政治課中的案例教學

　　政治課是理論性、思辨性和實踐性都很強的學科，如按傳統的講授方法往往很難達到理想的教學效果。本人通過教學實踐認識到，案例教學法是政治課教學最好的方法之一。
　　一、案例教學法的定義和作用
　　案例教學法是指在教學過程中，以現實生活中的事例為內容，通過講解、評析和學生討論，來加強學生對理論知識的理解，提高學生解決實際問題的能力的教學方法。案例教學法對提高教學質量的作用有以下幾方面：①加深對所學知識的理解。案例教學法通過呈現視覺材料，經過分析討論，將書本中的理論與現實生活結合起來，并利用理論分析說明復雜多變的社會現象，獲得的收獲會很大，對所學知識的理解會更深刻。②培養學生的各種能力。③縮小理論與實際的距離。案例教學以案例為載體，將典型生活事件，真實再現出來，可以將書本的抽象內容變為生動具體、豐富多彩的生活情境，使課堂真正回歸生活，使學生有種身臨其境，觸景生情的感覺，激發學生的形象思維。④激發學生的學習興趣。政治課教學理論性強，枯燥乏味，單靠教師講解難以調動學生的積極性。而運用案例教學法可以給學生一種身臨其境的感覺，加深感性認識。另外，在民主和諧的討論中，學生獨立思考，自由交流大膽討論，創造了展現自己的機會，在這種環境下學習探索，容易產生學習興趣。
　　二、案例教學法的操作過程
　　政治課采用案例教學法教學，操作過程分為以下四個環節。①精選案例。案例是教師在教學實踐中收集的典型事件。選用的案例具有典型性、啟發性、實踐性、時代性等，每個案例都要有其自身的應用價值、理論價值及現實意義。②呈現案例。教師可以將準備好的案例發給學生、運用多媒體呈現案例、當堂敘述案例或學生表演案例，教師再提出本節課問題和教學要求。③分析討論。這是案例教學的重要環節。在這一環節中教師要充分發揮學生的主體作用，讓每位學生盡快進入案例情境，深入思考案例；了解、掌握案例中揭示的有關事實、情況，積極思考；通過研究、分析獲得一些見解后，組織學生進行討論；在討論中，學生暢所欲言，尋求案例中的因果關系，弄清問題產生的原因，尋找合理的解決辦法。④總結評述。只要教師用新課程的基本理念指導教學，在教學實踐中不斷反思，在教學研究中不斷探索，在教學總結中不斷完善，案例教學法一定能成為受政治教師歡迎的一種好方法。教學實踐證明，做好案例的精選和操作過程，是案例教學達到好的效果的關鍵。
　　總之，案例教學法體現了素質教育的宗旨，是一種行之有效的教學方法。它實質上屬于研究性學習，能變被動為主動，變注入式為啟發式，使學生處于積極參與狀態，對于改進傳統的教學方法、培養學生的創新能力、養成科學精神和科學態度具有極其重要的意義。
　　（遷西縣職業技術教育中心）