菩提樹下的心法

　　高考是人生的重要關卡，但對筆者來說，高三的備考遠比那幾個小時來得珍貴。青春的執著與熱情飛揚在回憶中，至今仍讓人心潮澎湃。那份充實，那份忙碌，那種為了目標不懈的奮斗，是一生的財富。如果把高考比作一棵菩提樹，以下所言就是筆者在菩提樹下證悟的心法。
　　
　　1、打好“雙基”
　　
　　考生應重視基礎知識和基本方法的理解和運用。基礎越厚，才能沖得越高。高考中，若沒有相當的基礎分數做后盾，高分則不易拿。提高“雙基”的方法如下。
　　重視課本。課本對概念和規律有著最原始和最規范的表述，有最典型的例題和習題，有解題最基本的思路和方法。許多高考題都能在課本上找到影子，重視課本的復習，才能使學習更具針對性。
　　加強記憶。在理解的基礎上強化對基本概念、基本規律和基本解題方法的記憶。若只理解而記不住，在應用時就做不到快速準確。
　　關注錯題。特別是做錯的“雙基”題，其中所暴露出的問題是非常寶貴的信息，需想方設法予以改正和彌補。
　　
　　2、培養審題能力
　　
　　審題能力是所有能力之首，審題不過關是普遍存在的問題，也是制約考試成績的一個重要因素。審題不過關說到底就是方法、習慣不過關，要過好審題這一關，應努力做到以下六個字：“嘴讀”、“手畫”、“腦思”。
　　“嘴讀”是前提。這是從題目中獲取信息的最直接方法，這一步一定要全面、細心。對題中關鍵性詞語要多加思考，搞清含義，對特殊字、句、條件進行標注，全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含的條件，這是解決問題的關鍵。有些同學審題時漏看、錯看或看不全題目中的條件，急于求解，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一。“嘴讀”過程中，應邊思索、邊聯想，弄清題目中所涉及的現象和過程，正確還原各種模型，找準各個量之間的關系。
　　“手畫”是方法。對題目中出現的情景、模型可畫一些必要的草圖和變化的過程圖。草畫圖形，能變抽象為形象，化復雜為簡單，找出題目的關鍵之處，這是解題中很重要的一環，也是解題的突破口。特別對于地球運動部分，能否養成良好的作圖習慣，是決定某些復雜題能否解出的關鍵。
　　“腦思”是關鍵。應充分挖掘大腦中所有的知識儲備，針對題目提供的信息，準確、全面、快速地思考，分析篩選出解題的思路和方法。
　　總之，要舍得在審題上花時間，只有準確審題，才能保證之后的有效答題。過好審題這一關，既要做到對知識的全面掌握，還要善于運用一些科學的思維方法，如假設法、圖像法、整體法等。
　　
　　3、關注熱點，聯系實際
　　
　　復習中適當關注國內外發生的重大事件，關注身邊的事物，運用所學知識原理以及正確的思維方法，評價各種現象，解決各種實際問題。在平常的訓練中積累解決這類問題的經驗，歸納處理這類問題的基本方法和思路，是提高解決實際問題的有效途徑。
　　
　　4、養成解題后反思習慣
　　
　　反思是一種很好的學習習慣，它既是對學習經驗的總結，也是對教訓的深刻反省。反思表現在以下幾個方面：反思題目所涉及的知識點；反思題目中的關鍵字句和條件的給予方式；反思題目中所設計的陷阱；反思解題的瓶頸所在；反思題目的分析與推理過程以及解題方法的選擇依據；反思題目的多種解題方法，并對這些方法做出評價，找出最優的方法；通過改變條件，對題目進行變式練習。不少高考題都是舊題的改造翻新，對題目進行變式練習，是在做與命題者同樣的工作，就有可能與命題者想到一起，其功效顯而易見。
　　
　　5、認真整理“兩本”——課堂筆記本和錯題本
　　
　　“好記性不如爛筆頭”，上課除了認真聽講外，還要記好筆記。在課堂上，不可能當堂完全掌握，還有內容需要課下仔細琢磨才能掌握，如果不記筆記，不但失掉了課下的內容，就連原來的也會漸漸遺忘許多。所以記筆記便于課下鞏固思考，是和遺忘作斗爭，是提高學習效率的有效手段之一。記筆記并非要將老師講的一字不漏記下，而是選擇重點、難點、漏點與不足去記，而老師在講這些內容時，一般會進行強調，或者進行同步鞏固練習，完全有時間邊聽邊記。通過耳聽、手寫和課后鞏固，可使知識的掌握率大大提高。另一方面，建立錯題本也是提高學習效率的有效途徑之一。錯題本上每一道題都記錄了知識結構的薄弱之處和思維方法的偏執，做錯的題暴露了自己在知識、方法、能力等方面的不足，這些不足往往是長期以來形成的思維定勢、不良習慣等，是需要下功夫才能糾正的。但要將全部錯題摘錄下來實在要費不少精力，要有選擇地整理，只需選出確實有價值、值得再看的精品，“精”字非常重要。每一道錯題的真正掌握，都意味著自己的水平上了一個臺階。建立了筆記本和錯題本，不要讓它成為擺設，需經常翻看、研究，每次翻看研究都感到有新的收獲，才能發揮它的功效。另外，對自己也要立一個目標：做錯的題，只許錯一次，不準錯第二次。
　　
　　作者簡介：山東省利津縣第一中學2011屆畢業生，現就讀于北京大學。高考總分660分，文科綜合198