為“屋頂童年”描繪彩虹的人

　　東北姑娘，武漢求學，西部支教。
　　郎坤，一位美麗的滿族姑娘，本科時扎根“屋頂小學”擔任編外老師，畢業后赴貴州大山支教，讀研之后，探索建立農民工子女“彩虹計劃”志愿幫扶體系。6年來，她累計志愿服務5 000小時，占6年的1/10；走訪1.8萬公里，行程近半個赤道。“大學的教室好漂亮，操場好大呀。”今年3月，在武漢生活了4年的農民工子女尹貝貝跟著郎坤第一次來到武昌，參觀理工大的校園。“我長大了，一定要像姐姐一樣上大學！”
　　“屋頂小學的童年是局促的，我們就想為孩子們打開一扇窗，讓他們看到繽紛的世界。”郎坤說，她參與支教，播種的不僅僅是知識，還有夢想。
　　
　　1.“屋頂小學”點燃志愿者之夢
　　
　　大一時一次偶然讀報，郎坤看到了武漢農民工子女艱苦的求學環境。凌智小學建在江漢區的一個菜市場樓上，沒有操場和圍墻。全校六個年級十個班都在二樓上課，樓頂的平臺被改造成一個空中運動場，孩子們每天就在上面升旗、做操、游戲……因此得名“屋頂小學”。
　　當時，郎坤是武漢理工大學工商管理專業一班團支書，她決定動員班上同學去“屋頂小學”看看，為那里的孩子們做點事。“這些大學生真是好樣的！”往返十幾次，反復溝通試講，凌智小學校長的疑慮打消了。回校招募志愿者，發起義務支教小組，上網收集優秀課程視頻、對著鏡子備課，郎坤帶著一群非師范專業的大學生，風風火火當起了“編外老師”，每周五，郎坤和同學們輪流為孩子們講授音樂、美術、英語等課程。
　　深冬時節，往返途中的寒風，常把他們的臉、手凍得通紅。炎熱的夏天，郎坤總是同學中間曬得最黑的一個。四年里，通過接力支教的方式，郎坤共招募近170名大學生志愿者參與其中，平均每周授課22學時。“當別人猶豫穿什么衣服時，她在檢查包里的膠水、創可貼、雨傘，當別人‘對鏡貼花黃’時，她素面朝天、風風火火！”郎坤的室友小楊說，郎坤家庭條件并不差，可她沒有一件名牌衣服，沒有一件像樣的化妝品或首飾，她把省下的生活費都花在了支教的路上……
　　
　　2. 龍里山區印滿支教足跡
　　
　　“農民工子女上學條件雖然不好，可畢竟是和自己的父母在一起。大山深處，留守的孩子生活怎樣呢？”2008年夏天，帶著這樣的思考，郎坤辦妥了暫緩讀研的手續，參加武漢理工大學“西部計劃”研究生支教團，赴貴州省黔南布依族苗族自治州龍里縣，開展為期一年的支教。
　　與武漢相比，貴州龍里的條件無疑更加艱苦，學生的家境更加貧寒、學習底子更薄。郎坤的支教團友小鄧說，他們的教學完全從基礎開始：六年級英語從ABC開始，高中語文從拼音開始，初中地理從認識貴州省在中國地圖上的位置開始……
　　孩子們基礎差，郎坤挑燈備課，倡導“快樂英語”，孩子們熱情高漲百聽不厭，有時需要班主任出面“強制”下課；孩子們課余活動匱乏，郎坤倡導開設雛鷹志愿者基地、素質拓展訓練營等，既豐富了孩子們的課余生活，又開辟了學校德育新戰線；發現有孩子輟學，郎坤和團友們上門探望，在網上發帖動員愛心人士捐助；孩子們和外界缺乏溝通交流，郎坤選拔培養了一批雛鷹“七小”志愿者（小記者、小保安、小環保、小禮儀、小向導、小文藝、小監察）服務校園內外，在2009年元旦，他們為四川震區的小伙伴送去60份新年問候……
　　山區物資短缺，食堂供應基本上是“有飯無菜”，冬衣是薄薄的幾件單衣，還被穿得油光锃亮。郎坤多方籌措，策劃建立了龍里縣貧困學子項目庫和“獻愛心送營養雞蛋工程”，使孩子們飯里有了菜；她還利用“坤坤的愛心大聯盟”QQ群和“舊衣吧”網絡平臺，收集熱心網友寄來的衣物，分發到戶。
　　周末，支教團的隊員經常兩人一組，抬著網友們寄來的物資，穿行于村寨之間，足跡遍布龍里縣的每一個鄉鎮，用“草根”的力量，傳遞著愛的火花。
　　
　　3. 回歸校園描繪支教“彩虹”
　　
　　一年的支教，在教學、調查走訪和倡導捐助中結束。離開龍里的前一天，城關小學的校長，長途跋涉為郎坤送來一套苗家親手織布繡花的服飾。“那套衣服我一直珍藏在箱底。”郎坤說，山區父老的淳樸與深情，讓她堅定了在支教路上繼續前行的信念。讀研期間，郎坤多次前往武漢周邊農民工子女學校調研，探索新時期關愛農民工子女的工作機制與模式；參與構建面向全武漢6萬至8萬農民工子女的“5+1彩虹計劃”志愿服務體系；聯系深圳愛心人士，為貴州哪嗙鄉谷冰小學更換了使用達31年的課桌椅……
　　郎坤的執著與堅守，起到了很強的示范效應。今年3月，郎坤事跡報告會在理工大舉行后，越來越多的90后大學生主動找到郎坤，希望加入她的支教團隊，關心同學、關愛農民工子女、關注支教事業……
　　郎坤一步一個腳印，在志愿者服務和支教事業上默默奉獻，獲得了中國青年五四獎章等諸多榮譽。
　　“榮譽之于我，其最大價值是能引起社會對弱勢群體的關注，喚起更多人的支持。”郎坤說，在引領更多志愿者幫扶貧困家庭兒童的路上，她將永不停歇。