高職教務管理系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)

韓寧

（沈陽職業(yè)技術學院 遼寧 沈陽 110000）

1 緒論

本系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)是從沈陽職業(yè)技術學院的實際工作出發(fā)，對所屬教學資源信息進行整合并統(tǒng)一管理。該系統(tǒng)實現(xiàn)了學院教務管理的規(guī)范化、信息化、網(wǎng)絡化和資料保存的完整與安全，該系統(tǒng)基本滿足了學院各管理部門針對教務管理方面的數(shù)據(jù)共享，通過網(wǎng)絡完成日常教學管理。

2 相關技術

本文從系統(tǒng)架構開始，在設計系統(tǒng)的技術架構時，亦充分考慮了系統(tǒng)的特點，采用了Delphi技術體系作為系統(tǒng)的開發(fā)平臺，采用Oracle 9i是作為數(shù)據(jù)平臺基礎架構架構，提高系統(tǒng)的可維護性及可擴展性。在根據(jù)用戶需求和系統(tǒng)的特點建立系統(tǒng)的功能架構、技術架構和安全架構，并提出了進一步發(fā)展趨勢和不足之處。

2.1 BEA WebLogic Server具有開發(fā)和部署關鍵任務電子商務Web應用系統(tǒng) 所需的多種特色和優(yōu)勢。憑借其出色的群集技術，BEA WebLogic Server擁有最高水平的可擴展性和可用性。BEA WebLogic Server既實現(xiàn)了網(wǎng)頁群集，也實現(xiàn)了EJB組件 群集，而且不需要任何專門的硬件或操作系統(tǒng)支持。網(wǎng)頁群集可以實現(xiàn)透明的復制、負載平衡以及表示內(nèi)容容錯，如Web購物車；組件群集則處理復雜的復制、負載平衡和EJB組件容錯，以及狀態(tài)對象（如EJB實體）的恢復。

2.2 Oracle 9i

Oracle 9i是一個完整、簡單的用于互聯(lián)網(wǎng)的新一代智能化的、協(xié)作各種應用的軟件基礎架構。Oracle 9i大幅度地擴展了Oracle在lnternet數(shù)據(jù)庫可用性方面的地位。具有internet上的高伸縮性能的、智能化的、和可靠的Oracle9i將成為高質(zhì)量的互聯(lián)網(wǎng)服務實現(xiàn)的關鍵軟件。

2.3 Delphi

Delphi擁有強大的數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力，在幾分種之內(nèi)就可以做出一個界面精美、操作簡便的數(shù)據(jù)庫程序，而且在開發(fā)期間就可以看到運行時的結果。一個數(shù)據(jù)庫應用程序在邏輯上由兩個部分組成：一個部分是用戶界面；另一個部分是數(shù)據(jù)庫訪問鏈路，在Delphi數(shù)據(jù)庫應用程序設計中，這兩個部分是分離的，這樣就能較好的保證應用程序與后臺數(shù)據(jù)庫平臺的無關性，以便于應用程序的移植。

2.4 JSP

用JSP開發(fā)的Web應用是跨平臺的，即能在Linux下運行，也能在其他操作系統(tǒng)上運行。

2.5 B/S、C/S 模式

分布在不同區(qū)域的各校區(qū)通過網(wǎng)絡服務商提供的網(wǎng)絡互聯(lián)，為學生和教師服務的系統(tǒng)功能主要包括選課，教師提交成績以及其它的以瀏覽和查詢?yōu)橹鞯臉I(yè)務。在這種環(huán)境下，瀏覽，查詢訪問量是很大的，因此為老師和學生服務的系統(tǒng)采用B/S結構。而教務管理部門比較集中，大批量的修改數(shù)據(jù)請求則很多，信息安全性要求較高，因此這部分仍采用C/S結構。基于以上分析，教學管理信息系統(tǒng)的總體結構采用的是一種基于C/S和B/S這兩種結構相結合的混合架構。

3 系統(tǒng)框架

沈陽職業(yè)技術學院教務管理系統(tǒng)包括十一個主要的功能模塊。

3.1 系統(tǒng)管理

用于為教務管理系統(tǒng)創(chuàng)建用戶分配權限，并通過日志功能監(jiān)督用戶的使用記錄。為學生、老師創(chuàng)建網(wǎng)絡帳戶并分配權限使學生、教師可以在網(wǎng)上參與教學活動。

3.2 基礎數(shù)據(jù)

本系統(tǒng)的基礎部分，是各個教學子模塊運行的前提。在此，我們可以對各子模塊對應的字典信息進行維護。它是整個系統(tǒng)中最先啟動的，除此還包括教學環(huán)節(jié)定義和學年學期設定等維護。

3.3 教學計劃

用于管理培養(yǎng)計劃、根據(jù)培養(yǎng)計劃生成各學期的學期計劃，最后根據(jù)學期計劃指導各學期教學任務的安排。

3.4 排課管理

用于完成教學任務錄入后為教學任務安排上課時間和上課地點。

3.5 選課管理

教學管理人員可以進行各選課設置，以控制選課過程，同時還提供強大的對選課后數(shù)據(jù)進行處理的功能，可以實現(xiàn)多階段選課，也可以適應單一階段的選課，對選課人數(shù)控制有多種解決方案。

3.6 教材管理

涵蓋了學校教材管理過程中的所有內(nèi)容，包括教材的訂購、入庫、出庫、財務結算，為教材管理人員提供完整的管理流程。

3.7 考務管理

用于為某學期的教學任務安排考試，并通過排考為考試安排考試時間、考場、監(jiān)考教師，并打印監(jiān)考時間表和學生考條。

3.8 成績管理

用于管理學生在校的所有成績，包括：成績的設置、課程上課學生名單維護、學生成績錄入、學生成績審核（反審核）、不及格管理（統(tǒng)計不及格學生、維護不及格學生名單、錄入補考成績）、各種成績查詢、成績統(tǒng)計分析、成績排名等大部分。

3.9 教師管理

用于維護教師的基本資料，并對師資力量進行多方面的分析和統(tǒng)計；并根據(jù)教師所承擔的教學任務進行工作量和酬金的計算。

3.10 教師考評

用于教學質(zhì)量評價，每次考評作為一個考評批次，每個考評批次針對某個學期進行教學質(zhì)量評價。教學質(zhì)量評價的評卷有考評類型和考評指標構成。

考評結束后可以使用多種功能對考評結果進行分析統(tǒng)計，統(tǒng)計結果可以為教學質(zhì)量的提高提供指導。

3.11 學籍管理

用于管理學生的學籍信息，記錄學生的獎懲資料。并能處理各種類型的學籍異動，包括根據(jù)學習成績進行異動。在學生將要畢業(yè)時可進行畢業(yè)和學位資格審查。

4 系統(tǒng)安全管理的實現(xiàn)

系統(tǒng)管理模塊用于為教務管理系統(tǒng)創(chuàng)建用戶分配權限，并通過日志功能監(jiān)督用戶的使用記錄。為學生、老師創(chuàng)建網(wǎng)絡賬戶并分配權限使學生、教師可以在網(wǎng)上參與教學活動。可以對教務管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行備份。還可以使用信息管理功能向其他管理系統(tǒng)的用戶發(fā)送消息。

本系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)提高了學院教務管理的綜合效率，使相應數(shù)據(jù)得以合理的運用，不再出現(xiàn)反復采集的情況。同時改善了相應的業(yè)務流程，從而提高了學院的綜合工作和管理效率。

[1]劉志成等.Oracle數(shù)據(jù)庫管理與應用實例教程[M].北京：人民郵電出版社，2010.2.

[2]丁占濤,鄒敏.基于B/S模式的教師信息管理系統(tǒng)[J].微型電腦應用，2003.11(1):52-58.

[3]郭劍毅.基于C/S與B/S的高校科研管理信息系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)[J].計算機工程與應用，2003.9(3):17-19.