回望歷

　　第十六屆全國中小學生繪畫書法作品比賽開始了。
　　關于主題，在比賽通知中是這樣說的：本屆比賽以“陽光·成長”為主題，旨在引導少年兒童以中國共產黨建黨90周年為契機，學習黨的光榮歷史，描繪祖國的發展變化，展示少年兒童在黨的陽光照耀下幸福生活、快樂成長的精神風貌，激發少年兒童愛黨愛國的高尚情懷，提升審美情趣，在活動中受到教育，享受藝術創造的快樂。
　　通知明確地告訴我們這樣幾個信息：首先，是本次比賽“陽光·成長”的主題是僅僅契合2011年中國共產黨建黨90周年的；第二，比賽的主題雖然契合建黨90周年，但是仍然希望和鼓勵同學們圍繞自己的生活進行創作；第三，比賽的作品能夠提升創作者的審美情趣，享受創作的快樂，而不僅僅是以獲獎為目的。
　　在中國共產黨建黨的90年里發生了許多可歌可泣的事件，涌現了許多值得尊重的人物。這些事件和人物也是藝術家們創作的最好素材，藝術家們以自己的認識和理解創作了眾多優秀的藝術作品。
　　作為切合比賽主題的內容，可以回望中國共產黨的歷史，在了解和認識的基礎上發現和選擇適合少年兒童表現特色的內容。在這方面，藝術家們也早已做出了典范。
　　潘鶴的雕塑《艱苦歲月》創作于1956年，表現的是當年海南游擊隊的生活。后來因為種種原因卻一直被當做表現紅軍長征的作品。藝術家為什么要表現這樣一個內容呢?潘鶴說當年他到海南體驗生活，了解到一支幾萬人的游擊隊，為了勝利頑強斗爭到最后只剩下23人。海南島游擊戰士艱苦卓絕的斗爭環境深深地打動了藝術家，潘鶴從對“艱苦”與眾不同的角度表現了這段歷史。老戰士在入神地吹笛子，而小戰士偎依在他身旁傾聽，體現出他們在艱苦年代的樂觀主義精神。潘鶴說：“熟悉地理環境特征的人都可以看得清楚，地上的芭蕉葉，身上背著的椰子杯，還有短褲和赤腳，《艱苦歲月》所表現的都是海南的地方特色?！?br/>　　秦大虎與張定釗合作創作的《在戰斗中成長》是一幅油畫作品，所表現的時代一目了然。想想與很多人熟悉的小兵張嘎，是不是有異曲同工之妙呢?畫家既借助了環境特點——青紗帳——抗日戰爭時期開展敵后游擊戰爭最好的戰場之一，又以此寓意了“成長”。而一大一小兩位游擊隊員身上的“家伙”，很容易讓觀眾想到一句著名的歌詞“沒有槍沒有炮敵人給我們造”。其實，這幅油畫作者之一的秦大虎本身就曾經是一名小戰士。親身的經歷當然對作品的成功有極大的幫助。
　　你發現了嗎?這兩幅作品有一個共同點：以大帶小。其實這正寓意了和我們的比賽相同的意思——“陽光·成長”在和平年代，陽光下的生活更加五彩斑斕。藝術家們的創作所表現的角度也同樣豐富多彩。對藝術家來說，他們表現的都是自己身邊關注、發現、認識、了解的生活，對我們今天的少年兒童來說，能夠通過欣賞美術作品、觀看電影、閱讀故事，特別是在那些歷史年代我們同齡人的生活經歷，一定能夠從對歷史的回望中找到適合我們表現的創作題材。
　　從歷史回到現實，我們的創作如何切合本次比賽的主題呢?請先欣賞幾幅2010年由教育部和上海市人民政府共同主辦的第三屆全國中小學生藝術展演活動小學繪畫獲獎作品。這次展演活動的主題是“陽光下成長”，和十六屆比賽的主題如此吻合，看看展演活動的獲獎同學們是如何表現自己生活的，一定對我們的創作有所啟發。
　　比賽主題中的“成長”主要是指少年兒童的學習生活，以及用自己的眼光觀察、認識和理解的周邊生活。再細細分析這些作品，同學們對生活的表現并沒有停留在表面的“轟轟烈烈”，而是抓住生活中最能打動自己的細節進行表現，而能打動創作者的細節，往往會很容易地打動欣賞者，當然包括比賽的評委了。
　　如何抓住能夠打動人心的細節呢?首先要立足于表現自己喜歡和熟悉的生活。只有自己喜歡的生活才有可能從中發現與眾不同的表現題材。只有自己熟悉的生活才有可能發現與眾不同的表現角度。而“與眾不同”可是藝術創作成功的最基本的條件之一。第二，在獲得表現題材之后，千萬不能“大包大攬”，希望把所有的內容都表現出來，這樣做的結果搞好了“事倍功半”，搞不好就可能“前功盡棄”。所以一定要學會選擇，從自己要表現的內容里選擇適合表現、適于用造型語言和色彩語言表現的部分。第三是盡可能多地考慮幾種表現方式，看看哪一種方式最適合表現這個題材。在這里請大家欣賞的這幾幅作品就包括了彩色水筆、油畫棒、水墨畫、線描、木刻、拼貼、剪刻等多種表現方式。
　　從具體表現的結果來說，一味地追求“照相式”的“像”是繪畫創作的大忌。從字面上就可以理解，照相式的“像”對于攝影來說本是“理所應當”的，而對繪畫來說，不顧內容和實力地追求這種“像”肯定會嚴重影響創作的結果。繪畫創作作為藝術創作中重要的門類，當然需要“像”，但是這“像”可不是僅僅靠眼睛的觀察，而是需要內心的感受，正所謂“像”從心生。繪畫藝術最關注的是你的創作是否很好地表現出了你內心的感受。對于不同年齡的少年兒童來說，表現出符合自己年齡特點的內容和形象是作品成功的又一個基本條件。有時候超出年齡特點的“完整”和“像”會嚴重影響少年兒童繪畫創作獨特的表現魅力，一定要珍視自己的眼睛對生活的發現，一定要珍視自己的內心列生活的感受。
　　對于未采，一萬個人應該有一萬個想法。但是，漫無邊際的空想是最令人反感的。人們更期待貼近自己生活的暢想。
　　如何懂憬和暢想未來呢?這可沒有靈丹妙藥，但是，我們也不妨借鑒一些方法激發自己的想象。比如借鑒思維導圖的方法。
　　思維導圖，又叫心智圖，是表達發射性思維的有效的圖形思維工具?？茖W研究已經充分證明：人類的思維特征是呈放射性的，進入大腦的每一條信息、每一種感覺、記憶或思想(包括每一個詞匯、數字、代碼、食物、香味、線條、色彩、圖像、節拍、音符和紋路)，都可作為一個思維分支表現出采，它呈現出來的就是放射性立體結構。思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規律，協助人們在科學與藝術、邏輯與想象之間平衡發展，從而開啟人類大腦的無限潛能。
　　請先在一張紙的中間寫上自己最喜歡的一個名詞，比如“越野車”、“公園”、“廚房”……然后“越野車”分出不同的枝權，只要這些枝權能幫助你繼續想象，如“形狀”、“功能”、“色彩”、“材質”等等。進一步再沿著這些枝杈繼續想象，比如從“顏色”想到的你認為最應該的具體色彩，比如“偽裝色”、“中國紅”等等，或者“形狀”下有趣的具體形狀，比如“電腦”、“云朵”……每一層都努力做到自己覺得沒法再細分了，然后嘗試這些詞之間的形象組合，比如“電腦形狀帶偽裝色由再生塑料合成以太陽能和風力驅動的越野車”，至于細節嘛，只要你真心喜歡，從現在有的任何東西上轉移和變化過來都可以。
　　作為憧憬未來的繪畫作品，想象的真實性完全可以忽略不計，只要你想得開心，想得與眾不同，怎和想都不為過。但是，不管你如何想象，有兩樣東西是必須的——形狀和顏色。有了合適的形狀(包括在空間中不可能存在的形狀)和合適的色彩(包括黑白灰色)，你憧憬的未來一定會躍然紙上。
　　祝同學們創作成