淺談識字課堂教學

　　《語文課程標準》指出，識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是一二年級的教學重點。識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給學生識字方法，力求識用結(jié)合。人教版小學語文一年級上冊的識字量：一類字100個，二類字400個，分布在漢語拼音教學、識字（一）（二）及課文教學中，每課均由圖畫、字（詞語）、韻文、生字表、我會讀、我會寫等內(nèi)容組成。教材的編排意圖一是借助圖畫，引出學習的字（詞語）、短文，把認識字（詞語）和認識事物結(jié)合起來，把觀察圖畫（學習短文）和發(fā)展語言、思維結(jié)合起來；二是借助拼音，朗讀字（詞語）和短文，把認識字（詞語）和閱讀結(jié)合起來，既發(fā)揮拼音識字的作用，又通過朗讀實踐鞏固拼音。教學的重點是識字寫字。
　　根據(jù)識字課的編排意圖和《語文新課程標準》對識字課教學的要求，筆者建議：
　　1.識字教學應當跟圖畫緊密結(jié)合起來。利用圖畫，把觀察圖畫和學習短文、發(fā)展語言思維結(jié)合起來。教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》