誰讓義務教育“不義務”?

　　盡管存在城鄉(xiāng)差距、外來工受限制等諸多問題，但是中國的九年義務教育現(xiàn)在已經(jīng)基本上進入免費教育的階段。遺憾的是，現(xiàn)存的義務教育并未讓眾多的普通家庭感到輕松，相反，除了學校隱形的各項收費和公立學校明目張膽的擇校費外，中國普通家庭還承受著巨大的課外輔導費用的支出，這讓義務教育變了味。
　　據(jù)一份對廣州一家多年從事中小學課外輔導機構(gòu)的調(diào)查顯示，一個家庭如果養(yǎng)育一個孩子，這個孩子的九年課外輔導費用最低18000元左右，最高可以達到7萬人民幣左右。
　　收費的具體的數(shù)據(jù)如下：
　　當然，以上的費用只屬于一般的補習費用支出，還不包括孩子的興趣特長培訓方面的消費，而廣州市2010年的年人均收入在8000元左右，如果一個家庭有三個成員，那么家庭年收入為24000元，九年就是216000元。計算可得出，義務教育階段的這些課外培訓支出將占到普通家庭收入的9.7%-30%，這無疑是一筆巨大的費用支出。家長們的普遍心態(tài)是：別的孩子都補課，自己的孩子要是不補，那可如何是好？于是，盲目補習、苦不堪言的學生才是正常的，學習輕松愉快的反而有問題。據(jù)調(diào)查，有64.6%的中、小學生休息時間參加了文化課補習班，周六、周日比例占到92.8%。難怪在全國婦聯(lián)2010年發(fā)布的《中國和諧家庭建設(shè)狀況問卷調(diào)查報告》顯示，子女教育費用、收入較低和家人生病是家庭生活面臨的三大困難，其中子女教育費用位列三者之首，且農(nóng)村受訪者對“孩子的教育費用越來越高”的感受比城市受訪者更為強烈。隨著中國未來幾年里物價上漲的影響，中國義務教育的義務費還會是股市里的那根紅線，不斷看漲。
　　為何義務教育仍然讓國民承受巨大的壓力呢？這里面存在的問題已是世人皆知的，再次強調(diào)屬于老調(diào)重彈。之所以還要再次重彈，就在于一些人總是閉目塞聽，找不到譜。記得年前有媒體爆出廣東8所機關(guān)附屬幼兒園在2011年所獲的財政預算撥款高達6863萬元，公眾對此一片嘩然和質(zhì)疑。可能主管部門還覺得委屈，不少地方一所機關(guān)學校的投入都達到億元級別，廣州這樣的發(fā)達城市，往機關(guān)學校幼兒園多投點錢算什么？只是這些人全然忘記了公辦學校的本質(zhì)是依靠公共財政公平地服務于公民，只有具備了這“三公”的學校才能被稱為公立學校。全世界大多數(shù)的國家都是政府主導教育公平，越是貧窮的地方教育投資越是充分，而我們的教育恰恰倒過來玩，搞馬太效應，富者恒富，窮者恒窮。教育不公平的現(xiàn)狀不可怕，可怕的是這種人為擴大教育不公平的做法絲毫不見改變。
　　當然，由于教育不公正現(xiàn)象的普遍存在，這就會順理成章迫使家長們展開兇猛的搶座位游戲，好的教育資源限量發(fā)行，再加上權(quán)貴們仗著“票子”和“條子”的優(yōu)勢，本來有限的座位就更少得可憐。鬼見愁的考試從小升初開始就無所不用其極，初中之后升高中，高中之后升大學。天下父母誰不望子成龍？為了保證自己生下的是龍種，不計成本的投入是必要的，激烈競爭的漩渦讓每一個家庭的教育支出有增無減，即便是在孩子的義務教育階段。誰會讓自己的孩子輸在起跑線上？不少老師也乘機學會了發(fā)財之道，平時上課的時候藏著掖著，只有課后到他們那里交錢補習，他們才會知無不言、言無不盡。在中國教育的不公正環(huán)境中，不管推行怎樣的義務教育，都只會成就一項龐大的產(chǎn)業(yè)，這項產(chǎn)業(yè)使得家長成為投入者和消費者，老師成為冷漠的流水線工人，學生成為千篇一律的產(chǎn)品。實際上這個故事的成因很簡單，為什么要考試？因為座位有限；為什么座位有限？因為教育投入不公……中國的教育正在演變?yōu)闄?quán)貴富人們的游戲，這一點從大學的入學生源就可以看出來，來自于農(nóng)村的學生越來越少，考上了也面臨著讀不起的困境。其實用不著《人民日報》來教導，國民們都會很理性地看待社會的不公，至少大家都會很理性地看待并接受教育的不公。
　　對于每一個含辛茹苦的父母來說，現(xiàn)實的考量遠比遙不可及的歷史分析來得直接有利。從經(jīng)濟學的角度看，教育的費用支出已經(jīng)讓人不堪重負，如果算上學前教育和高中、大學的帳，中國家庭的教育成本肯定位于世界前列，遠遠超出發(fā)達國家，達到世界最先進水平。加上現(xiàn)在大學生的就業(yè)困難重重，畢業(yè)就失業(yè)的比比皆是，教育成本遠遠大于教育的收益，家庭教育的效益呈現(xiàn)出負指數(shù)，導致社會上時不時冒出“讀書無用論”的說法：反正讀了大學也找不到工作，不如不花這個冤枉錢，及早工作。對于一個從事教育二十幾年的人來說，當我聽到這個說法除了無奈還是無奈，從經(jīng)濟的角度看，這樣的做法或許有其正當性，尤其是對于那些實在是讀不起大學的家庭。當然，我是極力反對這樣的做法，畢竟中國的教育再差，接受教育與不接受教育對一個人來說還是有天壤之別的。
　　記得中國人民大學的張鳴老師私底下曾跟我抱怨過：“女生還好一點，凡是考上人大的男生基本上就是個廢物！”為什么？不會讀書做事也不會做人，最重要的這些學生不能成為一個個獨立自主的個體。這段話應該讓家長們警醒，既然我們暫時無法徹底改變中國教育的不公，除了繼續(xù)鼓吹并推動教育盡早實現(xiàn)公正外，家長們也要了解教育的本質(zhì)