“美國”教學設計(湘教版)

　　一、學情分析
　　在日常生活中，學生對美國在世界上政治、經濟中的地位已有很多了解，對美國自然環境特點通過美洲的學習也有所知，但對美國經濟的具體發展狀況、人口與城市分布知之甚少，也很少能夠將地理環境與經濟的發展聯系在一起，本節課就是要通過學習讓學生更進一步了解美國，學會分析地理環境與經濟的發展關系。
　　二、教材分析
　　“美國”一節主要由“美國的領土”、“高度發達的經濟”、“人口與城市”三部分內容組成。“美國的領土”除了讓學生知道美國的領土組成，還要能夠利用地形圖知道美國各部分領土的地理位置；美國本土部分的地理位置、地形、河流等自然環境的特點。“高度發達的經濟”包括美國經濟在世界的地位、美國的農業、美國的工業以及對外貿易。“人口與城市”包括美國的人種、人口分布、主要城市等。上述三個標題內容由總述到具體方面，再輔以補充資料，使學生對美國既有整體上的認識，也有具體問題上的了解，構成良好的認知結構。
　　三、教學目標
　　知識與技能：能夠運用地圖說出美國的領土組成；本土的位置、地形、氣候、河流等自然環境特點；利用資料說明美國農業的特點，說出主要進出口農產品，利用地圖等資料聯系美國自然條件特點，分析美國發展農業的優越條件和分析美國農業發展過程中存在的問題，提出解決措施；能夠在地圖上找到美國三大工業區大概位置，知道美國主要的工業產品，會分析美國工業發展的條件。知道美國對外貿易在世界上的地位，知道主要的貿易產品；能說出美國的人種組成、人口分布特點，能夠在地圖上找到美國著名的大城市，簡單介紹它們的城市職能。
　　過程與方法：通過讀圖、查找資料等方法發現問題，分析問題；通過學習美國自然環境特點以及自然環境對農業生產的影響來正確理解“人地關系”。
　　情感、態度與價值觀：通過資料分析說出人類活動對美國生態環境的負面影響，聯系我國沙塵暴現象，樹立環保意識。
　　四、教學重、難點
　　重點：讀圖說出美國的自然環境特點；聯系自然環境特點分析美國發展農業的優越條件及農業特點；通過讀圖知道三大工業區的分布、了解它們的發展特點、區內的主要城市。
　　難點：運用地圖和資料，聯系美國的自然條件特點，理解分析美國發展農業的有利條件。
　　五、教學方法
　　讀圖分析、創設情境、激發興趣、啟發與引導環環相扣、師生互動、自主學習。
　　六、教學過程
　　課前準備：布置預習美國一節，了解日常生活中來自美國的工農業產品；搜集美國自然景觀圖片；搜集有關美國著名城市的資料。
　　新課導入：出示美國具有特色的自然以及人文方面的圖片，讓學生迅速說出是哪個國家，以導入新課，目的是讓學生在領略優美風光的同時迅速進入學習狀態。
　　美國的領土
　　（教師活動）出示圖1-31“美洲”圖，并取出一面美國國旗，讓學生將星條旗貼到地圖上美國范圍內，并觀察美國所處的經緯度位置、瀕臨海洋和鄰國，注意阿拉斯加州和夏威夷州地理位置的特殊性（如跨北寒帶、熱帶、大洋洲等）。
　　（學生活動）找出美國本土、阿拉斯加、以及夏威夷貼國旗，說出它們地理位置的特點，總結出美國所處的半球位置，所跨溫度帶情況。
　　（教師提問）哪位同學能說出美國星條旗的含義？
　　（學生回答）解釋美國國旗圖案：13道紅白相間條紋代表美國最初獨立時的13個州，藍色星區的50顆白色五角星代表美國的50個州。
　　總結：美國領土由本土48個州和1個特區、2個海外州構成。美國是個發達的資本主義國家，不管是工業還是農業發展水平都相當高。要了解美國的農業狀況，首先需了解美國的氣候條件和地形條件，其中決定氣候條件的因素主要是緯度位置。
　　（教師活動）展示世界政區圖。觀察地圖，說說美國的緯度位置、海陸位置和鄰國位置。
　　（學生讀圖總結）美國本土位于西半球的北溫帶，東臨大西洋，西臨太平洋，南臨墨西哥灣，西南與墨西哥相鄰，北臨加拿大，是一個海陸兼備的國家。
　　（教師活動）除了本土外，美國海外的兩個州分別位于什么位置？屬什么溫度帶？
　　（學生讀圖總結）阿拉斯加位于北極圈附近，大部分屬寒帶。本土大部分位于夏威夷，位于北回歸線附近的熱帶太平洋地區，屬熱帶。
　　（過渡）美國是一個海陸兼備的國家，三面環海，對氣候影響非常大。大家觀察圖，看看美國有哪些氣候類型？最主要的是哪種？（展示美國氣候類型分布圖）
　　（學生讀圖回答）溫帶大陸氣候、亞熱帶溫潤氣候、溫帶海洋氣候、高山氣候等。其中最主要的是溫帶大陸氣候。
　　（教師活動）展示美國的地形圖。同學們，從圖上找出阿巴拉契亞山脈、洛杉磯、科迪勒拉山系、中央大平原、密西西比河、圣勞倫斯河和五大湖。提問：美國的地形有什么特點？哪種地形面積最大？
　　（學生讀圖回答）美國的地形東西高，中間低，即西部為山地，中間為平原，東部為低矮的高原。其中，平原面積最大，占全國總面積的一半。
　　高度發達的經濟
　　（教師引導）由緯度位置可以推測到光熱資源；由平原面積可以推測到耕地資源；由海陸位置和河、湖布局，可以推測出水資源。試按以上思路，分析、歸納美國發展農業的有利條件？
　　（學生思考回答）美國本土大部分位于北緯30°~50°之間，光熱資源豐富。美國平原面積廣大，占全國總面積的—半；耕地面積廣大，約占世界耕地面積的10％。美國主體部分位于太平洋和大西洋之間，大西洋和墨西哥灣的水氣可以深達內陸，降水充沛；五大湖和密西西比河縱貫于南北，為灌溉和航運提供了良好的條件。
　　（教師總結）美國的農業高度發達，它生產的小麥、大豆、玉米、乳肉等農產品居世界前列，但受自然環境的影響許多熱帶農產品如咖啡、可可等卻需要大量進口。
　　（提問）美國的熱帶農產品可以向附近的哪個國家進口？（巴西）
　　（教師總結過渡）除了有優越的自然條件外，美國農業的發展與其能夠因地制宜也是分不開的。展示圖片3-33，提問：找出小麥帶、玉米帶、和乳畜帶，說說它們的分布有何特點？
　　（學生活動）讀圖找出小麥帶、玉米帶、和乳畜帶，并回答問題。
　　（教師總結并提問延伸）美國農業帶的分布說明了美國的農業分布具有地區專門化的特點。除了這一特點之外，美國農業還有生產專門化的特點，你能利用教材中提供的資料說說對這一特點的理解嗎？
　　（學生回答）美國農業生產的機械化程度很高，從耕種到灌溉、施肥、除草、收割、脫粒、儲藏等基本上實施機械化生產。
　　總結：由此可見，美國作為農業大國，除了具有優越的自然條件以外，還有現代先進的科學技術和管理方法。
　　（教師總結過渡）美國農業雖然發達，卻十分依賴國際市場，并且在生產過程中還出現了很嚴重的環境問題。展示黑風暴圖片讓學生感知并提問：黑風暴形成的原因是什么？應該采取什么措施保護耕地？
　　學生閱讀課文思考并回答。
　　（過渡）美國不僅是個農業大國也是工業大國。日常生活中，見到過哪些產品是美國生產的？請列舉一些產品或品牌。
　　（學生回答）可口可樂、摩托羅拉手機、福特汽車、柯達膠卷等。
　　總結：美國是世界上最發達的工業國家，它的工業產品遍布世界，生活中隨處都可以看到。下面就來全面認識美國的工業狀況。
　　（提問引導）美國有哪些主要工業部門？
　　（學生回答）鋼鐵、汽車、化學、電子、宇航、石油、飛機制造、軍火等。
　　總結：美國許多工業產品的產量居世界前列，另一方面是新技術的研制與開發居世界領先地位。這說明美國仍然是目前世界上經濟實力和技術力量最強的國家。出示美國三大工業地區分布示意圖，讓學生通過閱讀資料了解美國工業發展及分布的特點。
　　（學生活動）讀圖以及資料了解美國工業發展以及布局。
　　總結：東北部是美國開發最早、污染最嚴重的工業區，主要是傳統工業部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉移，這兩個地區逐步發展成為以新興工業門類為主的工業區。
　　（過渡）發達的工農業使美國成為世界上出口貿易額最大的國家，但是由于消費水平高以及浪費的原因，也使它成為進口大國。
　　（學生活動）讀課文，知道美國主要進出口商品是什么。
　　人口與城市
　　（創設情景）請大家先看一段錄像（播放美國街頭游行隊伍錄像片段），看看在美國的普遍居民中，都有哪些膚色的人？這說明了什么問題？（白種人、黑種人、黃種人。說明美國是一個由各種人種構成的移民國家）
　　總結：美國建國只有200多年，居民都是由各大洲移入的，所以說美國是一個移民國家。
　　（提問）你所熟悉的美國名人中，哪些人是其它國家或大洲移民的后裔？
　　（學生回答）華盛頓：美國人；愛因斯坦：德國猶太人；楊振寧、李政道：中國人；喬丹：非洲人。
　　（提問）美國種族構成有什么特點？
　　（學生回答）白人占80%以上，有色人種以黑種人為主。
　　總結：這部分內容以學生自主學習為主，教師提出問題加以點撥。
　　（教師活動）結合課文，在圖3－36上找出美國的重要城市，確定其地理位置；讓學生熟悉教材提供的7個主要城市的資料，并補充休斯敦的有關資料。
　　（學生活動）課堂小活動——請你當導游員，向游客（同學）介紹美國的7個主要城市。看哪位導游員講解得最詳細準確，掌握的資料最多。師生共同評出最佳導游。
　　總結：對照板書，學生說出本節課的收獲或者還存在什么疑惑，教師進行答疑。
　　達標檢測：課后收集資料，了解華人與華僑對美國科學技術和社會發展作出的貢獻，也可舉辦小型的相關人物及事跡介紹會，如李政道、楊振寧的事跡介紹等；課外收集資料，探討美國的主要交通運輸方式及特點。▲