如何優化小學語文的口語交際教學

　　《語文課程標準》指出：“口語交際應在具體的口語交際情境中，培養學生傾聽、表達、應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。”從中可以看出，小學語文口語交際的教學應有別于以往的聽話、說話訓練。如何優化小學語文口語交際教學呢？我認為應該從以下幾方面做起。
　　一、口語交際要突出師生及生生的雙向互動
　　口語交際的核心是“交際”二字，注重的是人與人之間的交流和溝通。這是口語交際訓練不同于以往聽話或說話訓練的一個顯著特征。聽話、說話是單向的活動，而口語交際則是一個聽方和說方雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加。只有交際的雙方處于互動的狀態，才是真正意義上的“口語交際”。因此，我們在口語交際教學中，師生之間、生生之間要像日常生活中那樣互為對象，構成交際關系，并模擬生活實際雙向互動地進行訓練，才能體現出口語交際訓練的特點，切實鍛煉和發展學生的口語交際能力。
　　二、創