“愛”詮釋教育的美麗

　　愛心是教師的靈魂，是當好老師的關鍵。作為一名教師，他的愛應該平等的施與他的每一位學生。教師是學生的楷模，他的形象時時刻刻影響著學生。新時代的教師，要淡薄明志，自覺為教育事業奉獻。“做老師就要做最好的老師，做學生喜歡、家長認可的老師”，這是我從教以來始終為之奮斗的根本所在。在這幾年的工作中，我有如下幾方面的實踐和認識，供同行們磋商交流。
　　一、將愛心撒向身邊的每一位學生
　　冰心曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有了一切。”愛沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們。我非常欣賞現代教育家陶行知先生的一句話，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路也是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為做學生的思想工作而絞盡腦汁。但是，當看到這些學生體會到老師的苦心而奮起直追，成績進步時，所有的勞累都不值得一提。
　　二、要公平地對待每一位學生
　　教師對待學生要一視同仁，這是教師塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，但我從不縱容他們的每一個缺點、惡習。在班級管理中我從來沒有歧視過任何學生，從各方面我對學生都一視同仁，從來不在學生面前表現出偏愛那個學生。因為我深知過多地贊美雄鷹，會傷害更多的小鳥。我對學生的表揚鼓勵，從來不集中到幾個學生身上，而是任何學生只要有了好的表現，我就表揚鼓勵。
　　三、相信每一位同學
　　信任可以創造奇跡，作為教師，最欣慰的是看到學生取得優異的成績；而最痛心的莫過于看到他們做錯事。對于犯錯誤的孩子，教師總免不了嚴厲的批評。我認為，對于充滿稚氣的孩子，不僅需要恰如其分地批評，更需要寬容、關愛和信任。為了幫助學習差的孩子重新建立信心，我一面鼓勵同學們多與他們交流，一面注意抓住他們的閃光點及時鼓勵。現在他們也能按時完成作業了，字也比以前寫得好了，我在全班同學面前表揚了他們。
　　四、善于發現每位學生的閃光點
　　每位學生的身上都有“閃光點”，作為教師首先應該看到這一點，當學生犯了錯誤時，不應過早地訓斥學生。教師不能出口就說一些傷害學生自尊心的話，我從來不歧視任何一個學習困難的學生，我從沒有在班里說過“誰學習好，誰學習差”這樣的話，對學困生我想辦法幫助他們查找原因，不斷調整學習方法并和他們一起學習，鼓勵他們共同進步。
　　我在教育教學工作中，每時每刻都以自己是一名光榮的人民教師來嚴格要求自己的言行，用自己的實際行動潛移默化地影響著孩子們。因為孩子們的身心都正處在健康成長的階段，社會的不良影響和家庭的不良教育，都可能為學生不良行為品德的形成提供條件。因此我做到了多給予孩子們的關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導等，這樣師生之間教師與家長之間的關系都比較融洽、自由、和睦。在教育學生的過程中做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養出學生良好的思想品質，行為習慣。
　　經過不斷實踐反思和理性思考，我逐漸形成了自己的認識觀：“學生是風景，我們要欣賞它的美麗；學生是金子，我們要采擷它的光芒；學生是教科書，我們要研究它的內涵；學生是藝術品，我們要釋放它的價值！”作為老師，我們就應該為他們而活力煥發，為他們而執著無悔。我們要用愛心做種子，種下一片綠蔭；用師表做清風，撫育純真的心靈；用求實做養料，滋養鮮艷的
　　花朵。
　　（作者單位 格爾木市實驗小學）