高職院校創(chuàng)業(yè)教育實踐與思考

葉嬌榮 趙京霞

（廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 廣州 510663）

黨的十七大提出"提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家"和"促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)"的發(fā)展戰(zhàn)略。黨和國家對民生的重視，使得"大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育"成為了高等教育關(guān)注的熱點。近年來，廣東嶺南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育方面，樹立了推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是適應(yīng)中國經(jīng)濟崛起、建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實用型人才的新觀念。學(xué)院逐步形成了以就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，以嶺南科技園、"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"、"嶺南新文化創(chuàng)業(yè)廣場"以及嶺南創(chuàng)業(yè)網(wǎng)為平臺，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實用型人才為目的的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。培育創(chuàng)業(yè)主體，拓展創(chuàng)業(yè)空間，加強創(chuàng)業(yè)服務(wù)，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，鼓勵開展各種類型的創(chuàng)業(yè)活動，形成了以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的良好局面。

一、校企聯(lián)姻 嶺南科技園搭建學(xué)生與企業(yè)互動橋梁

為了"筑巢引鳳"，嶺南學(xué)院利用地處廣州科學(xué)城內(nèi)，西靠國家軟件產(chǎn)業(yè)基地廣州天河軟件園，坐擁4000多家企業(yè)和103家世界500強跨國企業(yè)資源這一得天獨厚的地域優(yōu)勢，2008年，嶺南學(xué)院與政府合作創(chuàng)辦了國內(nèi)第一家民辦高校科技園--嶺南科技園。嶺南科技園以創(chuàng)新為發(fā)展靈魂，以服務(wù)企業(yè)與企業(yè)深度融合無縫對接為出發(fā)點，搭建起了學(xué)生與企業(yè)的互動橋梁，引導(dǎo)學(xué)生從喜歡專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g職業(yè)，由學(xué)校幫助學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭鷮W(xué)生創(chuàng)業(yè)。目前已引進有實力、有影響力的廣州今明科技有限公司、中國移動等30余家知名企業(yè)進駐。作為校內(nèi)生產(chǎn)實訓(xùn)基地的嶺南科技園，目前已有300余名學(xué)生直接走進企業(yè)成為了企業(yè)的一員。嶺南科技園的未來必將成為我院大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園，成為企業(yè)的示范園，成為科技產(chǎn)業(yè)的孵化器與催化器。

二、政府主導(dǎo) 省校共建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

2009年底，廣東省首個大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地落戶我院。就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地的建立，是我院積極響應(yīng)上級有關(guān)"加強普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作"的號召，破解大學(xué)生就業(yè)難題，落實科學(xué)發(fā)展觀，以"非常時期、非常責(zé)任、非常決心"所采取的有效的"非常措施"。

在省教育廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嶺南就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地以創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地為載體，注重做好創(chuàng)業(yè)知識的傳授，創(chuàng)業(yè)能力的錘煉，創(chuàng)業(yè)人格的塑造，通過創(chuàng)新基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)組織、創(chuàng)業(yè)實踐及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金資助等多種途徑，為大學(xué)生搭建起了多層次、形式多樣的創(chuàng)業(yè)平臺。

三、層級梯進 優(yōu)化創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)環(huán)境

為優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，學(xué)院特別設(shè)立、旨在支持在校大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的基金1000萬元，并下發(fā)了《學(xué)院創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生進行1000元獎勵，對二級學(xué)院注冊新公司給予資金支持5000元。嶺南就業(yè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地大體分為三個層級，分別是第一級集中在"嶺南新文化創(chuàng)業(yè)廣場"，以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目為主；第二級集中在"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"，以學(xué)生參與策劃營銷等運作項目為主，以企業(yè)為依托，以與企業(yè)合作項目為主；第三級進駐嶺南科技園，以成功創(chuàng)業(yè)項目為主，以二級學(xué)院注冊公司或?qū)W生注冊公司的方式體現(xiàn)。

以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)項目為主的"嶺南新文化廣場"，占地面積逾2000平方米，廣場運營循序商業(yè)模式，以學(xué)生自主管理為主，以就業(yè)辦管理為輔，成立"廣場運營公司"。廣場項目主體大致由三部分組成：三分之一為各二級學(xué)院成立的"一院一公司"；三分之一為學(xué)生自發(fā)進行的"跳蚤市場"；三分之一由學(xué)生營銷團隊自主運營項目，其中包括美侖美奐的"格子鋪"、匠心獨具的學(xué)生創(chuàng)意空間區(qū)等。

以與企業(yè)合作項目為主，以創(chuàng)建學(xué)生優(yōu)質(zhì)的生活環(huán)境及創(chuàng)業(yè)氛圍為目的的"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"，占地面積逾2000平方米，目前已有商鋪24家，最高峰月銷售額預(yù)計可達200萬元，平均每月吸納及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生逾千人。"嶺南新文化廣場"、"嶺南后現(xiàn)代風(fēng)情街"的建成，使嶺南學(xué)生感受到"學(xué)"和"習(xí)"的真實訓(xùn)練，并將創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實習(xí)有機的融合在一起，成為校園一道亮麗的風(fēng)景線。

此外，在創(chuàng)業(yè)基地網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)方面，早在一年前，由學(xué)院品牌中心管理、學(xué)生自主參與運營的"嶺南創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"即成功開通，目前已有注冊企業(yè)1450家，每天點擊率達2000余次，月成交額高達5萬元，真正成為"屬于嶺南學(xué)子自己的淘寶網(wǎng)"。

四、強化指導(dǎo) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程及團隊建設(shè)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)與服務(wù)方面，我院注重培養(yǎng)學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，把創(chuàng)業(yè)教育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)改革當(dāng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的大就業(yè)觀。

一方面，學(xué)院大力加強了創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)。開設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程管理》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)》等創(chuàng)業(yè)教育課程，保證學(xué)生有以綜合性專業(yè)知識為基礎(chǔ)，用創(chuàng)業(yè)精神把這些知識有機地組織在一起，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)院通過以"企業(yè)家與學(xué)生談創(chuàng)業(yè)"等系列講座為主的非課程創(chuàng)業(yè)教育，增長學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識，引導(dǎo)學(xué)生不僅成為求職者，而且要勇于成為崗位的創(chuàng)造者。

為加強和提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院經(jīng)過層層篩選組建了嶺南"金牌創(chuàng)業(yè)教育團隊"，該團隊由成功企業(yè)家和商學(xué)院專職教師組成，通過創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)課程、企業(yè)家講座、杰出校友座談、輔以學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等活動，為學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。

五、項目導(dǎo)向 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐活動

為進一步推動我院大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，辦出特色，學(xué)院即決定了各二級學(xué)院分別成立公司，即"一院一公司"。其運作初期采用模擬公司的方式，學(xué)院提供一定的政策和經(jīng)費支持，其中包括：一是給二級學(xué)院企業(yè)編制，配置專職人員，除專職人員的薪酬由公司自行負擔(dān)外，對專職人員的其他管理均納入學(xué)院正常的人事管理范疇；二是給予公司5000元的啟動經(jīng)費；三是在學(xué)院創(chuàng)業(yè)街為公司提供2間辦公室，免一年租金；四是模擬公司的運作費用由各二級學(xué)院的實習(xí)、實訓(xùn)費用中列支。在實踐中，主要由指導(dǎo)老師和部分高年級學(xué)生負責(zé)公司的業(yè)務(wù)制度制定和具體組織，由學(xué)生擔(dān)任各崗位的員工，工作崗位按仿真公司的經(jīng)營設(shè)置，實現(xiàn)了"學(xué)生"到"職業(yè)人"的轉(zhuǎn)變。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實踐活動中，學(xué)院還通過成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會、舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，注重多渠道、多層次開展形式多樣的創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)策劃活動，并提供相應(yīng)的活動啟動資金，指派創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師，開展創(chuàng)業(yè)教育課題研究，豐富校園創(chuàng)業(yè)文化氛圍，錘煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，塑造學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格。

六、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格培養(yǎng)勢在必行。當(dāng)代大學(xué)生群體以獨生子女見長，往往一定程度上缺乏創(chuàng)業(yè)需要和熱情、缺乏耐挫冒險的意志和性格、缺乏獨立創(chuàng)業(yè)的自信和勇氣、缺乏團結(jié)合作的品質(zhì)和精神等創(chuàng)業(yè)人格所需要的基本內(nèi)涵，而創(chuàng)業(yè)競爭可以說是一場人格的較量。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格缺陷的存在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格提出了必然要求。通過創(chuàng)業(yè)教育引領(lǐng)、創(chuàng)業(yè)實踐磨煉、創(chuàng)業(yè)榜樣激勵和創(chuàng)業(yè)環(huán)境熏陶等有效途徑培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格勢在必行。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與專業(yè)教育有機融合。聯(lián)合國教科文組織曾指出："培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能與主動精神應(yīng)該成為高等教育主動關(guān)心的問題，大學(xué)生越來越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。"現(xiàn)行的大學(xué)生專業(yè)教育培養(yǎng)的是"就業(yè)的一代"，而非"創(chuàng)業(yè)的一代"。將創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)環(huán)境探究等創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與專業(yè)教育有機融合應(yīng)當(dāng)成為推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支持。現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容相對膚淺，缺乏系統(tǒng)育人的重要內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育、拓展能力及團隊精神訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技能等系列教育內(nèi)容應(yīng)該成體系完成。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育缺乏有效的政策支撐。與發(fā)達國家相比，我們國家在創(chuàng)業(yè)法規(guī)政策、創(chuàng)業(yè)管理機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)項目審批、創(chuàng)業(yè)資金保障、創(chuàng)業(yè)教育研究等方面還有一定差距；現(xiàn)行的創(chuàng)業(yè)貸款、場地扶持、稅費減免、科技創(chuàng)業(yè)等政策還不能真正落到大學(xué)生們頭上。

實踐證明，在高等學(xué)校大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施。對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的促進作用，對于建設(shè)創(chuàng)新型國家具有積極的推動作用。

[1]陳然.中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育綜述[J].中國校外教育,2010,10(1):19.

[2]李典芝.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題初探[J].浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2009,6.

[3]廖仁文.以人才市場需求為導(dǎo)向推動高校教學(xué)改革[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2009(8)10.