結合翻轉教學模式打造快樂小學課堂

劉文

小學語文教學的新模式逐漸出現在大家的視野中，若想要替代傳統教學過程，翻轉教學模式就要被師生所認可和接受。在翻轉課堂上，學生和老師的角色互換，由學生作為主體，主動獲取知識、學習課程，老師則起引導和帶領的作用。雖然這一新穎的教學模式還沒有達到廣泛應用，但是可以通過互聯網平臺上的經驗分享來嘗試進行教育研究。本文通過在校進行的翻轉教學所積累的實際經驗，從打造快樂小學語文課堂出發，闡述這一教學新模式帶來的優異效果。

一、發揮學生主動性，激活語文翻轉

翻轉課堂的教學形式與傳統的課堂教學形式存在很大的不同，主要體現在教學時間不受局限，教學地點選擇豐富多樣，擁有廣泛的靈活性、隨時性、有效性。課堂時間40分鐘的講述對知識的學習是不夠的，而翻轉課堂恰恰重視到了這一點，通過先進的廣為大家掌握的計算機網絡平臺，將教學重點的課件上傳到網絡大數據庫中，使學生在課余時間即使沒有老師的帶領，也能獨自通過網絡自主復習、預習。這就使學生的學習主觀能動性被積極有效地調動起來，避免老師灌輸式的教學手段影響學生，防止學生出現懶惰心理。

例如，在教學《船長》一課時，為了讓學生能夠領悟到船長在危急時刻恪盡職守的愛崗敬業精神、舍己為人的奉獻精神，體會到船長發號施令的決絕和鎮定，通過朗讀課文、背誦片段、分組討論的形式，將學生的情緒帶入到課文中。首先，由老師帶領學生朗讀課文，學生通過模仿老師的語調，通過老師的語氣感受課文段落中滲透的人物情感。其次，教師可以借助多媒體工具，將海浪聲、船只畫面通過動畫的形式播放出來，便于學生理解課文的背景。另外，通過分角色朗讀課文，或者表演課文片段，讓學生通過背誦來體會文章中作者暗含的情愫。這些翻轉教學模式都可以從學習的興趣出發，引導學生主動去學習。

二、聯系校外課堂，豐富課余生活

雖然翻轉課堂的教學模式目前還處在萌芽期，但是我們對它的應用、研究、熱情絲毫不應減少。不僅在校內的課堂上，應用翻轉課堂的新穎教學模式，組織學生學習文化知識，還將其應用擴展到學生的校外生活，滲透到學生的課余活動中。翻轉課堂不但能使學生的學習方式達到校內、校外一體化，還可以使知識網絡更加緊密和完善，針對課下的輔導內容也與課堂絲毫不脫離。翻轉課堂在校外的延伸，正體現出了學生緊密聯系課堂內容，自主進行課外復習，讓學生的學習體驗更加完善、豐富。

例如，教師在進行課堂教學后，按照教學目標完成相應的教學任務，再把相應的課后作業通過互聯網平臺上傳，并將課堂重點分享至公共資源平臺，使學生在家里完成作業時能夠隨時隨地進行復習，也更加方便家長對孩子課業上的輔導。同時，設立在線咨詢交流平臺，學生在學習中發現的問題能夠快捷有效地在網絡平臺上得到在線教師的答疑，還可以跟同學、伙伴們進行探討、交流。這樣既可以跟老師頻繁溝通，避免問題的積累，還能增進同學之間互幫互助的友誼。此外，通過這種創新形式的翻轉課堂教學，還能實施監督教師的講述工作，學生可以在課堂學習之后，根據知識理解情況、課堂氣氛情況為教師打分，教師也可以進行參考并從而改進。

三、科學開展評價，反思翻轉成效

小學語文的傳統教學過程，涵蓋了識字、組詞、造句、朗誦、背誦等內容，有時會出現機械性和盲目性的記憶，教師對教學成果的重視反而會忽略學生本身對課堂氛圍的反應。所以，要將小學語文課堂打造成一個快樂的學習環境，就要求教師從教學模式進行創新，結合翻轉教學的實踐內容，將學生的學習內容、學習結果、學習反饋高效有機結合起來。語文教學中，結合多媒體技術，輔助聲音、形態、畫面、動圖，將文中的內容以強感官刺激的形式呈現在課堂教學過程中，讓學生在學習知識的同時，培養自身的素養和內涵，并且以快樂的心情在課堂上與老師互動、交流。

例如，在進行翻轉課堂的教學時，為了保障學生的學習時間，經常將板書以電腦課件的形式提前做好，并且在課堂上播放。這樣雖然節省了書寫時間，但是卻難以預測和把握在課堂上同學們隨時發出的思考和疑問。由此，教師要對教學形式進行一定的反思和改進，做到具體問題具體分析，不能過分參考翻轉教學的網絡模式，要針對自己班級學生的特點進行結合。所以，在小學語文教學中，教師掌握翻轉教學模式是提高教學質量的根本保證。只有學生樂于學習，享受課堂的教學氛圍，才能夠集中精神，主動獲取知識。檢驗教師優良教學水平的宗旨，不僅在于會不會應用多媒體進行創新教學，還在于結合翻轉教學模式來進行教學效果的有效反饋，及時反思和改正經驗中的不足。

總之，在翻轉教學模式發展的初級階段，小學語文嘗試性應用已經取得了可觀的成績，雖然我們仍然面臨著困難、問題和挑戰，但這對于教學創新的機遇來說，仍然是提高教學質量的希望所在。因此，只要廣大教育工作者能夠身體力行，從實踐中積累經驗，總結教訓，發展翻轉教學在課堂上的便利應用，未來的小學語文課堂將充滿快樂的生機，學生對知識的渴求將越來越高漲，從而更有利于完成預期的教學任務，達到規定的教學目標。

【作者單位：淮安市淮陰區西宋集鎮中心小學 江蘇】