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　　在“小升初”統考被廢除之前，入學標準只有一個，那就是分數，分數高的上重點中學，分數低的上一般的中學。統考被廢除之后，入學的標準不統一了，入學方式明里暗里五花八門，要上一所好的初中比以前更難了，不少家長發出感慨：“小升初”難就難在不考試。家長們要在六條途徑中，費盡心思地挑選最有利于自己孩子的那一條。
　　
　　國家《義務教育法》規定九年義務教育應當免費免試，全國取消“小升初”統考之后，各地教委也出臺了各種政策來減輕學生的負擔，但比大人累、比大人苦的孩子比比皆是。開學的日子臨近了，不少小學生將會走進初中校園，開始學業的第二段旅程。
　　或許熱鬧輕松的暑假能驅散孩子們之前的備考壓力，能使他們早已疲憊不堪的身心得以復原。然而，在“小升初”這場沒有硝煙的戰役中，家長作為指導孩子作戰、參戰的將軍，紛紛心力交瘁。恐怕對于家長們來說，與自己的小孩一起經歷的艱辛，早已刻骨銘心了。
　　信息不公開，還要自己跑
　　“那段時間真是太苦了，家長和孩子都在受煎熬”。家長汪女士這樣回憶當初她陪兒子走過的“小升初”歷程。汪女士家住廣州市天河區，她的兒子是2010年小學畢業生，目前就讀于一所辦學質量很好的民辦初中。
　　“我的小孩從小學四年級開始就參加了奧數班，一直學到六年級，每個周末去上課，平時還會請家教在他放學之后在家里面輔導他。目的是讓他爭取在‘華杯賽’上得獎，增加進入好學校的機率。我的小孩當然很辛苦，他也非常自覺，甚至自己提出要我給他買咖啡，使他晚上學習的時間更長。有些時候，我看著他趴在桌上睡著，手里還握著筆，心里真不是滋味”。
　　按當年的政策，汪女士所屬的天河區應該是免試到對口初中入讀，但她還是選擇付出更多的代價，去上更好的初中。“對口直升的初中是成龍中學，這在天河區也算不錯的學校，我們就把它當做保底學校。家長們肯定都希望自己的小孩能去更好的初中讀書，直升是最后的選擇。當時，我們從五年級就開始搜集相關的政策、制度和一些好學校的相關資料，家長們都會在網絡上利用論壇和交流群分享信息。”
　　汪女士還特別注意和老師們搞好關系，這樣老師就會在小孩考證的時候給予指導。“要是在作文競賽中得獎的話，會對他升學有好處，那我就非常希望他的語文老師能對他進行指導。”報名的時候十分緊張，生怕漏了哪條信息而錯過了報名時間，并且有些學校的考試信息并不是完全公開的，還得親自跑去學校打聽。
　　“難就難在不考試”
　　黃女士家住廣州市海珠區，她的女兒是今年的小學畢業生，海珠區的政策主要是通過電腦派位和推薦生的方式升學。由于獲得推薦生的資格很困難，并且黃女士不想把女兒的“命運”交給電腦，所以她決定“擇校考”，目標是天河區的一所公辦中學。
　　但就在臨考前不久，公校“擇校考”突然叫停。由于政策變得太快，天河區部分考場都布置好了，甚至發了準考證。黃女士說：“知道消息的那一刻，真的感覺措手不及，后來接到學校的面試通知，他們的叫法是‘面談’，也交了擇校費，前前后后找了一些人，托了一些關系才最終確定錄取”。
　　“沒有安全感”。這是很多家長對“小升初”政策的第一感覺，政策每年都會變，就2011年來說，廣州“小升初”的途徑主要有如下幾種：
　　一是電腦派位，這種途徑適用于“老三區”，即越秀區、荔灣區和海珠區。
　　二是特長生提前錄取，有些學校可招收體育、藝術特長生。特長生因此提前錄取，可避開派位。
　　三是對口入學，除了老三區外，廣州其它區和縣級市多數采取按地段小學就近免試到對口初中入讀。因此，不少家長不惜花高價在名校附近購房。
　　四是民辦初中招生考試，從2006年起，廣州13所民辦初中在“小升初”考試中開始實行聯合招考的政策。今年，廣州“小升初”民校聯考一分為二——分為以育才實驗為首的13校“大聯盟”及由廣雅實驗學校、二中應元和六中珠江三校組成的“小聯盟”，并在同一天舉行考試。盡管大部分民辦初中的學費每學期高達7500元至2.5萬元，錄取率僅為10%，然而這些具有名校背景的民辦初中每年招生都很火，成為排在“電腦派位”之下的第二大“小升初”形式。
　　五是“擇校考”，很多家長不愿意讓孩子參加電腦派位或者對口入學，希望能享受更優質的教育，這樣就出現了擇校考的概念。即跨地段、跨區入學。擇校的熱門學校，一般為公辦重點中學，擇校費一般為四萬。
　　六是推薦生，在實行電腦派位或對口分配的辦法基礎上，中學面向所在區招收小學優秀畢業生，即推薦生，各小學的推薦生將通過綜合素質評價推薦升學。有些區已經取消“推薦生”制度，而越秀區、海珠區今年仍保留推薦生。
　　在“小升初”統考被廢除之前，入學標準只有一個，那就是分數，分數高的上重點中學，分數低的上一般的中學。統考被廢除之后，入學的標準不統一了，入學方式明里暗里五花八門，要上一所好的初中比以前更難了，不少家長發出感慨：“小升初”難就難在不考試。家長們要在六條途徑中，費盡心思地挑選最有利于自己孩子的那一條。
　　“推薦生”公平嗎？
　　“推薦生”這一政策首當其沖，被指不公平。“推薦生”這種做法實際上是選拔激勵少數優秀學生，但會給多數學生帶來自尊心和自信心的傷害。
　　教育學家指出，推優制度實際上嚴重違反了教育學的一個重要原理，那就是應當減弱學生的同質性差異，增強他們的異質性差異。也就是說，應當去提高學生的個性化的發展空間，而不是去比較學生的好壞，所謂的好學生、差生，都是同質化差異。
　　已故的北京政協委員王晉堂認為：“推薦生優先享受優質教育資源，是違背《義務教育法》的，因為《義務教育法》是為了給適齡學生提供相同的教育資源。”
　　“特長生優先錄取”這一政策也備受爭議。有家長指出，某些學校特長招收的種類總是在變，比如今年招的特長是舞蹈，明年就變成聲樂。家長認為：“就是根據幾個甚至一個內定的指標所學的專業來變的。”
　　很多特長，一旦沾染功利色彩、變成“小升初”的敲門磚之后，就不再成為孩子真心喜歡的特長。這種功利目的的引導造成的后果，就是孩子學了一門知識之后就會厭倦它，所學內容都可能變成孩子厭倦的對象。
　　雖然今年6月份廣州市天河全區所有的公辦學校都接到上級緊急通知，禁止舉行擇校考試。但家長說大部分公校仍在變相招生，面上不考私下考，有專家擔憂“擇校不會輕易消除”。由于《義務教育法》規定，公辦學校“小升初”是不允許考試的，而民辦學校可以進行相應的考試，所以民辦學校理直氣壯地進行聲勢浩大的招生考試，每年都會吸引近四萬考生競爭它們提供的三四千學位，錄取率約為10%，激烈程度遠勝高考。
　　造成“小升初”混戰的罪魁禍首，就是教育資源分配不均衡，如果入學像進麥當勞，哪家都一樣的話，就可以根本改變目前“小升初”的混亂狀態了。有專家認為，其實《義務教育法》早已設計好了藍圖，概括起來就是，要促進義務教育均衡發展，關鍵是學校均衡，學校均衡的關鍵是教師均衡，教師均衡的關鍵是教師流動，教師流動的關鍵是教師待遇的均衡。