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　　摘 要：孩子是在活動中漸漸長大的，活動是孩子成長的必要條件。開展各種形式的活動，是適應教學發展的重要形式，也是教師必要的教學方法，更是培養小學生良好品質、建立良好班風的重要手段。筆者就從制訂奮斗目標，開展“結對競賽”活動；優中差齊抓，開展“一幫一”扶貧互助活動；勇于表現、嚴于律己，開展多彩的課外活動這幾個方面展開闡述。
　　關鍵詞：活動；班集體；成長
　　
　　愛玩，是少年兒童的天性，緊張的學習生活固然重要，但多彩的課外活動對孩子更具有魅力。每個孩子都來自各個不同的環境，他們在思想、品德、智力、興趣等方面有著不同的特點。為了幫助每一個孩子都健康快樂地成長，一個優秀的班集體則能提供一定的保證，在班集體生活中，多彩的活動至關重要。對于中年級的學生來說，他們有些已具備一定的參與各種活動的能力，許多成績并非出色的孩子不僅能興趣盎然地參加各種活動，而且在活動中，孩子們更容易發現自己的特長，自身的閃光點，有效地激發學習興趣，從而能有信心參與各種學習活動。
　　針對班級實際，我采用多種活動形式，豐富學習生活，增強班集體的凝聚力，我開展了以下幾方面的活動。
　　一、制訂奮斗目標，開展“結對競賽”活動
　　目標是集體的發展前景，對學生具有很強的導向、激勵作用。我班的學生學習熱情高，樂于積極向上，但學習積極性不夠穩定、不持久。我想孩子們缺少的就是一股動力。新學期開始，我組織學生開展了“友誼、協作結對競賽”。從最基本的作業、上課、紀律入手，讓學生自己尋找競賽對象，制訂競賽目標、競賽方法，讓他們在競賽中學習，并要求競賽小組認真地做好各階段的記載，以便及時表揚、鼓勵。
　　二、優中差齊抓，開展“一幫一”扶貧互助活動
　　俗話說：知人才能善教，善教須先知人。班主任要開展工作，就得全面了解和熟悉學生的情況，才能從實際出發，采取有效措施，以便于有的放矢，因材施教。在通過長期的了解以后，我發現我們班的學生集體榮譽感強，樂于互幫互助，積極向上的進取心強。但在學習上，一部分學生是掉隊的危險分子。如學習成績、行為習慣較差的沈巖；學習基礎較為薄弱，成績落后的鄧藝琳等等。面對這些學生苦口婆心的說教成了嘮叨，見效慢。但是我又想到他們畢竟還是孩子，也許缺少的就是耐心的幫助。于是我首先幫助他們找到自身的閃光點，樹立前行的信心和勇氣。在此基礎上我組織學生開展了“一幫一”互助活動。針對這些學生各自的缺點，選派了一些能力強，有群眾威信的同學作為“扶貧者”，讓他們來幫助自己的扶貧對象走出貧困區。在初步的引導下和扶貧者的共同出謀劃策下，居然也形成了一整套有效的方案。“一幫一”互助小組由此展開了活動，并且在每周周會的交流課上，表現出強烈的積極性，這樣簡單而又有實效的活動讓這些“貧困者”順利走入了共同進步的隊
　　伍中。
　　在這“一幫一”互助活動中，更充分發揮了一些小干部的作用，是一個讓他們取長補短，不斷鍛煉的好機會，能鼓勵他們再接再厲。但對大多數優點、缺點都不太明顯的中等生，我總想方法調動他們的積極性。因為在他們身上潛藏著許多積極的因素，只要能給他們創造良好的契機，他們一定能找到一席用武之地。我在班內經常組織多樣化的、分層次的活動，力爭讓每一個學生都擔任班內一定的角色。如“值日班長”“衛生監督員”“圖書管理員”等，讓他們覺得自己是主人，對班級工作有責任，樂于參加班級管理工作。更值得一提的是班內實行“值日班長”輪換制后，大多數中等生表現出積極向上的熱情和驚人的聰明才智，增強了他們進取的信心，提高了管理能力，推動著他們不斷地進步。優中差學生的共同發展，促使班集體蓬勃向上，班級出現了良好的風貌。
　　三、勇于表現、嚴于律己，開展多彩的課外活動
　　班主任既是良師又是益友。在學生心目中有著至高無上的地位，一言一行都是對學生無聲的教育。因此我不僅注意言教更注重身教。更力求“學高為師，身正為范”。
　　如在班隊課上，我根據班級學生思想動態，及時開展各種有益的活動：如為培養行規而制定的“五星評比”“評評我班的小明星”，每周五晨會課上開展“大家談談對與錯”“我和同學說說心里話”等活動。學生在活動中提高了明辨是非的能力，為他們自我成長創造了機會，大大增強了班集體自我教育的力量和凝聚力。
　　活動中，洋溢著孩子們純真的笑臉；活動中，回蕩著孩子們動聽的歌聲；活動中，他們各顯身手；活動中，他們茁壯成長。相信陽光下花兒永遠生機勃勃，綻放光彩。讓多姿多彩的活動在孩子們的心中發揮它永恒而無窮的魅力吧！
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