中不可缺少的要素。在籃球技術(shù)教學(xué)中，可以用直接繪圖法，把關(guān)鍵動(dòng)作或一個(gè)完整動(dòng)作的過(guò)程演示出來(lái)；也可以通過(guò)視頻影像輸入法，把學(xué)生實(shí)地完成的動(dòng)作用攝像機(jī)拍攝下來(lái)，通過(guò)視頻輸入轉(zhuǎn)換器成為電腦文件，需要時(shí)將這些動(dòng)作慢放、定格，將其動(dòng)作呈現(xiàn)在屏幕上，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行觀摩分析，或同時(shí)給出正確動(dòng)作讓學(xué)生比較自己的動(dòng)作。
　　（4）可操作性。在多媒體稿本設(shè)計(jì)中，應(yīng)考慮到課件在制作完成后易于操作，課件內(nèi)容應(yīng)突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，以解決教學(xué)中存在的問(wèn)題為中心，課件結(jié)構(gòu)合理，操作簡(jiǎn)便并配有簡(jiǎn)要的操作說(shuō)明。易于操作的軟件，才易于廣泛使用。
　　（5）創(chuàng)新性。在多媒體稿本設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，充分利用各種信息資源，來(lái)支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，完成對(duì)新知識(shí)的意義建構(gòu)。只有這樣，教學(xué)才能由傳統(tǒng)的知識(shí)呈現(xiàn)向高層次知識(shí)建構(gòu)發(fā)展。
　　三、籃球技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練課件使用
　　多媒體課件制作的最終目的是為教學(xué)服務(wù)，但并不是任何情況下都適合使用多媒體課件輔助教學(xué)，在實(shí)際使用中應(yīng)注意如下幾個(gè)特點(diǎn)。①最佳效果特點(diǎn)：在教學(xué)中不應(yīng)為用多媒體而用，應(yīng)精心挑選那些多媒體效果最佳的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)使用，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)。②最佳效益特點(diǎn)：在教學(xué)中，計(jì)算機(jī)作為最先進(jìn)的媒體，同時(shí)也是成本最高的媒體，它應(yīng)和其他媒體優(yōu)化組合，產(chǎn)生最佳教學(xué)效果，才有最佳效益。如果使用多媒體課件教學(xué)所產(chǎn)生的效果，其他媒體也能達(dá)到，則雖有最佳效果，卻無(wú)最佳效益。因此，我們利用多媒體課件教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意計(jì)算機(jī)與普通媒體的優(yōu)化組合，以期產(chǎn)生最佳效益。③主動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)：為了更好地深化教育教學(xué)改革，將素質(zhì)教育的目標(biāo)落實(shí)到課堂教學(xué)當(dāng)中，課件制作也要在體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)解決問(wèn)題這一方面多加考慮，全面、系統(tǒng)并針對(duì)學(xué)生的個(gè)別需求，在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下設(shè)計(jì)制作，真正體現(xiàn)計(jì)算機(jī)個(gè)別教學(xué)。
　　四、建議
　　①在有條件的情況下，為了更方便教學(xué)或訓(xùn)練，可創(chuàng)建多媒體與籃球運(yùn)動(dòng)（球類運(yùn)動(dòng)）訓(xùn)練合二為一的場(chǎng)所，即把多媒體設(shè)備直接安裝在教學(xué)訓(xùn)練場(chǎng)所。這樣一來(lái)，在教學(xué)中可避免因場(chǎng)所的轉(zhuǎn)移而浪費(fèi)時(shí)間，也更有利于技術(shù)教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程中的直接使用。②重視對(duì)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代科技理論素質(zhì)的培養(yǎng)，提高對(duì)現(xiàn)代科技設(shè)備的實(shí)際操作水平。目前，許多學(xué)校已普及計(jì)算機(jī)設(shè)備，但卻忽略了教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)訓(xùn)練，從而缺乏從理論上把握多媒體的實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)在思想觀念上，習(xí)慣于人對(duì)機(jī)器的使用，而不注重人對(duì)使用工具的設(shè)計(jì)，在實(shí)際運(yùn)用中，往往不能自覺(jué)體現(xiàn)人機(jī)交互和智能的兩大優(yōu)點(diǎn)，把計(jì)算機(jī)僅看做是一種傳統(tǒng)的電教手段。因此，普及教師的多媒體理論知識(shí)，對(duì)應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助專業(yè)技術(shù)教學(xué)的開(kāi)展和推廣是極為重要的。③加強(qiáng)同類學(xué)校間的交流。交流，就可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，減少或避免低層次的重復(fù)實(shí)踐，提高實(shí)踐的起點(diǎn)，拓寬制作課件的視野，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的多種功能，為教學(xué)服務(wù)，積極推進(jìn)教學(xué)改革的深化。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]劉彬.體育院系技術(shù)課多媒體教學(xué)的手段與方法[J].體