智能專業本科生畢業論文改革的一些設想

　　摘要：針對目前本科生畢業論文質量較低的問題，分析了產生這種情況的原因，同時對題目擬定、管理、考核等多個方面進行分析，提出一系列改革智能專業本科畢業論文的設想和方法。
　　關鍵詞：畢業論文；本科生；質量
　　
　　1研究背景
　　本科畢業論文(或畢業設計)是本科生畢業離校前的最為重要的綜合訓練和學習內容。畢業論文可以綜合整個本科學習期間所獲得的知識，進一步提高學生的知識水平；可以檢驗學生的學習能力、學科知識、思維能力等各種素質，使四年的知識更系統化，使學生獲得自主學習的能力，不僅為學生探究、運用專業知識開拓了實踐空間，還可以鍛煉學生的動手能力，為走上工作崗位做好準備。畢業論文與其他教學環節相輔相成，構成了完整的本科教學培養體系。因此學校、教師、學生三方需要以嚴肅認真的態度去確保畢業論文的質量[1]。
　　目前，大部分院校的本科畢業論文安排在最后一個學期，但是常常有部分同學這時還在尋找工作，或者在準備考研，考公務員，因此很多學生并不認真撰寫畢業論文。部分指導老師也不重視，下達題目給學生后就基本不管了，盡管知道學生抄襲，還是睜一只眼閉一只眼，最后收上論文答辯通過了事[2]。
　　撰寫畢業論文可使學生了解到寫論文的程序和方法，使學生知識有序化并形成一個目標。其效果往往勝過數門課程的學習。因此，目前還不宜取消畢業論文，但是對本科生畢業論文的內容和形式進行改革是大勢所趨。比如，由于智能科學與技術涉及的知識面較寬，程度也較深，通常需要解決的問題也比較復雜，要想在專業方面獲得很好解決問題的能力，即使是2～3周的課程設計也是不夠的，因此，對智能科學與技術專業本科生而言，為了畢業后能很好地從事本專業工作，專門花上一個學期進行畢業設計是必要的，也是必須的。
　　智能專業目前在我國還是一個新專業，已經畢業的本科生很少，為了總結經驗教訓，提高智能專業本科畢業論文水平，本文試結合智能科學與技術專業談談本科畢業論文的創新改革。
　　2改革思路
　　完成一篇本科畢業論文需要經過選題、搜集閱讀資料、確定研究方案、理論研究或認識、進行編程、實驗或計算、整理結果、擬定提綱、寫作、修改、定稿、答辯等環節構成。要改變目前本科畢業論文質量低下的狀況，需要從多方面入手。
　　2.1擬定題目
　　擬定題目是本科畢業論文的第一步，也是關鍵的一步，有了合適的題目才有可能做出合格的論文。選題能在很大程度上決定畢業論文的價值、效用、成果與價值。選題的主要問題如下。
　　1) 題目太大或者太小。由于現在高校擴招，我國的毛入學率已經達到20%，學生素質大不如以前。部分新教師不了解這一點，或者希望本科生能給自己做一些科研工作，安排了很大的題目交給學生去做。例如在智能科學與技術專業中，部分教師列出了人臉識別個人身份、語音情感識別、計算智能的收斂性等題目，這些題目即使交給碩士生去做，也是有一定難度的。還有一部分教師則走向另一個極端，交給學生的題目過于簡單Zl6PEVH48Xnqv5dZvP97fg==，比如個別教師讓學生幫助做一門課程的PPT課件就算畢業論文。
　　2) 題目有老化現象。部分教師長期不更換畢業論文的題目。在智能科學與技術這樣發展較快的信息學科專業中，這一點體現得更明顯。
　　3) 學生對自己的題目嚴重缺乏興趣，沒有自主學習的動力。
　　4) 部分題目的可行性不夠。也就是說有些題目沒有切合實際，雖然價值大，但受到主客觀條件限制，無法完成。如：試圖讓本科生通過畢業論文來編寫程序從腦電波中提取信號特征，自動診斷某些疾病等。
　　5) 部分教師責任心不夠，任由學生憑自己的興趣去挑選題目。曾有智能專業的本科生試圖在畢業設計中制作永動機，指導教師也不加以制止或引導，最后自然不會成功。
　　為了解決題目不恰當的問題，除了加強對年輕教師的培養、加強教師的責任心以外，還可以采取下列措施。
　　1) 加強專家審題的工作。在畢業設計的前幾周，就應該讓教師上交畢業設計題目，并組織有經驗的專家進行審題，不合格的題目應該重新選題。現在大部分院校已經有這個環節，但是部分院校流于形式，往往達不到效果。但是也要看到部分老教師的知識老化，對有些新領域了解不夠，因此，審題專家應該邀請多學科多層次的教師。比如：曾經有信息學院的老專家審題時不知道光伏為何物，險些全部刪掉此類題目；還有專家認為圖像處理的題目與專業聯系不大等。
　　2) 可根據學生的學習水平、畢業去向和興趣等情況來安排題目。基礎好的學生可以安排難度大一點的題目；已經考上研究生的同學可以安排具有創新性訓練的題目；去公司工作的學生可以根據公司的情況安排相近的題目。
　　3) 鼓勵學生去已經與自己簽訂工作合同的單位做畢業論文。這樣做可以讓學生以真實的應用項目作為畢業論文題目，也可以讓學生盡早接觸自己未來的“東家”。學生在“東家”的管理下，會遠比在學校學習認真負責。現在部分國內大公司已經設有智能研究院，讓本科生去那里實習或者做畢業設計，都會有較好的效果。
　　4) 讓學生能夠選擇指導教師。教師的研究和專長是不一樣的，學生的興趣和將來的工作方向也各不相同。依靠“拉郎配”的方式，兩者之間很難適應得好，無法調動師生的主動性和積極性。因此建議學生要能夠在一定程度上選擇教師。如讓每個教師擬定數個題目，經各專業審查小組審查和學院批準后，由學生來選擇教師和題目。有條件的學校也可以允許指導教師有選擇是否指導某個學生的權利。目前國內各個學校的智能專業的生師比差別較大，不一定每個院校都適宜于這一項改革。
　　5) 培養學生對畢業論文的興趣。很多學生沒有興趣的一個重要原因是因為對本專業的接觸面太窄，只在最后關頭的畢業論文環節進行興趣提升，效果不會很好。課程教學、課程設計都是很好地擴充學生思維提高學生興趣的重要時機，這要求授課老師要對當前學科研究有較好的把握，能向學生提出有趣味和深度的問題。好在智能科學領域里面的問題通常是有趣味性的，能引起學生的興趣。
　　6) 鼓勵學生自選題目。提高學生的主觀能動性，使學生更有興趣完成的自己畢業論文。但此時要更加嚴格審題，防止做不出來和過于容易，同時還要防止學生抄襲。
　　2.2加強管理
　　給學生安排了較為合適的題目后，就需要各方面配合，加強管理，督促學生完成畢業論文。
　　指導教師應該加強責任心，多與學生接觸，及時檢查學生的進度，對于進度較慢的學生應該查找原因，予以鞭策。對于基礎較差的學生，還要補上一些知識。當學生碰到難點時，要為學生作詳細講解，引導學生前進。智能專業作為新專業，學生碰到學習上的問題時，更多地要依靠指導教師，不像老專業可以有更多的渠道獲得幫助。
　　班級輔導員要比平時更加辛勤地管理學生。上課時間有任課教師登記遲到早退等，替輔導員做了部分管理工作，但在做畢業論文期間，學生離開學校數周都有可能不被發覺。學生不花時間，畢業論文是注定達不到效果的。
　　2.3加強考核
　　做好中期檢查。此時應該重點檢查學生的資料查閱情況。具體措施可以包括撰寫調研報告、翻譯外文文獻、上講臺做中期匯報等。對于中期檢查不合格者，應當予以推遲答辯。
　　答辯前對畢業論文的審查應該從嚴要求，不能降低要求，讓不合格的畢業論文也進行答辯。應該讓一部分同學繼續修改，然后才進行答辯。第二次審查不合格者，還要進行第三次審查，直至合格或者延期畢業。
　　答辯后應該抽取部分論文進行檢查，對于嚴重不合格者應予以適當的懲罰。
　　
　　應該盡快啟用“學位論文學術不端行為檢測系統”對本科生畢業論文進行檢查。目前大部分院校還只在研究生畢業論文中啟用了這一系統。這一系統的功能還不夠完善，很多抄襲現象難以被發現，需要做出改進。
　　由于擴招的原因，目前生師比較大，如果上面這些措施完全實行，需要花費較大的人力，而目前部分院校帶學生畢業論文的工作報酬并不高，導致教師的積極性不高，也導致很多措施難以實行。
　　2.4其他措施
　　不要把畢業論文作為本科生畢業的唯一標準，換句話，不要逼著學生抄襲或作假。畢業論文固然能夠檢驗學生的知識水平和能力，但并不能代表學生的所有素質。
　　盡管在智能領域內進行創新不算一件非常困難的事情，但對于本科生而言，不一定必須要求畢業論文有創新，或者進行創新性研究，畢竟對于本科生來說，創新是一件比較難的事情。
　　打破傳統的教學方式，讓學生盡早接觸實際和研究課題。智能專業的本科生與其他專業一樣，越臨近畢業，積極性越差，最后一學期常常無心學習。因此在大二后，可讓本科生進課題組進行學術研究，也可讓他們參加技術創新活動，部分學校通過招募志愿者的方式實現了這一點。學生經過這種學習和實踐，往往能憑借自己的體會來寫作畢業論文，避免了論文抄襲現象。智能科學與技術專業的課程學習中，很多課程，如機器人本身就頗具吸引力，如果在教學中，再加以適當引導，學生的學習熱情是可以提高的。
　　鼓勵學生積極參加課外學術活動。學校可經常組織學術活動，邀請校內和校外的專家給老師和學生做不同類型的專題報告。
　　3結論
　　對于智能科學與技術專業來說，畢業論文是對大學所有課程學習和大學生各方面能力培養的一個全面的檢驗。具有一定的發現問題、分析問題、解決問題的能力，才能做出高質量的畢業論文。提高學生畢業論文的質量需要從各個方面入手才能解決問題，其中選題、管理、考核是其中最為重要的三個環節。
　　
　　參考文獻：
　　[1] 曠開源. 管理類專業本科畢業論文(設計)教學改革初探[J]. 教