“環境保護”教學設計(人教版)

　　一、教學目標
　　知識與技能：使學生認識全球面臨的三大問題——人口問題、資源問題、環境問題及相互的關系，并產生危機感、緊迫感。
　　過程與方法：了解“十一五”規劃綱要提出的“節能減排”工作要求，宣傳科學發展觀，建設資源節約型、環境友好型社會。
　　情感、態度與價值觀：通過賞析與創作漫畫，啟迪智慧，放飛學生的想像力，培養學生的觀察能力、綜合思維能力及開發創新潛能。
　　二、教學媒體
　　計算機、網絡。
　　三、教學方法
　　四人小組合作討論、交流、展示。
　　四、教學過程
　　師（導入）：環境保護是當今世界的熱點問題，大家常看的漫畫作品中也能學到相關知識。今天，我們就來欣賞和創作漫畫，首先，請同學們談談漫畫的特點。
　　生：幽默、風趣、針砭時弊、令人開懷大笑……
　　第一模塊 賞析漫畫
　　1.探究漫畫含義
　　欣賞一組漫畫，小組討論、交流，剖析漫畫的內涵，理解含義，闡明地理現象。可以從以下幾方面分析：產生的原因、帶來的危害、解決問題的措施等。激勵學生發散思維，培養全面分析問題的能力，建立科學的人口觀、資源觀、環境觀。
　　“地球出汗了”（圖1）：全球變暖
　　
　　
　　生：CO2增加，溫室效應，全球變暖，造成災害性天氣頻發、湖泊減少、糧食減產、極地冰山融化、海平面上升、北極熊越來越少，人類應多植樹造林，節約能源，多使用太陽能，發展低碳經濟。
　　“向明天開槍”（圖2）：生物多樣性保護
　　生：野生動物遭槍殺，生態平衡被破壞，我們要保護野生動物，不穿動物毛皮制成的服裝。
　　“生路”（圖3）：水質污染
　　生：海洋污染，魚類面臨生存危機，向船上的人乞求潔凈的水，生活污水、工業廢水要減少排放、達標排放。
　　“一洗如貧”（圖4）：浪費水
　　
　　
　　
　　生：洗車帶來水資源的浪費，我們可用雨水洗車，要節約用水，合理消費，珍惜有限的水資源。
　　“鬧市里也有大森林”（圖5）：循環經濟
　　
　　
　　生：垃圾分類回收，循環利用。有毒、有害垃圾要集中處理。
　　師（小結）：人類的文明、進步、發展掩蓋了多少愚昧、暴行和狂妄？不關注生態環境，必將受到大自然的報復。
　　2.嘗試漫畫命名
　　漫畫的標題不能采用直白的標題，應用夸張、比喻、象征性的標題。漫畫如用“濫伐森林”、“過度放牧”、“人口過度增長”等，就達不到漫畫的效果，甚至就不是漫畫了。下面請學生分析土地資源利用中存在的問題并給以下漫畫命名。
　　例如，圖6可命名為：逝去的家園、小鳥的悲哀、無家可歸、還鳥兒一個家、迷失的小鳥等；圖7可命名為：爭先恐后、小草的哀求、明天的早餐在哪里、最后的晚餐、所剩無幾等；圖8可命名為：最后的綠地、農民的憂患、失地的農民、飛來的山峰等。
　　
　　
　　第二模塊 創作指導
　　1.收集漫畫素材
　　（1）學會欣賞，杜絕抄襲。作品要求原創，不要盜用他人的作品，但可以學習他人的風格，借鑒其表現手法。
　　（2）關注焦點、熱點。多看環保方面的課外書，多看電視新聞，了解全球面臨的生態破壞、資源枯竭、土地沙化、酸雨蔓延、電磁污染、臭氧空洞等環境問題，特別關注節慶日宣傳活動，如“植樹節”、“世界環境日”、“世界水日”等。
　　（3）源于生活，視角獨特。觀察生活、理解生活、表現生活。可以從一個故事、成語展開聯想，也可以從日常生活中的一件小事創作漫畫。如圖9“日久天長”、圖10“自食其果”等。　
　　
　　
　　2.把握創作關鍵
　　（1）思想性。漫畫要有一定的教育功能。讓學生發現生活中的環境問題、環境破壞的嚴重程度，通過漫畫手段表現出來，對人類起到警示作用，震憾、浸潤欣賞者的心靈。
　　（2）藝術性。環保漫畫設計要求學生有一定的繪畫基礎。如剪紙漫畫、水墨漫畫、電腦漫畫的創作過程中，蠟筆、水彩筆、電腦等都是常用的工具，以造型夸張的簡筆畫為佳。
　　（3）幽默性。漫畫是“七分構思、三分制作”。最難就是構思，要有讓人回味的內容。它不直接表明，讀者得轉個彎去理解。
　　（4）時效性。如果所作漫畫能抓住生活中的某個“熱點”問題，那時效性就強了。可激發人們對環境問題的關注，增強社會責任感。
　　3.布置實踐作業
　　創作一幅環保漫畫或環保公益廣告。
　　第三模塊 網絡瀏覽
　　學生課下搜索地理漫畫、環保漫畫、環保公益廣告。參考網站如中國低碳網（http://www.cndtw.org/html/7/jnhb/mh/）、CCTV網站全國首屆環保漫畫大賽（http://www.cctv.com/geography/special
　　/C11804/01/index.shtml）等。
　　第四模塊 成果展示
　　以班級、學校、社區為單位，在教室的墻壁上、教學樓走廊的櫥窗里、社區的宣傳欄中以及學校的大型活動中，制作展板，開展環保漫畫展覽，宣傳保護環境的重要性，增強全民環保意識。
　　組織學生參加“地球小博士”全國地理科技大賽及省、市、區等各級比賽，讓更多學生獲得成功的體驗。